Миллеровский район
станица Мальчевская
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Мальчевская средняя общеобразовательная школа
Согласовано Протокол №__от ____________2016г.
Руководитель ШМО: Е.Н. Бердникова
Рассмотрено
педагогическим советом школы
протокол № __ от ___________ 2016 г.
Председатель: ______А.А.Зелинский
УТВЕРЖДЕНО
Директор МОУ Мальчевская СОШ
приказ № от __________2016г.
___________/А.А.Зелинский/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам светской этики
Уровень общего образования, класс: начальное общее образование, 4 –а класс
Количество часов: 1 час в неделю
Учитель: Аниканова Татьяна Анатольевна
Программа разработана на 2016 - 2017 учебный год.
[link]
http://infourok.ru/ispolzovanie-sovremennih-pedagogicheskih-tehnologiy-na-urokah-orkse-s-privlecheniem-fragmentov-detskih-multfilmov-509254.html
VIII. Результаты освоения учебного предмета.
Обучение детей по программе модуля «Основы светской этики» направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:
знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Формы контроля знаний:
Для формирования личностных универсальных учебных действий используются
следующие виды заданий:
участие в проектах;
подведение итогов урока;
творческие задания;
зрительное, моторное, вербальное восприятие музыки;
мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма;
самооценка события, происшествия;
дневники достижений;
Для диагностики и формирования познавательных универсальных учебных действий
целесообразны следующие виды заданий:
«найди отличия» (можно задать их количество);
«на что похоже?»;
поиск лишнего;
«лабиринты»;
упорядочивание;
«цепочки»;
хитроумные решения;
составление схем-опор;
работа с разного вида таблицами;
составление и распознавание диаграмм;
работа со словарями;
Для диагностики и формирования регулятивных универсальных учебных действий
возможны следующие виды заданий:
Для диагностики и формирования коммуникативных универсальных учебных действий
можно предложить следующие виды заданий:
составь задание партнеру;
отзыв на работу товарища;
групповая работа по составлению кроссворда;
«отгадай, о ком говорим»;
диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи);
«подготовь рассказ...», «опиши устно...», «объясни...» и т. д.
Приложение
Проектно-исследовательская деятельность учащихся 4 а класса
Название проекта/исследования Результат проекта/исследования
Форма работы
1
«Мое отношение к миру»
Эссе
индивидуальная
2
«Мое отношение к людям»
Эссе
индивидуальное
3
«Мое отношение к России»
Эссе
индивидуальная
4
«С чего начинается Родина»,
Эссе
индивидуальная
5
«Герои России»
Выставка
по выбору учащихся
6
«Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)»,
Альбом
индивидуальная
7
«Мой прадедушка - защитник Родины»
Альбом
индивидуальная
8
«Мой друг»
Презентация
индивидуальная
9
Мы в ответе за тех, кого приручаем
Презентация
индивидуальная
10
Добрые люди вокруг
Презентация
индивидуальная
11
Доброта спасет МИР.
Презентация
индивидуальная
12
Памятные места моего села.
Выставка работ
индивидуальная
13
Герой жил рядом
Эссе, презентация
индивидуальная
14
Семейные праздники
Презентация, кулинарные блюда, разыгрывание сценок и т.п.
индивидуальная
15
Традиции моей семьи.
Презентация, кулинарные блюда, разыгрывание сценок и т.п.
индивидуальная
16
Моя семья - моя надежная крепость.
Альбом
индивидуальная
17
Не зависит доброта от роста.
Презентация
индивидуальная
18
Добро и зло в народных сказках
Презентация
индивидуальная
