Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 39»
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
Кружок «Мир праздников»
Составитель:
Максимова Наталья Владимировна
Воскресенск 2016 год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ по социальному направлению «МИР ПРАЗДНИКОВ» подготовлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО рассчитана на 4 года(возраст обучающихся 7-10 лет ) Программа комплексная. Использована авторская программа Э.С.Акоповой и Е.Ю.Ивановой
Давайте детям больше и больше созерцания общего,
человеческого, мирового; но преимущественно старайтесь
знакомить их с этим через родные и национальные явления
В.Г. Белинский
Пояснительная записка
Программа «Мир праздников» разработана на основе:
- закона Российской Федерации «Об образовании»; -ФГОС начального общего образования второго поколения 2009г. (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009 года);
-концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
-требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.
-в соответствии с программой развития воспитательной системы школы.
Комплексная программа социального воспитания и развития учащихся «Мир праздников» предполагает последовательный переход от воспитательных результатов первого уровня к результатам третьего уровня, ориентированная на учащихся 1-4 классов. Программа направлена на культурно-творческую деятельность и духовно - нравственный потенциал учащихся, на организацию досуга детского коллектива, чтобы учащиеся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах класса, учились быть самостоятельными, умели оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя
. Программа рассчитана на 135 часов и предполагает как равномерное распределение этих часов по неделям и проведение еженедельных внеучебных занятий с учащимися, так и возможность организовывать занятия крупными блоками Программа состоит из 4 относительно самостоятельных разделов, каждый из которых предполагает организацию 3 определённого вида внеучебной деятельности и направлен на решение своих собственных педагогических задач. Направление программы внеурочной деятельности: знакомство с праздниками, традициями народов России; развитие детской одарённости.
Актуальность Каждому известно , что такое праздник в школе. К этому дню нужно подготовить с детьми концерт для родителей-выбрать стихи, песни, танцы или поставить спектакль, тематически соответствующие празднику. Праздник проведен! Однако, в слово «праздник» заложено намного больше,чем концерт. Мы живём в сложном и многообразном мире, в котором человеческие сообщества всё более стремятся к универсализации, но универсализм реализуется только как единство разнообразия культур. Без опоры на духовно- нравственные ценности своей Родины невозможно осознать это, как невозможно воспитать гражданина и патриота. Оно возможно лишь тогда, когда сами понятия: отчий дом, родная земля, моя семья и род, Отечество - войдут в сознание человека с малых лет, и тогда постепенно он будет взрослеть, а его гражданское самосознание и патриотизм обретут яркую конкретику.. Знание этнокультурных традиций, к которым человек принадлежит по своему происхождению, является важным моментом в его духовно-нравственном развитии и воспитании Народное искусство — это наша образная память, наш генофонд. А память всегда сопрягается с понятием «совесть».
Педагогическая целесообразность реализации данной программы
Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребёнка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к 4 различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.
Актуальность и новизна внеклассной работы в форме проведения праздников, экскурсий, разнообразных викторин и конкурсов, творческих мастерских и т.п. способствует развитию у детей навыков общения и совместной деятельности, проявлению их личностных качеств. Важным и необходимым фактором воспитательного процесса является привлечение родителей для проведения различных мероприятий и их непосредственного участия в них. Это обусловливает слаженную работу детского коллектива и скрепляет союз «Семья- школа». Программа «Мир праздников» раскрывает перед младшими школьниками яркий спектр народной культуры, рождает эмоциональные реакции, чувство удивления и восторга красотой русского народного искусства в разных его проявлениях. Дети принимают участие в подготовке и проведении народных календарных праздников, знакомятся с основными религиозными праздниками и обрядами, изучают разнообразные ремесла русского народа. Отличительные особенности данной программы внеурочной деятельности от уже существующих образовательных программ заключаются в принципах к подбору её содержания: это природосообразность, культуросообразность, коллективность и проектность. Принцип природосообразности предполагает, что досуговое общение школьников должно согласовываться с общими законами развития природы и человека, воспитывать его сообразно полу и возрасту, а так же формировать у него ответственность за развитие самого себя. Принцип культуросообразности предполагает, что досуговое общение обучающихся основывается на общечеловеческих ценностях культуры и строится в соответствии с ценностями и нормами тех или иных национальных культур, специфическими особенностями, присущими традициям регионов. Коллективность в досуговом общении означает, что досугово-развлекательная деятельность протекает в детско-взрослых общностях и дает юному человеку опыт конструктивного взаимодействия с окружающими людьми. Принцип проектности предполагает последовательную ориентацию всей деятельности педагога на подготовку и «выведение» в самостоятельное проектное действие, развертываемое в логике «замысел – реализация – рефлексия». В ходе проектирования перед учеником всегда стоит задача представить себе еще не существующее, но то, что может появиться в результате его активности. Это может быть и некоторое событие, и некоторый предмет, главное, что он должен себе представить, что это должно быть и чем это должно быть для него.
Цели :
- развитие личности школьника, его творческих способностей;
-воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим, интереса к учению;
-формирование системы работы по приобретению опыта коллективной творческой деятельности, опыта организации праздников
Задачи :
-формировать у учащихся начальных классов умения ориентироваться в новой социальной среде
.Учить умению общаться и сотрудничать.
-развивать волевую и эмоциональную регуляцию поведения и деятельности.
-воспитывать духовно–нравственную личность
Внеурочная деятельность учащихся по программе «Мир праздников» строится на следующих принципах:
- принцип открытости. Планирование внеклассной деятельности классным руководителем проходят совместно с детьми, которые вносят коррективы в предложения с учетом своих интересов, потребностей и желаний;
- принцип привлекательности будущего дела. Заинтересовать учащихся, показав им привлекательность выполняемого дела, которое у них получится в конечном результате. Их увлекает конкретный результат выполняемого дела;
- принцип деятельности. Это утренники, фестивали, предметная неделя, конкурсы «почемучек», конкурс чтецов, спортивные праздники и др.;
- принцип свободы выбора. Предлагая ребятам участие во внеклассном мероприятии, необходимо предоставить возможность выбора задания или дела с учетом возможностей ученика, его интересов, личных качеств;
- принцип обратной связи. Проведя любое внеклассное мероприятие - классный час, праздник или экскурсию - классный руководитель проводит беседу с учащимися и изучает их мнение, их настроение, степень их участия в проведенном мероприятии;
- принцип сотворчества. Сотрудничество - в подготовке и проведении внеклассного мероприятия вместе с родителями;
- принцип успешности. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Очень важно, если классный руководитель будет оценивать и успешность развития и совершенствования каждой личности по мере развития классного коллектива. Описание места курса в учебном плане Программа «Мир праздников» реализуется в рамках Программы социального развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. Согласно учебному плану МОУ «СОШ №39», всего на изучение курса «Мир праздников» в начальной школе выделяется 135 часов, из них в 1 классе - 33ч (1 ч в неделю, 33 учебные недели), во 2 классе - 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели), в 3 классе - 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели), в 4-классе - 34 ч (1ч в неделю, 34 учебные недели). Занятия могут проводиться на природе, в актовом зале,классе,предполагаются экскурсии, в музеи народного декоративно-прикладного искусства и т.п
. Описание ценностных ориентиров содержания курса
Данная программа социального воспитания младших школьников конструируется вокруг таких ценностных ориентиров: коммуникабельность – лёгкость вступления в межличностное общение, инициатива на начальном этапе взаимодействия; предприимчивость – способность своевременно решать актуальные задачи, субъективное ощущение свободы в решении актуальных задач, находчивость, практичность, изобретательностью и энергией, самостоятельность – независимость, свобода от внешних влияний, принуждений, от посторонней поддержки, возможность проявления субъектом своей воли, отсутствие ограничений и стеснения; Данная программа социального воспитания младших школьников является целенаправленным воспитательным процессом, предполагающим определённую систему содержания, форм, методов и приёмов педагогических действий.
Форма организации внеурочной деятельности по программе «Мир праздников» в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы. Коллективное сотворчество, на которое ориентирует программа, ставит школьника перед необходимостью прислушиваться к мнению товарищей, понимать и чувствовать их настроение, вырабатывает умение терпимо относиться к ошибкам других, осознавать чувства партнёра, выражать свое понимание.
Форма занятий, планируемая по каждой теме и разделу программы – творческая деятельность детей под руководством педагога. Решение проблем социального воспитания в данной программе осуществляется через такие формы воспитательного воздействия и практические занятия: творческие конкурсы ,выставки декоративно-прикладного искусства , коллективные творческие дела , соревнования , праздники , викторины , выставки семейного художественного творчества , музыкальные вечера
Учебно-тематический план
Содержание программы
1.“В здоровом теле - здоровый дух”
Общий сбор группы. Введение в КТД.-3-4часа.
Праздники в школе: цели и смысл. Возникновение народных праздников на Руси, традиции их проведения. Древние праздники, пришедшие к нам от восточных славян. Сочетание языческих и христианских праздников. Общие и семейные праздники. Обычаи и обряды. Роль традиций. Технология КТД. Обучение приемам коллективного планирования, коллективной подготовки и коллективного анализа дел. Обсуждение сценария, распределение ролей. Подбор стихов, песен. Подбор фотографий, рисование портретов. Фотографирование на уроках, переменах и прогулках. Изготовление газет. Изучение праздничных традиций. Подготовка,проведение и анализ праздника : Концертная программа. Презентация народного праздника в соответствии со временем года с использованием народных игр, песен, хороводов. Организация выставок народных промыслов.
Подготовка и проведение осенних праздников -8 часов
Знакомство детей с осенними народными праздниками, приметами, песнями, хороводами, играми, исполняемыми на праздниках урожая. Проведение и анализ проведения праздников «Здравствуй, школа», «Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики» и др., праздника Дня здоровья ,День Всемирной красоты природы, ко Дню учителя, , ко Дню знаний, ко Дню туризма, ко Дню пожилого человека . Проведение и анализ проведения праздников «В гости к осени». На Осенины в России собирают лук, женщины встречают осень у воды. Чествование первого снопа хлеба, собранных яблок, овощей. Праздники урожая отмечаются хождением в гости, широким хлебосольством. Понятие о детской культуре как части культуры общенародной. Пережитки древних представлений в произведениях детского фольклора. Участие в проведении мероприятий
2. “Традиции”
Пподготовка и проведение зимних праздников – 9часов
Подготовка, проведение и анализ проведения праздника ко Дню народного единства, ко Дню матери, «Праздника Букваря», Подготовка, проведение и анализ проведения Новогоднего утренника. Праздники - время отдыха, веселья, радости дружеского общения. Канун Нового года. Современный новогодний праздник. Подготовка, проведение и анализ проведения Рождественских гуляний. Святки. Рождественский Сочельник. Рождество Христово. Рождественские колядки. Ёлка — символ «райского дерева». Традиционные кушанья. Крещение Господне (Благовещение). Освещение воды. Праздничный крещенский стол. Религия как основа формирования соционациональных традиций. 7 января - в этот день родился Иисус Христос. Готовить почву для познания детьми важнейшего пласта человеческой культуры – религиозных отношений через нравственные беседы, знакомство с легендами о Христе и рождественской ёлке. Форма проведения работы – праздник, этические беседы, вертеп (кукольный народный театр), экскурсии к храмам. Рождественские обычаи. Изучение праздничных традиций. Обсуждение сценария, распределение ролей. Подбор стихов, песен. Подбор фотографий, рисование портретов. Подготовка концертной программы. Презентация народного праздника в соответствии со временем года с использованием народных игр, песен, хороводов. Роль игр в жизни детей: познание мира, сохранение отголосков старины, отражение обрядов взрослых в детских играх. Подготовка к празднику « Защитников Отечества», проведение и анализ проведения игры «А ну-ка, мальчики». Игры для мальчиков и для девочек. Командные игры. Показать богатое и разнообразное содержание игр: игры-состязания в ловкости, в умении скакать на коне, меткости попадания в цель; игры- ловишки, развивающие навыки бега, прыжков; игры- прятки, игры- загадки, игры-забавы, пальчиковые игры, игры-соревнования, и т.п. Педагогическая ценность народных игр в воспитании ума, воли, характера, быстроты реакции, духовности и интереса к национальным играм. Форма проведения – освоение народных игр, изготовление оборудования к ним, развлечения. Подготовка, проведение и анализ проведения Масленичных гуляний. Масленица – фольклорный праздник. Изготовление чучела Масленицы. Масленица – конец января начало марта, справляется за семь недель до Пасхи. Это самый весёлый, разгульный недельный праздник. Прощаются с зимой, встречают весну, пекут блины, последний раз катаются с гор, устраивают битвы снежками, сжигают чучело Зимы. Форма работы - развлечение на улице. Каждый день недели имеет своё название. Понедельник-встреча (разучивание зазывалок, дразнилок, изготовление соломенной куклы-Масленицы). Вторник - заигрыши (сооружение снежных гор, крепостей). Среда-лакомка (катание с гор на санях, приглашение на блины). Четверг- широкий, разгуляй (катания на санях, взятие снежных городков, ряженые. Пятница - тёщины вечёрки (загадки, сказки о блинах, рецепты и изготовление блинов. Суббота - золовкины посиделки (песни, пляски, хороводы). Воскресенье – прощёный день, проводы Масленицы (сжигание чучела, прощение и целование друг друга). Вместе с Масленицей сгорала и зима. Участие в проведении мероприятий.
3.“Память”
Подготовка и проведение весенних праздников - 10ч
Подготовка, проведение и анализ проведения утренника «Для наших мам». Цель: формировать образ матери - источника жизни, хранительницы очага. «При солнышке тепло – при матери добро». «Мать кормит детей, как земля людей». Форма работы – музыкальное развлечение с приглашением мам, бабушек, пение, танцы, стихи, игры, дарение подарков. Изучение праздничных традиций. Подготовка концертной программы. Презентация народного праздника в соответствии со временем года с использованием народных игр, песен, хороводов. Организация выставок народных промыслов. Подготовка, проведение и анализ проведения праздника «Пасха – главный христианский праздник». Традиции празднования Пасхи на Руси, пасхальные торжества. Крестный ход. Игровые хороводы, в которых звучат темы труда, красоты природы, любви. Загадки, пословицы, поговорки для ознакомления с народной мудростью. Пасхальные обряды: всенощное бдение, крестный ход, христосование, крашенье яиц, приготовление пасок и куличей. Легенды о крашенье яиц и дарение. Пасхальные игры, колядование. Подготовка, проведение и анализ проведения праздника к Международному дню семьи. Подготовка, проведение и анализ проведения праздника ко Дню Победы День (Дню Воинской Славы России)- самому почитаемому празднику для россиян.Обучение приемам коллективного планирования, коллективной подготовки и коллективного анализа дел. Выбор сценария, распределение ролей, номеров выступления. Подготовка, проведение и анализ проведения праздника «Неделя детской книги». Подготовка стендов для выставки поделок и рисунков. Изготовление Участие в проведении мероприятий.
4. Мы - дети Земли”
Подготовка и проведение летних праздников - 3ч
Подготовка, проведение и анализ проведения праздника ко Дню защиты детей, к Международному дню друзей, праздника ко Дню России. История и особенности праздников. День России — праздник свободы, гражданского мира и доброго согласия всех людей на основе закона и справедливости. Этот праздник — символ национального единения и общей ответственности за настоящее и будущее нашей Родины. Участие в праздничном концерте, театрализованном представлении. Изучение праздничных традиций. Подготовка концертной программы. Презентация народного праздника в соответствии со временем года с использованием народных игр, песен, хороводов. Организация выставок народных промыслов. Обучение приёмам коллективного планирования, коллективной подготовки и коллективного анализа дел. Обсуждение сценария, распределение ролей. Подбор стихов, песен. Отработка концертных номеров, . Подготовка стендов для выставки поделок и рисунков. Изготовление газеты. Роль игр в жизни детей: познание мира, сохранение отголосков старины, отражение обрядов взрослых людей в детских Участие в проведении мероприятий, посвященных Дню села.
Каждый сезонный цикл может завершается семейным праздником «День именинника».
Предполагаемые результаты реализации программы
Отличительные особенности данной программы от других действующих. Данная программа нацелена на достижение учащимися трёх уровней воспитательных результатов в досугово - развлекательной деятельности 1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь; 2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь; 3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни. В результате работы по программе «Мир праздников» обучающиеся обучатся различным формам организации досуга; научатся организовывать коллективную деятельность; организовывать свою деятельность; выбирать из многообразия предложенных вариантов самые выигрышные , работать в группе и индивидуально; отстаивать свою точку зрения и выслушивать собеседника; представлять себя и свое творчество за пределами ОУ; формировать свой портфолио;
Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):
- приобретение школьниками знаний о способах и видах проведения досуга, об оформлении помещений для проведения праздников.
-приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни;
-обогащение личного опыта общения детей;
-ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе
- овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.
Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):
-формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом;
-приобретение школьником опыта самостоятельного социального
-решение педагогических, социальных и духовных вопросов с подрастающим поколением;
-привитие чувства долга, ответственности, верности традициям, сохранению и приумножению исторических, культурных, духовных ценностей;
Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия)
- приобретение опыта организаторской, творческой деятельности;
- опыт проведения досуговых мероприятий.
- приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия;
. Достижение трёх уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации детей. У учеников могут быть сформированы коммуникативная, этическая, социальная, гражданская компетентности и социокультурная идентичность в её страновом, этническом и других аспектах.
Личностные и метапредметные результаты формируемые умения средства формирования формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии; развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и организация на занятии парно-групповой работы творческого мышления. Регулятивные: -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
-планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
Познавательные: умения учиться:
- навыкам решения творческих задач и навыкам поиска, анализа и интерпретации информации;
-добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;
- основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Коммуникативные: -учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); умение координировать свои усилия с усилиями других; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литера туры; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве учитывать разные мнения и интересы
-формулировать собственное мнение и позицию; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
-задавать вопросы;
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; и обосновывать собственную позицию; понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников; с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую ин формацию как ориентир для построения действия
Формы контроля -участие в творческих конкурсах, инсценировках, игровых программах, в реализации культурно-досуговых программ;
-участие в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых государственным, семейным праздникам; участие в выставках семейного художественного творчества, музыкальных вечерах;
-посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, художественных мастерских, театрализованных народных ярмарок, фестивалей народного творчества, музейных экспозиций;
-презентации учебных и творческих достижений обучающихся.
. Методические рекомендации
Основные способы и формы работы с детьми
Занятия проводятся в таких формах, как концерт, культпоход, инсценировка, праздничный «огонёк» при условии их организации силами самих школьников. Форма деревенские посиделки (вечер общения) решает задачу обеспечения отдыха и приятного времяпрепровождения школьников. Воспитательные задачи вечера состоят в оптимизации межличностных отношений в детском объединении, формировании опыта совместного социально-приемлемого проведения свободного времени. Используются также занимательные и игровые формы: игра, конкурс, викторина. Использование тех или иных форм зависит от возрастных и психологических особенностей детей. Различные темы и формы подачи материала чередуются в течение одного занятия.
Основные методы организации учебно-воспитательного процесса
На этапе подготовки к различным мероприятиям можно использовать словесные методы: рассказ, беседа, дискуссия. Наглядные: демонстрация, презентация, видеоклипы, аудиоматериалы. На этапе проведения мероприятий уместны выступление, инсценирование, обсуждение отдельных моментов.
Результаты развития и воспитания учащихся оцениваются по итогам каждого года обучения по программе «Мир праздников» в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами будут: - экспертные суждения родителей; тестовые инструменты, созданные с учётом возраста; - самооценочные суждения детей. Межпредметные связи на занятиях
• с уроками русского языка: запись отдельных выражений, предложений, абзацев из текстов изучаемых произведений;
• с уроками изобразительного искусства: оформление творческих работ, участие в выставках рисунков при защите исследований;
• с уроками труда: изготовление различных элементов по темам. Для самостоятельной исследовательской и проектной работы учащимся можно предложить такие темы -Как говорят в нашем крае: особенности фразеологии, местного говора.
-История фамилий нашего города.
-Бабушкин сундук.
-Старинные песни нашего края.
Образ Земли и Солнца в народной культуре.
-Современная частушка и её создатели.
-Пословицы и поговорки в речи наших бабушек, родителей, соседей.
-Наши знаменитые земляки (учёные, полководцы, труженики, писатели)
. -Особенности национальных кухонь. Гостеприимство и хлебосольство .Посидим у самовара. Застольный этикет традиционной семьи.
-«День смеха - первое апреля». «День дурака» в Англии (April Fool"s Day), «День кукушки» в Шотландии», «День болвана» в Испании и т.п.
- Народные обрядовые праздники.
- Национальные костюмы. - Народно- прикладное искусство.
Программа включает следующие направления социального проектирования (проекты «Генеалогическое древо», «Моя семья», «Секреты бабушкиного сундука», «Защитники Отечества», «Дети – ветеранам») «Я в мире людей» (проекты «День защиты детей», «Экологический театр», «Кто работает на родной земле?») «Мир вокруг нас» (Проекты «Птичья столовая», «Зеленый друг», «Книжкина неделя», «Книжкина больница», «Мы твои друзья, природа!», «Школьный парк», «Красная книга – сигнал опасности») «Ты и твоё здоровье» (Долгосрочный проект «Хочешь быть здоровым )
Диагностика результативности и качества освоения программы: Педагогический мониторинг Для успешной реализации программы предлагается непрерывное и систематическое отслеживание результатов деятельности ребенка .
Критерии :
Освоение детьми содержания образования. Разнообразие умений и навыков. Глубина и широта знаний. Детские практические и творческие достижения. Позиция активности ребенка в обучении и устойчивого интереса к деятельности. Разнообразие творческих достижений. Развитие общих познавательных способностей (моторика, воображение, память, речь, внимание). Культура поведения ребенка. Стремление к аккуратности в выполнении задания, и порядку на рабочем месте. Наличие стремления доводить начатое дело до конца Выполнение санитарно-гигиенических требований.. Выполнение требований техники безопасности. Характер отношений в коллективе.
. Показатели критериев определяются уровнем: высокий; средний; низкий.
Мониторинг эффективности воспитательных воздействий
.Культура поведения ребенка
Высокий: имеет моральные суждения о нравственных поступках, соблюдает нормы поведения, имеет нравственные качества личности (доброта, взаимовыручка, уважение, дисциплина).
Средний: имеет моральные суждения о нравственных поступках, обладает поведенческими нормами, но не всегда их соблюдает.
Низкий: моральные суждения о нравственных поступках расходятся с общепринятыми нормами, редко соблюдает нормы поведения.
Характер отношений в коллективе
Высокий: высокая коммуникативная культура, принимает активное заинтересованное участие в делах коллектива. Средний: имеет коммуникативные качества, но часто стесняется принимать участие в делах коллектива. Низкий: низкий уровень коммуникативных качеств, нет желания общаться в коллективе.
Мониторинг социально-педагогических результатов
Выполнение санитарно-гигиенических требований.
Высокий уровень: без напоминания преподавателя перед началом занятий и после использования клея или красок моет руки, аккуратно с осторожностью пользуется клеем, красками и фломастерами.
Средний: выполняет санитарно-гигиенические требования не постоянно или после напоминания преподавателя.
Низкий: отказывается полностью или очень редко соглашается выполнять санитарно-гигиенические требования.
Выполнение требований техники безопасности.
Высокий уровень: выполняет все правила техники безопасности
. Средний: выполняет правила техники безопасности после напоминания преподавателя. Низкий: выполняет правила техники безопасности только под строгим контролем преподавателя.
Характер отношений в коллективе.
Высокий уровень: постоянно доброжелательное отношение к другим учащимся, стремление помочь или подсказать, поделиться материалом или инструментами, желание выполнять коллективные работы или руководить их
Средний: нет склонности к конфликтам, но нет стремления к активному сотрудничеству с товарищами.
Низкий: стремится к обособлению, отказывается сотрудничать с другими учащимися при выполнении заданий
Отношение к преподавателю.
Высокий уровень: внимательно слушает преподавателя, старательно выполняет все требования, может обратиться за необходимой помощью в различных вопросах. Средний: выполняет требования преподавателя, но держится независимо.
Низкий: игнорирует требования преподавателя, отвечает на вопросы и выполняет задания только по принуждению.
Описание материально-технического обеспечения программы
Библиотечный фонд. Научно-популярные, художественные книги для чтения (в соответствии с основным содержанием). Методическая литература для учителя . Подборка журналов, других материалов из различных средств массовой информации по данному направлению деятельности
Литература
1. Дела школьные. Сборник сценариев / Под ред. А.Б. Малюшкина, Е.А. Романовой. - М.: ТЦ Сфера, 2003;
2. Классные классные дела / Под ред. Е.Н. Степанова, М.А. Александровой. Вып. 2 - М.: ТЦ Сфера, 2004;
3. Лавренова Л.Е. Детские праздники в школе и дома - СПб, “Паритет”, 2000;
4.. Пузикова Л.Б. Праздники в вашем доме - Ростов н/Д: “Феникс”, 2000;
5.Ромашкова Е.И. Праздник 8 Марта: Модели праздничного досуга и сценарные материалы. - М.: ТЦ Сфера, 2000;
6. Ромашина Н.Ф. Внеклассные мероприятия в игровой форме М.: Глобус, 2007;
7. Тубельская Г.Н. Детские праздники в семье - М.: ТЦ Сфера,
8.Тубельская Г.Н. Традиционные школьные праздники - М.: Педагогическое Общество России, 2001;
9.Шмаков С.А. Игры в слова и со словами - М.: ООО “Астрель”; ООО “АСТ”, 2000.
10. «Энциклопедия обрядов и обычаев». СПб. 1996.
11. Науменко Е.«Фольклорные праздники в школе». М. 1998.
12. Уткин П. Королёва Н. «Народные художественные промыслы». М. 1992.
13. Петров В. Гришина Г. Короткова Л. «Осенние праздники, игры и забавы». М.1999 14.«Русский народ. Его обычаи, обряды, предания». Собрание Забылина М. М.1880
Печатные пособия
Портреты выдающихся людей России (политических деятелей, военачальников, писателей, поэтов, композиторов и др.) Репродукции произведений искусства, произведения декоративно-прикладного искусства. Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток )
Технические средства обучения (оборудование кабинета) Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления карт Аудиопроигрыватель. Мультимедийный проектор. Магнитная доска Интерактивная доска Персональный компьютер Цифровая фотокамера Экранно-звуковые пособия
Видеофильмы по программе. Аудиозаписи в соответствии с программой. Информационно-методическое обеспечение Интернет-ресурсы: 1. Учебно - методический портал- http://www.uchmet.ru/library/add_school/entertainment/lessons_sum 2. Фестиваль педагогических идей “1 сентября”- http://festival.1september.ru/ 3. “Педсовет”- http://pedsovet.su/load/207 4. Методсовет- http://metodsovet.su/ 5. Википедия – свободная энциклопедия. - http://ru.wikipedia.org/wiki 6.Профессиональное сообщество педагогов. Методисты. - http://metodisty.ru/m/groups/view/nachalnaya_shkola 7. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.- [link]
Игры и игрушки Настольные развивающие игры по тематике программы (лото, игры-путешествия). Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: дом, семья, транспорт и др.) Наборы карандашей, красок, альбомы для рисования. Наборы цветной бумаги, картона (в том числе гофрированного); кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной, крафт-бумаги и др. видов бумаги. Натуральные объекты Почтовые марки, открытки, значки, памятные медали. Керамические изделия (вазы, кринки и др.). Предметы быта (кофейники, бидоны, блюда, самовары, подносы и Театральные куклы. Заготовки природного материала.
Приложение
к программе по внеурочной деятельности
Кружок «Мир праздников»
Примерное
Календарно-тематическое планирование кружка «Мир праздников» 1-4 классы
День Знаний. Общий сбор группы.
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Путешествие по морю знаний
2
2
Праздники в школе: цели и смысл
9 сентября-Всемирный день красоты
Праздники времен года…
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
В гостях у леса
В гостях у лесничего
Красота осенней природы
День работников леса
3
3
. Технология КТД. Обучение приемам коллективного планирования, коллективной подготовки и коллективного анализа дел.
День именинника(Лето)
4
4
. Анализ проведения школьного праздника знаний.День города, села, школы, улицы…Праздник « Юного пешехода»
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Наша улица
«Светофор»
ПДД
Дорожная грамота
Подготовка и проведение осенних праздников-8 часов
5
1
1 октября-международный день музыки
4 октября-Всемирный день защиты животных
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
«Угадай мелодию»
Наши питомцы
Как мне милы родные звуки
О Барсиках и Мурках
Музыкальное ШОУ
Ребята,давайте жить дружно!
Наполним музыкой сердца
В гостях у тети Кошки
6
2
5 октября-Международный день учителя
Мероприятия согласно общешкольному плану
7
3
Анализ мероприятий .Подготовка к празднику Покрова
Покровская ярмарка
8
4
Подготовка к празднику осени
9
5
Праздник Осени
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
В гостях у бабушки Загадушки
Праздник урожая
Лукошко грибника
Раз-картошка, два-картошка
Общешкольное открытое мероприятие
10
6
Анализ праздника
4 ноября-День Народного единства
11
7
День именинника (Осень)
12
8
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Синичкин день(12 .11)
Пернатые друзья
Птичья столовая
Птичьи разговоры
Подготовка и проведение зимних праздников-9 часов
13
1
День Матери
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Доброе семя-добрый и всход
Вот какие наши мамы!
Наши мамы-что солнышко в небе
Классный звездопад
14
2
Анализ праздника
15
3
Новогодний утренник «Елка в школе»
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Что такое Новый год?
«Зимняя сказка»
Поле чудес
Кафе «12 стульев»
16
4
Православные календарные праздники:
Рождество,Святки, Крещение.
Согласно общешкольному плану. По материалам кружка «Живая Русь». С привлечением ребят из старших классов.
17
5
18
6
День именинника (Зима)
19
7
Подготовка к празднику «Защитники Отечества»
20
8
8 февраля-День российской науки
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Праздник Азбуки
Путешествие эрудитов
Праздник сказки
Праздник пословиц и поговорок
21
9
23 февраля-День защитников Отечества
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Главное войско
«Аты-баты,шли солдаты»
Богатырские игры
Большому кораблю-большое плаванье
Подготовка и проведение весенних праздников-10 час
22
1
Подготовка к празднику. 8 марта-Международный женский день
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Пусть всегда будет мама
Праздник девочек и мам
Цветочный праздник
Супершкольница
23
2
Анализ праздников
Подготовка к празднику Весны
21 марта-День Поэзии
«Вперед,мальчиши!», «А ну-ка, девочки»
24
3
27 марта –Международный день театра «Жаворонки» Встреча весны.
Масленица (Срок проведения по соглас с календарем )
21 марта-Всемирный день Земли
Праздник встречи Весны
Весенние проделки сердца природы
Матушка Водица-Земли царица
Мой край родной
25
4
Неделя детской книги
(Согласно общешкольному плану открытые мероприятия)
1 апреля-День смеха
Международный день птиц
2 апреля-Международный день детской книги
26
5
12 апреля-День космонавтики
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Мы тоже хотим побывать на Луне
Мы- дети галактики
Космическое путешествие «На дальних планетах»
Космическое пространство
27
6
День изобретателя
Подведение итогов конкурсов,игр,викторин,награждение участников
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Праздник числа
Умные машины
Защита проектов «Умные машины»
28
7
7 апреля-Всемирный день здоровья
30 апреля-День работников пожарной охраны
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Согласно общешкольному плану по ГО и Дня здоровья(открытые мероприятия)
29
8
1мая-День труда
9 мая-День Победы
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Мне дедушка рассказывал
Поклонимся великим тем годам
Города-герои
Этот день Победы
30
9
День именинника (Весна)
31
10
15 мая-Международный день семьи
18 мая-Всемирный День музеев
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Папа ,мама ,я –дружная семья
Неразлучные друзья-взрослые и дети
Праздник братиков и сестричек
Мозаика детства
32
1
Праздник школы
24 мая-День славянской письменности
33
2
Праздник последнего звонка
Прощание с начальной школой
До свиданья, первый класс…
34
3
12 июня-День России
