КГУ «Средняя школа №7» акимата города Усть-Каменогорска
Открытый урок
по математике в 1 «А» классе
по теме: «Закрепление. Путешествие на остров сокровищ»
учитель начальных классов Алимжанова Татьяна Евгеньевна
г.Усть-Каменогорск, 2015г.
Конспект урока по математике Дата:19.11.2015г.
Тема: Закрепление. Путешествие на остров сокровищ.
Цель: Закрепить имеющиеся знания, полученные на уроках математики по ранее изученным темам. Развивать познавательные способности, устойчивое внимание, память, логическое мышление, математическую речь. Создавать условия для сплочённости детского коллектива; воспитывать доброжелательные отношения между учениками.
Ход урока
Проверка готовности учащихся к уроку. Психологический настрой:
Прозвенел звонок
Начинается урок.
А девиз у нас каков?
Сядьте ровно, повернитесь,
И друг другу улыбнитесь!
-Повернитесь к гостям. Улыбнитесь!
Готовят школьные принадлежности.
Слушают учителя.
Больше дела меньше слов.
Улыбаются друг другу.
Улыбаются гостям.
Постановка цели и задач урока.
На доске кляксы (цифры, знаки).
-Кто подходил к доске? Что случилось? Я даже не представляю, как мы теперь будем работать?
-Кто-то сломал задание. Появляются следы.
-Кого я пыталась сначала обвинить?
-Это было приятно? А часто вы так делаете – обвиняете даже не разобравшись?
-У кого-то бывало, у кого-то нет.
-Значит сначала, что мы должны сделать?
-Как вы думаете, кто хотел нам навредить он какой?
Давайте выполним задание и попробуем догадаться, куда мы сегодня отправимся на уроке.
Математический диктант
-Уменьшаемое 5, вычитаемое 3, запишите значение разности;
-1-е слагаемое 2, 2-е слагаемое 1, запишите значение суммы;
-1-е слагаемое 3, 2-е слагаемое 1, запишите значение суммы;
-Уменьшаемое 5, вычитаемое 4, запишите значение разности;
-К 3м прибавьте 3, запишите ответ;
-Я задумала число вычла из него 1, получила 5, запишите, какое число я задумала.
Взаимопроверка:
-Проверим ребят, которые делали задание у доски.
-Какой кружок мы прикрепим?
Самопроверка:
-Проверьте себя. Оцените
На следах на одной стороне цифры, на другой буквы.
Каждому ответу соответствует буква.
-Поставьте цифры в порядке возрастания и прочитайте слово.
- Прочитаем хором ОСТРОВ.
-К нам приходил Пират, который не любит учиться. Пират и оставил следы.
На острове он спрятал сокровища. Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие на остров сокровищ. Наш корабль стоит у причала и ждёт сигнала к отправлению. Цель нашего путешествия доплыть до острова и найти сокровища. Путешествие будет увлекательным и опасным. Но справиться с этими опасностями вам помогут математические знания и умения. Готовы? Тогда в путь!
Нас
Разобраться.
Злой.
Записывают только ответы (2 ребенка у доски)
2
3
4
1
6
5
Оценивают себя, раскрашивают кружок зеленым, желтым, красным цветом.
1 ребенок выходит к доске, ставит цифры по порядку.
Читают хором слово ОСТРОВ
Закрепление знаний
На доске корабль из геометрических фигур.
-Чем наш корабль отличается от обычного?
-Чтобы корабль поплыл нужно правильно назвать и посчитать все геометрические фигуры.
-Назовите фигуру желтого цвета, зеленого цвета и т.д.
-Запишите цифрами сколько квадратов, прямоугольников, кругов.
-Чем круг отличается от остальных геометрических фигур?
Повторение числового ряда:
- Молодцы! А сейчас мы с вами будем готовиться к посадке на корабль.
У детей на партах номера от 1 до 6.
-У каждого из вас на партах лежат цифры– это номера ваших мест на корабле. Я задаю вопрос, вы молча поднимаете номер своего места. Будьте внимательны.
-Первым на корабль проходит пассажир, который будет находиться между номерами 4 и 6?;
-Далее пассажиры – соседи числа 5ти справа и слева.
- Далее в каюту пройдет пассажир, который находится перед номером 4.
- Далее все пассажиры, стоящие перед номером 3.
-Наш корабль в путь.
-Прямо по курсу первое препятствие это большая белая акула. Посмотрим, какое у неё «зубастое» задание.
Учитель читает задание: В воде плавали 4 осьминога и 2 морские черепахи . Сколько всего морских обитателей плавало?
-С помощью какого действия узнали?
Вспомните компоненты сложения.
-Акула не отпускает нас и предлагает следующий вопрос: Сравните кого больше и на сколько?
Учитель записывает на доске неравенство: 4 больше 2х.
-Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого? Назовите правило.
-Запишите разность.
-Вспомним, как называются числа при вычитании?
-Молодцы! Мы победили акулу. Оцените себя при помощи кружков светофора.
-Сейчас совершим экскурсию в подводный мир. Наденем акваланги ( скубы)и отправимся в путь.
-Что такое акваланг или по другому скуба?
Погружаемся в воду.
-Кого мы видим под водой, медузы окружили наш корабль и не отпустят, пока мы не выполним их задание.
Задание: Вспомнить состав чисел 4(1 ряд), 5(2 ряд), 6(3 ряд). Заполнить пустые клетки числовых домиков.
- Закончилась наша подводная экскурсия. Поднимаемся на корабль, снимаем акваланг, а чтобы немного прийти в себя от подводного плавания,
проведем гимнастику для глаз.
Зоркие глазки глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и против часовой стрелки
Стрельба глазами двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем – вправо, затем вверх, вниз. Повторить 5 раз.
-Мы подплываем к острову. Но посмотрите, кто нас встречает! Тот самый злой Пират, который сломал наше первое задание.
пират отдаст нам сундук с сокровищами, если мы правильно выполним его задание.
Задание:
Найдите значение выражений, соединив стрелками.
Взаимопроверка.
Пират отдает сундук с сокровищами. На нем замок.
-Чтобы открыть замок. Нужно подобрать код – отгадать ребусы.
Он из геометрических фигур.
Называют фигуры.
Записывают цифрами количество фигур.
У него нет углов.
Показывают свои номера
5
4 и 6
3
2 и 1
Всего 6.
Действия сложения
1 ученик записывает на доске: 4+2=6, остальные в тетради.
1е слагаемое, 2е слагаемое, значение суммы.
называют
1 ребенок у доски, остальные в рабочих листах
Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого нужно из большего вычесть меньшее.
1 ребенок у доски, остальные в рабочих листах
Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности.
Самооценка
Аппарат для дыхания под водой
3 ребенка у доски от каждого ряда, остальные выполняют задание в рабочих листах.
Выполняют упражнения для глаз.
Выполняют задание
Меняются рабочими листами, проверяют друг друга.
Отгадывают ребусы: листок, стриж, семья, подвал, витрина.
Рефлексия (подведение итогов занятия)
-Ребята, сегодня на уроке вы справились со всеми испытаниями. Мы открываем сундук, он пустой (внутри него записка: «Богатства находятся у вас в классе.»)
У вас на столах находятся монеты.
Одна монета – это богатство?
А если мы наполним монетами сундук – это будет богатством?.
Зеленые покладут те, кому было на уроке интересно и легко выполняли задания.
Желтые покладут те, кто немножко затруднялся в выполнении заданий.
Красные – кому урок показался скучным, неинтересным и вообще ничего не поняли.
Посмотрите какие монеты оказались в нашем сундуке!
Обобщение.
НАШЕ БОГАТСТВО – ЭТО ЗНАНИЯ.
- Ребята, вы согласны с этим высказыванием?
Дорогие ребята, мне было очень приятно с вами работать, и в конце урока я хочу пожелать вам удачи! Хочу подарить вам на память о нашем путешествии раскраски.
Кладут монеты в сундук.
Самоанализ урока математики
Класс: 1 «А»
Учитель: Алимжанова Т.Е.
Тема урока: Закрепление. Путешествие на Остров сокровищ.
Тип урока: урок-путешествие
В классе обучается 28 учащихся. Класс имеет положительную мотивацию к учебной деятельности. В классе с высоким уровнем внимания – 20 учащихся, с неустойчивым, рассеянным – 8 учащихся. У них же наблюдается низкая работоспособность, быстро утомляются, испытывают трудности в обучении (Алекперов Н, Абрамочкин Д., Гайдаш В., Норкин А., Негребецкий Ф., Подрезова Л., Тимофеева М., Торубарова М.)
На данный урок были определены следующие цели:
1.Закрепить имеющиеся знания, полученные на уроках математики по ранее изученным темам.
2.Развивать познавательные способности, устойчивое внимание, память, логическое мышление, математическую речь.
3.Создавать условия для сплочённости детского коллектива; воспитывать доброжелательные отношения между учениками.
Форма организации учебно-познавательной деятельности: коллективная.
На уроке использованы следующие методы обучения: словесные, наглядные, практические, .
2. По степени взаимодействия учителя и учащихся: беседа, объяснение, рассказ, практическая работа.
3. По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, использование проблемных ситуаций, самоконтроль, взаимоконтроль, рефлексия.
Содержание урока соответствует возрастным нормам. Данный урок имеет непосредственную связь с пройденным материалом.
На уроке был создан благоприятный климат и комфортные условия для каждого ученика.
Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен, заявленной цели и поставленных задач проведённый урок достиг. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических возможностей первоклассников. Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор современных методов и приёмов помог каждому ребёнку продвинуться в своём индивидуальном развитии.
Урок дан 19 .11. 2015 г.
На уроке присутствовало 5 человек.
