Рабочая программа по русскому языку для 3 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, а также авторской программы А.В. Поляковой, которая обеспечена учебником (А.В. Полякова Русский язык. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях. М. : Просвещение, 2013) и рабочей тетрадью(Песняева Н.А., Анащенкова С.В. Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций: В 2ч. –М.: Просвещение, 2013)
Содержание курса (170ч)
Фонетика (10ч), грамматика (100ч), правописание (30ч), развитие речи (30ч)
Текст.
Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные.
Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения.
Подлежащее, выраженное существительным.
Сказуемое, выраженное глаголом.
Второстепенные члены предложения: определение, дополнение (на ознакомительном уровне).
Однородные члены предложения, запятые при однородных членах предложения.
Состав слова.
Корень, приставка, суффикс.
Правописание отдельных суффиксов (-ик, -ек).
Правописание парных согласных в середине слова.
Слова с непроизносимыми согласными.
Однокоренные глаголы с приставками.
Части речи. Понятие о склонении имен существительных, падежи.
Обзор трёх типов склонения существительных в единственном числе.
1-е склонение имен существительных (единственное число).
Правописание безударных падежных окончаний.
2-е склонение имен существительных (единственное число).
Склонение имен существительных мужского рода с нулевым окончаниями на - о, -е.
Правописание безударных падежных окончаний.
3-е склонение имен существительных (единственное число), одинаковые окончания в родительном, дательном и предложном падежах, мягкий знак после букв шипящих на конце существительных 3-го склонения в именительном и винительном падежах.
Склонение существительных во множественном числе.
Имя числительное, понятие об имени числительном, правописание имен числительных (на ознакомительном уровне).
Связная речь
Устная речь
Понятие о диалоге и монологе. Выражение собственного мнения, восприятие противоположной точки зрения, высказывание, слушание.
Словесный отчет о выполненной работе. Связное высказывание на определённую тему.
Соответствие речи орфоэпическим нормам.
Письменная речь
Сравнение различных по стилю текстов: художественного, научного, делового.
Текст. Работа с текстом: выделение главного, деление текста на логически законченные части, акцентирование смысловой связи между частями текста, между предложениями в каждой части, озаглавливание частей, краткий пересказ прочитанного. Письменные изложения.
Формирование умения пользоваться оглавлением в книге.
Сочинения на тему: «В походе», «Если бы я был волшебником», «Деревья зимой», «Уж небо осенью дышало», «Мороз и солнце, день чудесный» и т.д.
Редактирование сочинений.
Использование толкового и орфографического словаря.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
- формирование уважительного отношения к культуре других народов;
- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;
- развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные результаты:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
- использование различных способов поиска (в справочных источниках, у взрослого), сбора, анализа информации;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров
в соответствии с целями и задачами; осознанное построение речевого высказывания
в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям;
- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты третьего года обучения
Обучающиеся научатся:
- распознавать виды предложений по цели высказывания и интонации;
- ставить в конце предложения нужные знаки препинания;
- устанавливать связь слов в предложении;
- распознавать предложения с однородными членами;
- выделять главные и второстепенные члены предложения (без деления на виды);
- производить разбор предложения по членам предложения и частям речи (производить разбор слова как части речи в пределах изучаемого материала);
- производить разбор слова по составу;
- обозначать парные согласные в корне;
-писать слова с непроизносимыми согласными;
-писать слова с двойными согласными;
-изменять имена существительные по падежам: склонять существительные, писать падежные окончания существительных в форме единственного и множественного числа;
-писать имена существительные мужского и женского рода с шипящими на конце;
-использовать интонацию, темп высказывания, голос, мимику, жесты в соответствии с конкретной ситуацией общения;
- пользоваться словарями и справочной литературой.
Обучающиеся получат возможность научиться:
– использовать в монологическом высказывании разные типы речи: описание, повествование, рассуждение;
– сочинять письма, записки, рекламу, афишу, объявление и пр.;
– находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, служебные слова, синонимы);
– составлять содержательное и стилистически точное продолжение к началу текста;
– создавать тексты по предложенному заголовку, получить первичные умения в анализе написанных работ, в их редактировании;
– подробно или выборочно пересказывать текст;
– пользоваться специальной и справочной литературой, словарями, газетами, журналами, Интернетом;
- узнавать позиционные чередования звуков;
– проводить фонетико-графический (звукобуквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму;
– оценивать правильность проведения фонетико-графического (звукобуквенного) разбора слов;
– соблюдать нормы русского языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме словаря произношения, представленного в учебнике);
– находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью (к учителю,
родителям и др.);
- понимать этимологию мотивированных названий (расширение словаря таких слов);
– подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
– подбирать антонимы для точной характеристики предметов и при их сравнении;
– различать употребление в тексте
слов в прямом и переносном значении
(простые случаи);
– оценивать уместность использования слов в тексте;
– выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи;
– различать в тексте омонимы (на практическом уровне);
– понимать значение употребленных в текстах учебника фразеологизмов;
– ориентироваться в разнообразии словарей по русскому языку различать изменяемые и неизменяемые слова;
– находить начальную форму имени существительного;
– находить начальную форму имени прилагательного;
– различать глаголы, отвечающие на
вопросы «что делать?» и «что сделать?», находить начальную (неопределенную) форму глагола;
– определять грамматические признаки глаголов – форму времени; число, род (в прошедшем времени).
- различать второстепенные члены предложения – определение, дополнение;
– выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;
– устанавливать связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении;
– использовать интонацию при перечислении однородных членов предложения;
– осознавать место возможного возникновения орфограммы;
– подбирать примеры с определенной орфограммой;
– при составлении собственных текстов, чтобы избежать орфографических или пунктуационных ошибок, использовать помощь взрослого или словарь, пропуск орфограммы или пунктограммы;
– при работе над ошибками определять способы действий, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах;
– различать разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, подбор слов с ударной морфемой, знание фонетических особенностей орфограммы, использование орфографического словаря.
Календарно-тематическое планирование
I четверть
«Предложение» (3 ч.)
1
Виды предложений по цели высказывания
2
Восклицательные предложения
3
Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения
«Главные и второстепенные члены предложения» (11 ч.)
4
Главные члены предложения
5
Входной контроль
6
Работа над ошибками. Главные члены предложения – основа предложения
7
Подлежащее, выраженное местоимением
8
Второстепенные члены предложения,
их роль в предложении
9
Распространенные и нераспространенные предложения
Словарный диктант
10
Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения
11
Связь слов в предложении. Разбор предложения по членам предложения и по частям речи .
12
Связь слов в предложении . Словосочетание. Проверочная работа.
13
Сочинение по теме «Почему я люблю летние каникулы?»
14
Анализ сочинения, работа над ошибками. Связь слов в предложении.
«Состав слова. Корень» (3 ч.)
15
Состав слова. Корень.
16
Однокоренные слова
17
Однокоренные слова.
Безударные гласные, подбор проверочных слов. Словарный диктант.
«Состав слова. Корень и суффикс» (7 ч.)
18
Состав слова. Суффикс.
19
Написание слов с суффиксами –ек, -ик.
20
Суффикс. Образование новых слов при помощи суффикса
21
Образование новых слов при помощи суффикса
22
Диалог, монолог
23
Обучающее изложение
24
Анализ изложения, работа над ошибками
«Состав слова. Приставка» (9 ч.)
25
Состав слова. Приставка – часть слова
Словарный диктант
26
Написание приставок от-, об-, о-, по-, про-, до-, под-.
27
Написание приставок от-, об-, о-, по-, про-, до-, под-.
28
Правописание слов с приставками над-, на-, за-.
29
Правописание слов с приставками над-, на-, за-.
30
Разбор слов по составу
31
Разбор слов по составу
32
Контрольный диктант по теме «Члены предложения. Состав слова»
33
Работа над ошибками по теме «Члены предложения. Состав слова»
«Состав слова. Приставка и предлог» (2 ч.)
34
Приставка и предлог/ Словарный диктант
35
Правописание приставок и предлогов.
36.
Итоговый контроль за 1 четверть
37.
Работа над ошибками
«Состав слова. Окончание» (3 ч.)
38
Состав слова. Окончание
39
Начальная форма имен существительных.
40
Разбор слова по составу. Окончание
41
Резервный урок
42
Резервный урок
43
Резервный урок
II – четверть
«Состав слова. Основа» (6 ч.)
44
Состав слова. Основа слова.
45
Разбор слов по составу
46
Разбор слов по составу
Словарный диктант
47
Разбор слов по составу
48
Изложение «Кукушка»
49
Анализ изложения, работа над ошибками.
«Слова с двойными согласными» (5 ч.)
50
Слова с двойными согласными
51
Обозначение двойных согласных при письме. Перенос слов с двойными согласными
52
Разбор слов с двойными согласными по составу
53
Контрольный диктант по теме
«Состав слова», «Правописание слов с двойными согласными»
54
Работа над ошибками . Слова с двойными согласными.
«Сложные слова» (5 ч.)
55
Образование сложных слов Словарный диктант
56
Сложные слова с соединительными гласнымит и без них
57
Правописание сложных слов
58
Сочинение по картине И.И.Шишкина «В лесу графини Мордвиновой»
59
Анализ сочинения, работа над ошибками. Правописание сложных слов
«Парные согласные звуки в середине слова» (11 ч.)
60
Парные согласные звуки в середине слова
61
Правописание парных согласных звуков в середине слова
62
Парные согласные звуки в конце слова
63
Парные согласные звуки в конце и в середине слова Словарный диктант
64
Правописание парных согласных звуков на конце и в середине слова
65
Правописание парных звонких и глухих согласных
66
Правописание парных звонких и глухих согласных
67
Изложение «Кто живет в дупле»
68
Анализ изложения, работа над ошибками. Правописание парных согласных
69
Контрольный диктант по теме «Правописание парных согласных»
70
Работа над ошибками по теме «Правописание парных согласных»
«Слова с непроизносимыми согласными» (7ч.) резерв – 4 часа
71
Слова с непроизносимыми согласными
72
Правописание слов с непроизносимыми согласными, которые надо запомнить
73
Правописание слов с непроизносимыми согласными. Словарный диктант
74
Правописание слов с непроизносимыми согласными
75
Правописание слов с непроизносимыми согласными
76
Итоговый контроль за 2 четверть
77
Работа над ошибками по теме «Непроизносимые согласные»
78
79
80
81
Резервные уроки 4 часа
III четверть
«Словоизменение и словообразование» (5 ч.)
82
Понятие о словоизменении
83
Словообразование
84
Сравнительная характеристика словоизменения и словообразования
Словарный диктант
85
Обучающее сжатое изложение (упр. 262)
86
Анализ изложения, работа над ошибками. Словоизменение и словообразование
«Изменение имен существительных по падежам» (6 ч.)
87
Изменение имен существительных по падежам
88
Начальная форма имен существительных
89
Постановка вопросов к существительным
90
Изменение имен существительных по падежам
91
Контрольное списывание по теме «Изменение имен существительных
по падежам»
92
Работа над ошибками по теме «Изменение имен существительных по падежам»
«Три склонения имен существительных» (6 ч.)
93
Три склонения имен существительных Словарный диктант
94
Первое склонение имен существительных
95
Второе склонение имен существительных
96
Третье склонение имен существительных
97
Определение склонения существительных в косвенном падеже
98
Тематическая работа по теме «Три склонения имен существительных»
99
«Первое склонение имен существительных» (15 ч.)
100
РНО. Первое склонение существительных. Отличие именительного падежа от винительного
101
Определение падежа существительных первого склонения
Словарный диктант
102
НРК – Сагаалган ??? Изложение с элементами сочинения «Птенчик»
103
Анализ изложения, работа над ошибками. Окончания имён существительных первого склонения в родительном падеже.
104
Родительный падеж имен существительных первого склонения
105
Написание имен существительных первого склонения именительном, винительном и родительном падежах
106
Окончания имен существительных первого склонения в дательном и предложном падежах
107
Определение падежа имен существительных первого склонения
Словарный диктант
108
Правописание окончаний имен существительных первого склонения в родительном, дательном и предложном падежах
109
Контрольное списывание
110
Творительный падеж имен существительных первого склонения
111
Правописание окончаний имен существительных первого склонения в творительном падеже
112
Правописание окончаний имен существительных первого склонения.
113
Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имен существительных первого склонения»
114
Работа над ошибками по теме «Правописание окончаний имен существительных первого склонения»
«Множественное число имен существительных 1-го склонения» (2 ч.)
115
Множественное число имен существительных первого склонения
Словарный диктант
116
Склонение имен существительных первого склонения во множественном числе
«Второе склонение мен существительных» (6 ч.)
117
Второе склонение имен существительных.
118
Именительный, родительный и винительный падежи имен существительных
второго склонения
119
Именительный, родительный и винительный падежи имен существительных
второго склонения
120
Творительный и предложный падежи имен существительных второго склонения
121
Правописание безударных окончаний в творительном и предложном падежах имен существительных второго склонения
122
Правописание безударных окончаний в творительном и предложном падежах имен существительных второго склонения
«Втрое склонение имен существительных мужского рода на – й» (2 ч.)
123
Склонение имен существительных мужского рода на –й Словарный диктант
124
Склонение имен существительных мужского рода на –й
125
Итоговый контроль за 3 четверть
«Правописание О и Ё в окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук [ц]» (3 ч.)
126
Работа над ошибками. Правописание О, Е в окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук [ц]
127
Сочинение по картине И.И.Левитана «Март»
128
Анализ сочинения, работа над ошибками. Правописание О, Е в окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук [ц] Правописание О, Е в окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук [ц]
«Второстепенный член предложения – дополнение» (2 ч.)
129
Второстепенный член предложения – дополнение
130
Второстепенный член предложения - дополнение.
131
Резервные уроки
132
Резервные уроки
IV четверть
«Склонение имен существительных мужского рода во множественном числе» (4 ч.)
133
Склонение имен существительных мужского рода во множественном числе
Словарный диктант
134
Склонение имен существительных мужского рода во множественном числе
135
Изложение «Лорд и зайчишка»
136
Анализ изложения, работа над ошибками. Склонение имен существительных мужского рода во множественном числе
«Второе склонение. Склонение имен существительных среднего рода» (6 ч.)
137
Склонение имен существительных среднего рода в единственном числе
138
Склонение имен существительных среднего рода во множественном числе
139
Правописание окончаний имен существительных второго склонения
140
Правописание окончаний существительных второго склонения
Словарный диктант
141
Тематическая работа по теме «Имена существительные 2 склонения»
«Второстепенный член предложения – определение» (4 ч.)
142
Второстепенный член предложения – определение
143
Второстепенный член предложения - определение. Схема предложений с второстепенными членами
144
Роль определения в предложении
145
Контрольное списывание по теме «Второстепенные члены предложения – дополнение и определение»
«Однородные члены предложения» (3 ч.)
146
Работа над ошибками по теме «Второстепенные члены предложения – дополнение и определение» Однородные члены предложения
147
Однородные члены предложения Словарный диктант
148
Однородные члены предложения.
«Соединительные союзы и, да. Запятая при однородных членах предложения» (4 ч.)
149
Соединительные союзы И, ДА. Запятая при однородных членах предложения
150
Соединительные союзы И, ДА. Запятая при однородных членах предложения
151
Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения»
152
Работа над ошибками по теме «Однородные члены предложения»
«Третье склонение имен существительных» (2 ч.)
153
Третье склонение имен существительных
154
Падежные окончания имен существительных третьего склонения
Словарный диктант
Множественное число имен существительных 3-го склонения» (4 ч.)
155
Множественное число имен существительных третьего склонения
156
Падежные окончания имен существительных во множественном числе
157
Изложение «Куропатка».
158
Анализ изложения, работа над ошибками
«Мягкий знак на конце существительных 3-го склонения» (2 ч.)
159
Мягкий знак на конце существительных третьего склонения
160
Мягкий знак на конце существительных третьего склонения
Контрольный словарный диктант
«Имя числительное» (4 ч.)
161
Имя числительное
162
Количественные и порядковые числительные
163
Итоговый контрольный диктант по теме «Предложение. Состав слова. Имя существительное»
164
Работа над ошибками по теме «Предложение. Состав слова. Имя существительное»
«Текст» (2 ч.)
165
Текст. Главная мысль текста.
166
Стили речи
167-170
Повторение
