План-конспект урока по чтению.
Тема урока: А.Л. Барто «Верёвочка».
Цели урока: Обучающие: ознакомить детей с биографией и творчеством А.Л.Барто.
Развивающие: развивать навыки выразительного чтения; память, внимание, воображение.
Орг. момент.
Проверка домашнего задания.
Выразительное чтение стихотворения С. Михалкова «Мой щенок».
Изучение нового материала.
А) Сообщение темы урока.
Б) Вводная беседа.
1 слайд
-Агния Львовна Барто родилась в 1906 год в Москве в семье
врача-ветеринара. Учась в школе, она одновременно посещала театральное училище, хотела стать актрисой. Писать стихи начала рано: это были озорные эпиграммы на учителей и подруг.
Цикл стихотворений «Игрушки» появился в 1936 году.
В годы Великой Отечественной войны Агния Львовна Барто ездила на фронт – выступала перед бойцами, писала для газет. А в эвакуации, в городе Свердловске, работала на заводе в токарном цехе. Конец войны связан с горем в семье Агнии Барто – в мае 1945 года погиб её сын.
Но Агния Барто не перестала писать стихи для детей и о детях. Она очень много сделала для чужих детей, стала вести на радио передачу «Найти человека», где потерянные во время войны дети рассказывали о себе, о том, что они помнят. Сейчас на телевидении есть передача «Жди меня». Та передача была такой но, только по радио. Шла она в течение 9 лет и соединила за это время 927 семей.
Стихи А.Л. Барто переведены на многие языки и печатаются в разных странах. Но больше всего они издаются в нашей стране, где Барто знают и любят все – «от двух до восьмидесяти».
В) Актуализация знаний учащихся.
2 слайд.
-Какие стихи А.Л. Барто вы знаете?
-Постарайтесь вспомнить. Из каких стихов Агнии Барто эти слова. Подбери к стихотворениям рисунки. ( Используется презентация «Барто-Детям». Учитель начинает читать стихотворение, а дети продолжают хором.)
3 слайд, 4 слайд.
«Уронили Мишку на пол,
Оторвали мишке лапу…(Хором:
Всё равно его не брошу –
Потому что он хороший».
5 слайд, 6 слайд.
«Идёт бычок, качается,
Вздыхает на ходу:…(Хором:
- Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!»
7 слайд, 8 слайд.
«Спать пора! Уснул бычок,
Лёг в кроватку на бочок…(Хором:
Сонный мишка лёг в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой кивает слон,
Он слонихе шлёт поклон».
9 слайд, 10 слайд.
«Самолёт построим сами,
Понесемся над лесами…(Хором:
Понесемся над лесами,
А потом вернемся к маме».
11 слайд, 12 слайд..
«Я люблю свою лошадку, (Хором:
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости».
13 слайд, 14 слайд.
«Наша Таня громко плачет: (Хором:
Уронила в речку мячик.
- Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.».
15 слайд, 16 слайд.
«Зайку бросила хозяйка – (Хором:
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок».
17 слайд, 18 слайд.
«У меня живёт козлёнок,
Я сама его пасу…(Хором:
Я козлёнка в сад зелёный
Рано утром отнесу.
Он заблудится в саду –
Я в траве его найду».
19 слайд, 20 слайд.
«Матросская шапка,
Верёвка в руке, (Хором:
Тяну я кораблик
По быстрой реке.
И скачут лягушки
За мной по пятам
И просят меня:
- Прокати, капитан»!
21 слайд, 22 слайд.
«Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине: (Хором:
Кот кататься не привык –
Опрокинул грузовик».
23 слайд.
Прочитайте. ( Рекомендации по выбору произведений А.Л. Барто для самостоятельного чтения.)
4. Физкультминутка.
5.Работа над произведением «Верёвочка».
-Что происходит в природе с наступлением весны? Чем занимаются люди с приходом весны?
- В какие игры вы играете весной?
-У поэтессы Агнии Львовны Барто есть стихотворение, которое даже так и называется «Веревочка».
Первичное чтение стихотворения.
А) Чтение стихотворения учителем.
-Какое настроение вызывает это стихотворение?
-О чем оно? Перечислите все приметы весны, о которых пишет Барто. Нравится ли ей весна?
Б) Выразительное чтение стихотворения детьми.
-Перечитай начало стихотворения, где автор описывает приход весны. Какие
слова создают весёлое настроение? Выдели их голосом при чтении.
-Какие приметы весны подметила А.Л. Барто на улицах Москвы?
-Почему А. Барто озаглавила стихотворение «Верёвочка», а не «Весна», «Весенние деньки» или «Девочки»?
-С чем сравнивает трамвайные звонки? Почему дается такое сравнение?
-Чем занимаются девочки? Где они скачут?
-Прочитайте, кто во дворе может добиться звания чемпиона или мастера?
-Можно ли Лиду назвать чемпионом двора? Почему? Кто из вас наблюдал такую картину? Какие соревнования были в вашем дворе? Есть ли у вас во дворе чемпионы и мастера?
Чтобы открыть тайну поэтической речи, попробуй выполнить следующее задания.
Найдите строки, где автор описывает, как скачет Лида через верёвочку.
-Прочитай их вслух, при этом прохлопай в ладоши ритм.
-Как вы думаете, детям нравится весна? Почему так решили? Прочитайте.
Это хорошо, что все дети так радуются. Какое у вас было настроение, когда вы читали это стихотворение? Какова тема этого произведения? А главная мысль?
Чтение стихотворения в лицах. Работа в парах.
Повторное чтение стихотворения в лицах.
6. Итоги урока.
Домашнее задание. Подготовиться к выразительному чтению стихотворения «Веревочка».
