[pic]
Внеурочная деятельность
Духовно-нравственное направление
«Я –гражданин России».
Исследовательско-поисковый проект:
« Пришла зима!»
2015 год
Тема: Пришла зима!
(исследовательско - поисковый проект)
Цель проекта: изучить традиции празднования народных праздников в семьях;
определить, как писатели описывают зиму в своих произведениях, сбываются ли
народные приметы; обогащать чувственное восприятие, раскрыть взаимосвязь
представления и творчества; учить восхищаться красотой и мудростью природы;
воспитывать уважение к традициям родного народа, навыки самостоятельного
инициативного чтения.
Продолжительность: две недели.
Этапы проекта.
I этап. Стратегия проекта.
На этом этапе были определены тема, цель проекта, учебные предметы,
содержание которых задействовано, вид проекта и его продолжительность.
II этап. Планирование проекта.
Знакомство учащихся с общей темой и проблемой.
Для большинства учащихся класса любимое время года – зима. Про зиму мы часто
говорим на уроках литературного чтения, русского языка, окружающего мира,
технологии и изобразительном искусстве.
Поэтому именно уроки чтения и побудили создать общий проект «Пришла зима!»
Формирование групп для проведения исследований. Выбор учениками тем
групповых проектов.
Ученики класса объединились в группы и дали им названия:
1 группа- «Литераторы»;
2 группа – « Наблюдатели»;
3 группа – «Всезнайки»;
4 группа – «Творцы».
III этап. Реализация проекта.
Составление обучающимися плана работы над проектом.
Определение источников информации.
Самостоятельная поисковая работа обучающихся.
Группа 1. Ключевым вопросом, которое исследует группа «Литераторы», было
найти описание зимы в произведениях русских писателей. Дети много читали
дома, а также посещали библиотеку.
Группа 2. Ключевым вопросом «Наблюдателей» было собрать и исследовать
народные приметы, пословицы, загадки о зиме и проверить их.
Группа 3. Ключевым вопросом группы «Всезнайки» было узнать у своих
бабушек и дедушек , как они праздновали в семьях зимние праздники. Дети также
работали в библиотеке, приносили вырезки из газет, искали информацию в
Интернете.
Группа 4. Ключевым вопросом группы «Творцы» было исследовать, как
изображали зиму художники в своих картинах, нарисовать свои рисунки, а
также попробовать написать стихи о зиме.
Изготовление образовательного продукта.
Группа 1- папка с произведениями про зиму, заучивание наизусть стихотворений,
пересказ произведений.
Группа 2 – таблица примет и наблюдений.
Группа 3 – календарь любимых зимних праздников.
Группа 4- собственные рисунки, рассказы, стихотворения про зиму.
IV. этап. Итог проекта.
Оформление результатов исследований.
Защита групповых проектов.
Оценивание общего проекта.
Оценивали работу представители каждой группы. Ученики составили
таблицу оценивания, в которой каждая группа оценивала себя самостоятельно
и получила оценку от других.
Выводы.
У учащихся появилось желание читать произведения о зиме. Это дало
хороший результат: дети начали лучше читать, декламировать
стихотворения.
Дети больше общались со своими бабушками и дедушками. У них появилось
желание продолжать семейные традиции.
Научились описывать зиму в своих произведениях, оценивать работу –
свою и товарищей.
