КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
п/п
Дата
Кол-во
часов
Тема урока
Характеристика основных видов деятельности
Планируемые результаты
по плану
фактич.
Повторение: числа от 1 до 20 (2 ч) Нумерация (14 ч)
1-2.
2.09
3.09
2.09
3.09
2
Числа от 1 до 20.
Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения.
Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.
Выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 − 5, 35 − 30. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы
Предметные:
знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; последовательность чисел в пределах 20; последовательность чисел в пределах 100; уметь решать текстовые задачи арифметическим способом; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять арифметические действия над числами в пределах 100; чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину заданного отрезка; сравнивать величины по их числовым значениям.
Познавательные:
умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; умение находить ответы, используя учебник. Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.
Регулятивные:
умение работать по предложенному учителем плану. Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. Оценка качества и уровня усвоения материала.
Коммуникативные:
умение слушать и понимать речь других, оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения). Умение договариваться, находить общее решение, слушать и понимать речь других
Личностные:
формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
3.
7.09
7.09
1
Десяток
Счёт десятками до 100
4-5.
8.09-9.09
8.09-9.09
2
Образование, чтение и запись чисел от 11 до 100.
6.
10.09
10.09
1
Однозначные и двузначные числа
7.
14.09
14.09
1
Миллиметр
8.
15.09
15.09
1
Поместное значение цифр.
9.
16.09
16.09
1
Число 100.
10.
17.09
17.09
1
Метр
11.
21.09
21.09
1
Сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 − 5, 35 − 30
12.
22.09
22.09
1
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.
13-14.
23.09-24.09
23.09-24.09
2
Рубль.Копейка.Соотношения между ними
15.
28.09
28.09
1
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
16.
29.09
29.09
1
Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Сложение и вычитание (71ч)
17.
30.09
30.09
1
Решение и составление задач, обратных заданной.
Составлять и решать задачи, обратные заданной.
Моделировать с помощью схематических чертежей связи между данными и искомым в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.
Определять по часам время с точностью до минуты.
Читать и записывать числовые выражения в два действия.
Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу
Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.). Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный способ. Записывать решения составных задач с помощью выражения. Выполнять задания творческого и поискового характера.
Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.
Решать уравнения вида 12 + х = 12, 25 − х = 20, х − 2 = 8, подбирая значение неизвестного. Выполнять проверку вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Применять письменные приёмы
сложения и вычитания двузначных
чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.
Выделять прямоугольник (квадрат)
из множества четырёхугольников.
Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.
Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.
Предметные:
знать свойства арифметических действий; способы проверки правильности вычислений; пользоваться изученной математической терминологией; решать текстовые задачи арифметическим способом; вычислять периметр многоугольника; чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; сравнивать числовые выражения различными способами; находить значения числовых выражений со скобками и без них; применять сочетательное свойство сложения на конкретных примерах; проверять правильность выполненных вычислений; определять время по часам (в часах и минутах).
Познавательные:
умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт. Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Умение перерабатывать полученную информацию. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)
Регулятивные:
самостоятельно организовывать свое рабочее место. Следовать режиму организации учебной деятельности. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. Определять план выполнения заданий на уроках, жизненных ситуациях под руководством учителя. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия. Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Корректировать выполнение задания. Оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения.
Коммуникативные:
соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; понимать тему высказывания (текста) по содержанию, по заголовку. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения. Выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Личностные:
формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Формирование положительного отношения и интерес к изучению математики; ориентация на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала; умение признавать собственные ошибки; умение оценивать трудность предлагаемого задания; адекватная самооценка; чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности); восприятие математики как части общечеловеческой культуры;
устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.
18.
1.10
1.10
1
Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого
19.
5.10
5.10
1
Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого
20.
6.10
6.10
1
Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.
21.
7.10
7.10
1
Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
22.
8.10
8.10
1
Единицы времени: час, минута.
23.
12.10
12.10
1
Длина ломаной.
24.
13.10
13.10
1
Определение длины ломаной разными способами.
25.
14.10
14.10
1
Порядок выполнения действий. Скобки.
26.
15.10
15.10
1
Числовые выражения.
27.
19.10
19.10
1
Сравнение числовых выражений.
28.
20.10
20.10
1
Контрольная работа за I четверть
29.
21.10
21.10
1
Периметр многоугольника
30.
22.10
22.10
1
Свойства сложения.
31
32.
26.1027.10
26.1027.10
2
Применение переместительного и
сочетательного свойства сложения для рационализаци вычислений
33.
28.10
28.10
1
Наши проекты: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде».
34
35.
29.109.11
29.109.11
2
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
36.
10.11
10.11
1
Устные приёмы сложения и вычитания
37.
11.11
11.11
1
Устные приёмы сложения и вычитания вида 36 + 2, 36 + 20.
38.
12.11
12.11
1
Устные приёмы сложения и вычитания вида 36 - 2, 36 - 20
39.
16.11
16.11
1
Устные приёмы сложения вида 26+4
40.
17.11
17.11
1
Устные приёмы вычитания вида 30-7
41.
18.11
18.11
1
Устные приёмы сложения и вычитания вида 60-24
42-44.
19.1123.1124.11
19.1123.1124.11
3
Решение задач. Запись решения задачи выражением
45.
25.11
25.11
1
Устные приёмы сложения вида 26+7
46.
26.11
26.11
1
Устные приёмы вычитания вида 35-7
47.
30.11
30.11
1
Устные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
48.
1.12
1.12
1
Проверочная работа «Устные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100»
49
50.
2.12
3.12
2.12
3.12
2
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
51-53.
7.12
9.12
7.12
9.12
3
Выражения с переменной вида а + 12, b − 15, 48 – c.
54-56.
10.1215.12
10.1215.12
3
Уравнение.
57.
16.12
16.12
1
Проверка сложения вычитанием.
58.
17.12
17.12
1
Контрольная работа за I полугодие.
59.
21.12
21.12
1
Проверка вычитания сложением и вычитанием.
60
62.
22.1224.12
22.1224.12
3
Закрепление. Решение задач
63
64.
28.1229.12
28.1229.12
2
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
65.
12.01
12.01
1
Письменные приёмы сложения двузначных чисел без перехода через десяток
66.
13.01
13.01
1
Письменные приёмы вычитания двузначных чисел без перехода через десяток
67
68
14.0118.01
14.0118.01
2
Проверка сложения и вычитания
69.
19.01
19.01
1
Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый)
70.
20.01
20.01
1
Сложение и вычитание вида 37 + 48
71.
21.01
21.01
1
Сложение и вычитание вида 37 + 53
72
73.
25.0126.01
25.0126.01
2
Прямоугольник.
74.
27.01
27.01
1
Сложение и вычитание вида 87 + 13
75.
28.01
28.01
1
Сложение и вычитание вида 32 + 8, 40 – 8
76.
1.02
1.02
1
Сложение и вычитание вида 50-24
77.
2.02
2.02
1
Сложение и вычитание вида 52 – 24
78.
3.02
3.02
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
79.
4.02
4.02
1
Проверочная работа «Письменные приёмы сложения и вычитания»
80
8.02
8.02
1
Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел
81
82
9.02
10.02
9.02
10.02
2
Свойства противоположных сторон прямоугольника.
83
11.02
11.02
1
Квадрат
84
15.02
15.02
1
Наши проекты: «Оригами».
85
86
16.0217.02
16.0217.02
2
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
87.
18.02
18.02
1
Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»
88
22.02
22.02
1
Закрепление изученного по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»
Умножение и деление (41 ч)
89
90
24.02
25.02
2
Связь умножения со сложением. Знак действия умножения.
Моделировать действие умножение
с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых
(если возможно). Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.
Вычислять периметр прямоугольника. Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.
Решать текстовые задачи на деление.
Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10.
Решать задачи с величинами: цена,
количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Выполнять умножение и деление с числом 2.
Выполнять умножение и деление с
числом 3.
Предметные:
Знать название и обозначение действий умножения и деления; конкретный смысл действий умножения и деления; случаи умножения единицы и нуля; названия компонентов и результата умножения и деления; переместительное свойство умножения; связь между компонентами и результатом умножения; таблицу умножения и деления числа 2 и 3; случаи умножения и деления на 10; вычислять результат умножения, используя свойства действия умножения; решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления; проверять правильность выполненных вычислений; распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); вычислять периметр прямоугольника (квадрата); вычислять значение числового выражения; сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах; выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями.
Познавательные:
моделировать условия текстовых задач; решать задачи разными способами; устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы
вычислений, способы решения задач; проявлять познавательную инициативу при решении конкурсных задач; выбирать наиболее эффективные способы вычисления значения конкретного выражения; сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её, использовать при выполнении заданий; переводить информацию из одного вида в другой; находить нужную информацию в детской энциклопедии, Интернете; планировать маршрут движения, время, расход продуктов; планировать покупку, оценивать количество товара и его стоимость; выбирать оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение величин, планирование затрат, расхода материалов)
Регулятивные:
удерживать цель учебной деятельности; учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала; использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности; самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи; осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью
освоенных приемов контроля результата (определение последней цифры ответа при сложении, вычитании, умножении, первой цифры
ответа и количества цифр в ответе при делении); вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки; сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.
Коммуникативные:
строить речевое высказывание в устной форме, использовать
математическую терминологию; оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос; уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы
учитывать разные мнения; принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в
совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы; вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы,
понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.
Личностные:
формирование понимания того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами; элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы); элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу; элементарные правила общения (знание правил общения и их применение); начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);
уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного
отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.
91
92
29.02
1.03
2
Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения
93.
2.03
1
Периметр многоугольника
94.
3.03
1
Приёмы умножения единицы и нуля
95
7.03
1
Названия компонентов и результата умножения.
96
9.03
1
Связь между компонентами и результатом умножения
97
10.03
1
Контрольная работа за III четверть
98
99
14.03
15.03
2
Переместительное свойство умножения
100
101
16.03
17.03
2
Деление. Знак действия деление.
102
103
21.03
4.04
2
Задачи, раскрывающие смысл действия деление
104
5.04
1
Названия компонентов и результата действия деления
105
106
6.04
7.04
2
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
107
108
11.04
12.04
2
Связь между умножением и делением.
109
13.04
1
Приёмы умножения и деления на 10
110
14.04
1
Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
111
18.04
1
Задачи на нахождение третьего слагаемого
112
19.04
1
Закрепление изученного по теме «Решение задач»
113
20.04
1
Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»
114
116
21.04
26.04
3
Умножение числа 2 и на 2.
117
119
27.04
2.05
3
Деление на 2
120
121
3.05
4.05
2
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
122
123
5.05
10.05
2
Умножение числа 3 и на 3.
124
125
11.05
12.05
2
Деление на 3
126
16.05
1
Итоговая контрольная работа
127
17.05
1
Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3
128
129
18.05
19.05
2
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
Итоговое повторение (7 ч)
130
23.05
1
Повторение по теме «Числовые выражения»
Предметные:
знать последовательность чисел в пределах 100; свойства арифметических действий; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); находить значения числовых выражений со скобками и без них; решать текстовые задачи арифметическим способом.
Познавательные:
фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур; анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять её в предложенной форме (пересказ, текст, таблицы).
Регулятивные:
принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению; оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления; выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать
математические термины, символы и знаки; контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.
Коммуникативные:
самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументированно его обосновывать; контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения.
Личностные:
потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.
131
132
24.05
25.05
2
Повторение по теме «Сложение и вычитание. Свойства сложения»
133134
26.05
2
Повторение по теме «Единицы длины. Геометрические фигуры»
135136
23.02
8.03
2
Резервные часы
