Подрезова И.И. МБОУ «Степновская СОШ»
Урок: окружающий мир 2 класс автор: А.А.Плешаков
Тип урока: приобретение новых знаний.
Тема урока: Какой бывает транспорт?
Цели урока:
- познакомить учащихся с видами транспорта.
- формировать умение группировать транспорт по назначению.
УУД: Регулятивные: принимать роль в учебном сотрудничестве; принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей; обобщать( выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельному).
Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, адекватные данной ситуации.
Личностные: адекватно реагирует на оценку учителя.
Ход урока:
1. Эмоциональный настрой:
У: Доброе утро, ребята! Пожелаем друг другу удачи на уроке.
2. Актуализация знаний:
На доске записаны группы слов и словосочетаний
1 2 3
Шасси нос кузов
Салон для пассажира якорь руль
Корпус (фюзеляж) днище сиденье
Кабина пилота левый борт фары
Багажное отделение руль колесо
Двигатель корма переднее
Крылья палуба заднее
правый борт
надстройка
У: Прочитайте внимательно каждую группу слов и словосочетаний. Скажите к какому предмету отнесём первую группу слов и словосочетаний?
Д: Самолёт.
У: Докажите. К какому предмету отнесём вторую группу слов и словосочетаний?
Д: Корабль.
У: Докажите.К какому предмету отнесём третью группу слов и словосочетаний?
Д: Машина.
У: Докажите. Как одним словом называем самолёт, корабль, машину.
Д: Транспорт.
У: Назовите ещё транспорт который вам известен?
Д: Вертолёт, грузовая машина, самосвал, мотоцикл, теплоход, моторная лодка, яхта.
(Учитель записывает на доске всё то , что назвали дети .)
У: Какие задания можно предложить?
Д: Я думаю, можно разделить их на три группы.
У: Все согласны?
(Ребята работают в группах)
Д: -Вертолёт запишем в первую группу , потому что есть кабина пилота, корпус,двигатель.
-Теплоход, моторная лодка, пароход, яхта относятся ко второй группе, потому что есть корма, левый борт, правый борт, нос, днище.
-Грузовая машина, мотоцикл, самосвал отнесём к третьей группе, потому что у них есть руль, фары, колёса, сиденье и кузов.
У: Придумайте задание к этим группам слов.
Д: - Я бы спросила, где летают самолёты, вертолёты?
- А я бы спросил, где ездят машины?
- А можно и я задам вопрос. Где плавают корабли, яхты , моторные лодки, теплоходы?
У: Все согласны. Спасибо. Молодцы!
Целеполагание:
У: Значит, цель нашего урока узнать как передвигается транспорт. Я вас правильно поняла?
Открытие новых знаний:
У: Как передвигаются самолёты, вертолёты?
Д: По воздуху.
У: Значит такой транспорт будет называться?
Д: Воздушный.
У: Как передвигаются яхты , корабли, моторные лодки, пароходы?
Д: По воде.
У: Значит такой транспорт будет называться?
Д: Водный.
У: Как передвигается грузовая машина, самосвал, мотоцикл?
Д: По земле.
У: Значит такой транспорт называется ?
Д: Земельный .
У: Правильно он называется наземный. А какой вид транспорта ещё не назвали?
Д: Метро.
У: А где оно находится ?
Д: Под землёй.
У: Значит такой транспорт называется ?
Д: Подземный.
У: Скажите, а кому этот транспорт нужен?
Д: Нам. Всем людям.
У: Для чего?
Д: Чтобы передвигаться с одного места к другому.
У: Я вас правильно поняла этот транспорт является средством передвижения человека.
(Вверху над словами –воздушный, водный, наземный, подземный пишу –средства передвижения человека.)
У: Какой вывод можем сделать?
Д: Транспорт который передвигается по воздуху , называется воздушный. Транспорт который передвигается по воде - водный. Транспорт который передвигается по земле - наземный . Транспорт который передвигается под землёй-подземный.
Отработка нового :
На доске висят картинки: троллейбус, вертолёт, самолёт.
У: Найди и назови лишний транспорт?
Д: Троллейбус, потому что он относится к наземному виду транспорта.
Повесили следующую группу картинок: автобус, грузовая машина, корабль, электропоезд.
У: Назовите лишний транспорт?
Д: Корабль, потому что он относится к водному виду транспорта.
На доске помещена группа картинок: автобус, троллейбус, трамвай, самолёт, теплоход.
У: Назовите транспорт?
Д: Автобус, троллейбус, трамвай, самолёт, теплоход.
У: Как вы думаете почему я их объединила в одну группу? Для чего мы его используем?
Целеполагание:
У:Попробуйте определить ещё одну цель нашего урока?
Д: Мы хотим узнать для чего используем транспорт.
Открытие новых знаний:
У: Для чего используем автобус , троллейбус, трамвай?
Д: Для перевозки пассажиров.
У: А самолёт?
Д: Тоже для перевозки пассажиров.
У: А теплоход?
Д: Тоже для перевозки пассажиров.
У: Так значит как такой транспорт будет называться?
Д: Пассажирский.
У: Все согласны. Спасибо. Молодцы!( записывает на доске слово пассажирский рядом с группой картинок)
Помещается ещё группа картинок: грузовые машины - молоко, мебель, хлеб, продукты, уголь,
лесовоз, самолёт ( к нему подвезли груз и идёт загрузка продуктов).
У: Для чего используем этот транспорт?
Д: Для перевозки грузов.
У: Как называется такой транспорт?
Д: Грузовой.
У: Согласны. Спасибо . Молодцы!Записывает на доске слово грузовой рядом с группой картинок.
Помещается третья группа предметов: пожарная машина, скорая помощь, полиция. Для чего используем этот транспорт?
Д: Если будет пожар мы вызовим пожарную машину по телефону - 01, если заболел человек к нам на помощь приедит скорая помощь -03, А если мы шли по улице и на нас напал хулиган , то к нам на помощь приедит служба – 02.
У: Я правильно поняла, если вы специально вызвали транспорт , то он приедит к вам. Как такой транспорт будет называться?
Д: Специальный.
У: Согласны. Запись на доске рядом с третьей группой картинок – специальный.
У: Для чего мы используем пассажирский, грузовой, специальный виды транспорта?
Д: Для перевозки пассажиров, для перевозки грузов, и для оказания помощи людей.
У: Я вас правильно поняла, вы говорили о назначении транспорта.
(Вверху над этими словами пишу словосочетание – назначение транспорта.)
Отработка:
Картинки: трамвай, автобус, скорая помощь.
У: Найди лишний?
Д: Скорая помощь, потому что трамвай, автобус пассажирский транспорт, а скорая помощь- специальный транспорт.
У: Я раздала каждой паре детей по одной картинки. К какому средству передвижения относится транспорт изображённый на картинке и его назначение?
Д: 1пара: у нас троллейбус, он относится к наземному транспорту, потому, что он передвигается по земле, пассажирский- предназначен для перевозки людей.
2пара: у нас вертолёт , он относится к воздушному транспорту , потому, что передвигаются по воздуху, грузовой- предназначен для перевозки грузов.
3 пара: у нас пожарная машина, она относится к наземному транспорту, передвигается по земле, специальный транспорт, предназначен для оказания помощи людей.
Итог урока:
У: Что нового вы узнали на уроке?
Д:- Узнали , что транспорт является средством передвижения человека.
- А ещё узнали , что транспорт имеет своё назначение.
У: Все согласны.
Рефлексия:
У: Есть за ,что себя похвалить.
Д: Да
У: с каким настроением уходите с урока?
