Урок русского языка, 3 класс.
Тема: Род имен существительных.
Задача: познакомить учащихся с формой рода имен существительных
Цели:
Ознакомление с понятием «РОД» имен существительных через моделирование таблицы.
Формирование умений определять род имен существительных в процессе выполнения практических заданий, строить монологические высказывания, участвовать в диалоге, элементарно обосновывать высказанное суждение.
Развитие мыслительных операций (классификация, анализ, синтез), внимания, памяти, речи, творческих способностей, навыков самооценки и самоконтроля.
Формирование экологического сознания через обращение особого внимания на взаимодействие человека с окружающей средой.
Ход урока.
Орг. Момент.
Прозвенел звонок веселый
Все готовы? Всё готово?
Мы, сейчас, не отдыхаем,
Мы работать начинаем.
Кто угадай-ка?
Седая хозяйка!
Тряхнет перинки
Над миром пушинки?
Сегодня гостей нашего урока будет Зимушка – зима.
Она приготовила для вас задания.
3.Словарная работа.
-Назовите одним словом, запишите,поставьте ударение,подчеркните безударную гласную, написание которой надо запомнить.
-утренняя еда(завтрак);
-огордное растение, корнеплод с оранжевым сладковатым утолщенным корнем(морковь);
-крупный населенный пункт, в котором есть фабрики и заводы(город);
-подземная железная дорога(метро);
-столица нашей Родины(Москва);
--она бывает легкая и тяжелая, домашняя и классная, письменная и устная, интересная и монотонная...(работа);
-верхняя теплая одежда(пальто);
-стакан, ложка,вилка(посуда);
растение семейства бобовых с круглыми семенами(горох);
-
проверка самооценка
(Имена существительные)
4.Сообщение темы и цели урока.
Тема урока «Род имен существительных»
Сегодня на уроке мы будем учиться определять род имен существительных.
.Зимушка зима приготовила вопрос, на который нам предстоит ответить на уроке.
Как определить род имен существительных?
Изучение нового материала.
-Работа с правилом.
Прочитайте правило. Какие можно задать вопросы?
Какого рода бывают имена существительные?
Какие слова можно поставить к словам мужского рода?
---------------------------------------------------женского рода?
---------------------------------------------------среднего рода?
Шарф чей? (мой) Шарф мой. Запишите.
Какой он? (синий) Он синий. Запишите.
Назовите слова, к которым можно подставить слова он, мой.
Какого рода эти имена существительные?
Варежка чья? (моя)
Запишите. Варежка моя.
Какая она? Она красивая. Запишите.
Назовите слова , к которым можно подставить она, моя.
Какого рода эти имена существительные?
Пальто чье? (мое). Пальто мое. Запишите.
Какое оно? Оно теплое. Запишите.
Назовите слова, к которым можно подставить слова оно, мое.
Какого рода эти имена существительные?
Как нужно одеваться зимой? Почему?
6.Упражнение в определении рода имен существительных.(на листочках)
Снежинка, снеговик, зима, лед, дерево, поле, сугроб, буран, метель, молоко, пальто, платок, варежка.
м.р. ж.р. ср.р.
(он,мой) (она, моя) (оно, моё) [pic]
Результаты-проверка.
Игра « Какое слово лишнее?»
Снежинка, бабочка, огонек, вода.
Мороз, снег, метелица, иней.
Сова, веселый, снежок, платок.
Ветке, сидел, на , хор, снегирь.
Составьте предложение.
На ветке сидел снегирь.
Назовите орфограммы в словах. Подчеркните главные члены предложения. Подпишите части речи.
Самооценка.
-Как вы думаете, что боится птица зимой голода или холода?
Чем бы вы могли помочь птицам зимой? (ответы детей)
Сейчас предлагаю вам сыграть в игру «Верю-не верю»
1.имя прилагательное - часть речи, которая обозначает признак предмета.
2. глагол отвечает на вопросы: какой, какая, какое, какие?
3. местоимение не называет предмет, а только указывает на него
4. глагол обозначает действие предмета
5. предлог-это часть речи
6.имя существительное - это часть речи, которая обозначает предмет
7. имена существительные отвечают на вопрос кто или что?
Проверка (РЕЗУЛЬТАТЫ)
Итог урока.
Как определить род имен существительных?
