2. 03.2016г.
Контрольная работа №8 по теме «Свойства деления»
Инструкция к выполнению контрольной работы
Задания в первом столбике являются обязательными для выполнения (обучающийся научился).
Задания во втором столбике предлагаются для выполнения по выбору (учащийся получит возможность научиться)
Вариант 1
1. Найди корень каждого из данных уравнений. х • 6 = 42 24 : х = 3
2. Вычисли значение выражения.
0 : (34 : 1)
3. 1) Вычисли значение частного 88 : 8, представив делимое в виде суммы с удобными слагаемыми.
2) Вычисли значение частного 87 : 3, представив делимое в виде разности с удобными уменьшаемым и вычитаемым.
4. Реши задачу с помощью уравнения. Найди корень этого уравнения. Запиши ответ задачи.
На поле привезли саженцы. Все привезенные саженцы рассадили в 15 рядов. В каждом ряду оказалось по 7 саженцев. Сколько всего саженцев привезли на поле?
.
1.*Составь уравнение, в котором значение корня равно 1.
2.* Вычисли значение выражения.
(56 : 8 · 192 + 4) : (81 – 9 · 9)
3.* Дано выражение (56 + ____) : (_____- 3) Восстанови пропущенные числа так, чтобы значение выражения было невозможно вычислить.
4.* Составь задачу, решением которой является выражение 21 : 7
2. 03.2016г.
Контрольная работа №8 по теме «Свойства деления»
Инструкция к выполнению контрольной работы
Задания в первом столбике являются обязательными для выполнения (обучающийся научился).
Задания во втором столбике предлагаются для выполнения по выбору (учащийся получит возможность научиться)
Вариант 2
1. Найди корень каждого из данных уравнений. х • 7 = 35 36 : х = 9
2. Вычисли значение выражения.
0 : (47 : 1)
3. 1) Вычисли значение частного 77 : 7, представив делимое в виде суммы с удобными слагаемыми.
2) Вычисли значение частного 76 : 4, представив делимое в виде разности с удобными уменьшаемым и вычитаемым.
4. Реши задачу с помощью уравнения. Найди корень этого уравнения. Запиши ответ задачи.
На базу приехали туристы. Всех приехавших туристов расселили в 32 домика. В каждом домике оказалось по 4 человека. Сколько туристов приехало на базу?
1.*Составь уравнение, в котором значение корня равно 1.
2.* Вычисли значение выражения.
(49 : 7 · 169 + 6) : (36 – 6 · 6)
3.* Дано выражение (29 + ____) : (_____- 4) Восстанови пропущенные числа так, чтобы значение выражения было невозможно вычислить.
4.* Составь задачу, решением которой является выражение 24 : 6
Ключ
Вариант 1
1. Найди корень каждого из данных уравнений. х • 6 = 42 24 : х = 3
х = 42 : 6 х = 24: 3
х = 7 х = 8___
7 · 6 = 42 24 : 8 = 3
42 = 42 3 = 3
2. Вычисли значение выражения.
0 : (34 : 1) = 0
3. 1) Вычисли значение частного 88 : 8, представив делимое в виде суммы с удобными слагаемыми.
88: 8 = (80 + 8) : 8 = 80: 8 + 8 : 8 = 10 + 1 = 11
2) Вычисли значение частного 87 : 3, представив делимое в виде разности с удобными уменьшаемым и вычитаемым.
87: 3 = (90 – 3) : 3 = 90 : 3 – 3 : 3 = 30 – 1 = 29
4. Реши задачу с помощью уравнения. Найди корень этого уравнения. Запиши ответ задачи.
На поле привезли саженцы. Все привезенные саженцы рассадили в 15 рядов. В каждом ряду оказалось по 7 саженцев. Сколько всего саженцев привезли на поле?
х : 15 = 7
х = 7 · 15
х = 105 (с.)
Ответ: всего 105 саженцев привезли на поле.
1.*Составь уравнение, в котором значение корня равно 1.
х • 7 = 7
х = 7 : 7
х = 1___
1 · 7 = 7
7 = 7
2.* Вычисли значение выражения.
(56 : 8 · 192 + 4) : (81 – 9 · 9)- значение выражения невозможно вычислить
3.* Дано выражение (56 + ____) : (_____- 3) Восстанови пропущенные числа так, чтобы значение выражения было невозможно вычислить.
(56 + _17) : (_3_ - 3)
4.* Составь задачу, решением которой является выражение 21 : 7
В парке на 7 одинаковых аллеях растёт 21 ель. Сколько елей растёт в парке на одной аллее?
Ключ
Вариант 2
1. Найди корень каждого из данных уравнений. х • 7 = 35 36 : х = 9
х = 35 : 7 х = 36: 9
х = 5 х = 4___
5 · 7 = 35 36 : 4 = 9
35 = 35 9 = 9
2. Вычисли значение выражения.
0 : (47 : 1) = 0
3. 1) Вычисли значение частного 77 : 7, представив делимое в виде суммы с удобными слагаемыми.
77: 7 = (70 + 7) : 7 = 70: 7 + 7 : 7 = 10 + 1 = 11
2) Вычисли значение частного 76:4, представив делимое в виде разности с удобными уменьшаемым и вычитаемым.
76: 4 = (80 – 4) : 4 = 80 : 4 – 4 : 4 = 20 – 1 = 19
4. Реши задачу с помощью уравнения. Найди корень этого уравнения. Запиши ответ задачи.
На базу приехали туристы. Всех приехавших туристов расселили в 32 домика. В каждом домике оказалось по 4 человека. Сколько туристов приехало на базу?
х : 32 = 4
х = 4 · 32
х = 128 (т.)
Ответ: на базу приехало 128 туристов.
1.*Составь уравнение, в котором значение корня равно 1.
х • 8 = 8
х = 8 : 8
х = 1___
1 · 8 = 8
8 = 8
2.* Вычисли значение выражения.
(49 : 7 · 169 + 6) : (36 – 6 · 6) - значение выражения невозможно вычислить
3.* Дано выражение (29 + ____) : (_____- 4) Восстанови пропущенные числа так, чтобы значение выражения было невозможно вычислить.
(29 + _32) : (_4_- 4)
4.*Составь задачу, решением которой является выражение 16 : 2
В детском саду в двух залах к празднику повесили 16 шаров. Сколько шаров повесили в каждом зале?
Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом.
Включение в работу заданий базового уровня сложности позволяет обеспечить полноту проверки достижения обучающимися планируемых результатов.
Выполнение заданий повышенного уровня показывает потенциальные возможности обучающихся, предоставляет выбор проявить более высокий уровень подготовки на том материале, которым обучающийся владеет более уверенно.
п.п
Проверяемое содержание
предметные
метапредметные
УУД
уровень сложности
Баллы за задание
1
Арифметические дей-ствия. Решение урав-нений с неизвестными множителем, делителем
воспроизводить и применять правило нахождения неиз-вестного множите-ля, делителя
способность анализи-ровать учебную си-туацию с точки зре-ния математических характеристик, уста-навливать отноше-ния
Б
П
4
5
2
Арифметические дейст-вия. Порядок выпол-нения действий. Нахож-дение значения выраже-ния в несколько дейст-вий.
находить значения числовых выра-жений со скобками и без скобок в 2 – 4 действия; прогно-зировать результат вычисления
способность анализи-ровать учебную си-туацию, планировать, контролировать и кор-ректировать ход ре-шения учебной задачи
Б
П
2
5
3
Арифметические дейст-вия. Нахождение значе-ния выражения
находить значения числовых выра-жений представив делимое в виде суммы с удобными слагаемыми; предс-тавив делимое в виде разности с удобными умень-шаемым и вычита-емым
способность анали-зировать учебную ситуацию, определять логику решения учеб-ной задачи, строить алгоритм поиска необ-ходимой информа-ции, определять логи-ку решения учебной задачи
Б
П
4
5
4
Работа с текстовыми задачами
анализировать текст задачи, вы-бирать данные, необходимые для решения; строить диаграмму, записы-вать решение за-дачи, ответ
способность анали-зировать учебную ситуацию, определять логику решения учеб-ной задачи
Б
П
4
5
Задания базового уровня оцениваются по одной шкале, повышенного уровня – по другой шкале.
Выполнение задания №1 базового уровня оценивается в 4 балла (если допущена 1 вычислительная ошибка, то оценивается в 1балл).
Выполнение задания №2 базового уровня оценивается в 2 балла (если допущены 1 ошибка, то оценивается 0 баллов).
Выполнение задания №3 базового уровня оценивается в 4 балла ( если допущена 1 ошибка , то оценивается в 0 баллов.)
Выполнение задания №4 базового уровня оценивается в 4 балла ( если допущены 1 ошибка в вычислении, оценивается в 1 балл, если допущены 2 ошибки – 0 баллов)
Каждое задание повышенного уровня, выполненное учащимся по его выбору оценивается в 5 баллов (оценка «5»)за верное выполнение или совсем не оценивается при неправильном выполнении задания
Шкала оценок
14 баллов – отметка «5»
10 – 13 баллов – отметка «4»
8 - 9 баллов – отметка «3»
7 баллов и менее – отметка «2»
