[pic]
Поважнина Н.А.
4 «Б» класс 2015-16 уч.год.
Урок литературного чтения
Класс: 4
Тема: Казахская легенда « Сказание о Золотом человеке.»
Цель:
1.Осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить; понимать информацию, представленную в изобразительной;
2.Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; делать обобщения, выводы. Коммуникативные:
1.Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;
2.Слушать и отвечать на вопросы, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;
3. Сформировать умение характеризовать образы положительных и отрицательных героев, следствия их поступков.
Регулятивные:
1.Принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действовать по плану;
2.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения. Личностные:
1. Сформировать чувство восхищения образом Золотого человека.
Воспитывать чувство патриотизма.
2.Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков.
Оборудование: «Лабиринт»- формат А 4, тест-опрос.
Формы организации деятельности учащихся:
индивидуально-обособленная
групповая
фронтальная
Основные дидактические методы:
объяснительно-побуждающий
объяснительно-иллюстративный
инструктивно-практический.
частично-поисковый
продуктивно-практический.
Ход урока:
1.Орг.момент (стоя, взявшись за руки)
Д-1. «Эмоциональный настрой»
Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо идти с друзьями? (шагают)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо там, где наш дом? (изображают дом)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо кружиться в танце? (кружатся)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо быть казахстанцем? (выставляют большие пальцы) Хорошо
[pic] [pic]
Д-2.А теперь я хочу вам рассказать одну притчу.
(Притча)
"Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: "Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?” А сам думает: "Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: "Все в твоих руках”.
У вас все получиться на уроке- все в ваших руках!
Д-3. У меня в руках волшебная коробочка, она поможет нам разбиться на группы. (дети берут стикеры и садятся по группам)
Обсудите и выберите спикера вашей группы.(получают смайлики)
2. Проверка ранее изученного.
Д-1.Зрительная разминка « Лабиринт»
( во всю ширину формата А4 написаны буквы УНТ с отметками )
[pic]
*УНТ * ( садятся те, кто глазами прошёл путь от начала до конца )
-Что увидели, проходя через лабиринт?
-Какие жанры УНТ вы знаете?
Д-2.Опрос (на листочках).
Соедините название жанров с их понятием.
Былина Произведения народного творчества
патриотического содержания. Они имеют
историческую основу и повествуют о богатырях,
воинах, батырах.
Легенда Народный поэтический рассказ с историческим
содержанием
Сказание Поэтический рассказ об историческом событии,
дополненный воображением, вымыслом.
Д-3. «Оплошности»
- «Верное путешествие Алзамыса» ( «Первый поход Алпамыса» ).
- «Назидание о серебряном аксакале» ( «Сказание о золотом человеке» ).
- «Тёмный бура Одамбая» ( «Чёрный бура Ойлыбая» )
- «Илюша Муравец и Муравей-разбойник» ( «Илья Муромец и Соловей-разбойник» ).
- «Про Никиту Добрыныча и Змея Полыныча» ( «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча» ).
- «Сладко» ( «Садко» ).
- «Илья Муромец и Святомор» ( «Илья Муромец и Святогор» )
4. Цель урока.
Д-1 Речь Сказителя. (учитель) -Ой вы гой еси, добры молодцы и молодушки! Собралися мы не на почестен пир, а на беседу добрую да складную. Чтоб был у нас мир да лад и согласие. И велась беседа наша речью плавною. А еще хочу пожелать вам, чтоб участвовали вы в нашей беседе и внимательно слушали. Все, что услышите, может вам пригодиться. А расскажем-то мы вам о сказание старом да о легенде.И всего-то их было больше ста с лишним, да пришли они к нам из времен дальних, передавались они народом нашим из уст в уста. А для нас их сберегли собиратели былин, что ездили по городам да селам и записывали их от простых крестьян-сказителей.
Д-2. Посмотрите на доску как вы думаете, что вас ждет на уроке? Верно сегодня мы будем продолжать работать над сказанием о Золотом человеке.
7.Закрепление знаний.
Д-1.У вас у всех «Бортовые журналы» на партах.Давайте поработаем с ними
Д-2. Работа над произведением «Сказание о золотом человеке»
Д-3.Чтение произведения и работа по содержанию ( 1-2 части)
Д-4.Игра «Абракадабра» (Работа с худ.выр. средствами)
-Прочитайте словосочетания. Определите, что их объединяет. Постарайтесь определить к каким художественным выразительным средствам они относятся?
Храбр ый в оин, мудр ыйбий.
О громн оев ойско.
Про гибал а сьзе мля.
У палл у чсол нца.
Рас сыпал и сьзвон койсол о вьин ойт релью.
С тона лазем ля.
Зол о таяод ежда
Зол о тойджиг ит.
Дрог ну лаз емля.
Див ныез в уки.
[pic] [pic]
Д-5. «Кластер». Составление характеристики героя.
добрый
справедливый
мужественный
сильный
милосердный
преданный
храбрый
отважный
-Какими бы качествами хотели обладать вы? Для чего?
Д-6.Чтение по ролям.
[pic] [pic]
Д-7. Работа спословицей.
- Как понимаете пословицу: «Того, кто ударил тебя камнем, одари хлебом»
- Кому адресована была эта пословица?
-Какова идея произведения?
Д-8 Составление « Синквейна»
Пример: Иля Муромец
Могучий,храбрый
Ехал,сражался,победил
Всем людям радость дарил
Герой.
8.Подведение итогов.
Д-1- Ой вы гой еси, добры молодцы и молодушки! Собралися мы не на почестен пир, а провели беседу добрую и славную. И велась беседа наша речью плавною. И есть у нас мир да лад и согласие. Помните богатырей славнорусских и батыров казахских, да их подвиги. Гордитесь героями, любите землю, которую они защищали.
Д-2. Рефлексия.
5.Творческое домашнее задание.
[pic]
[pic]
