Литературный проект
Тема сторисека:
Редьярд Киплинг «Маугли»
Учитель начальных классов
Катыхина Оксана Борисовна
2015 год
Цели сторисека:
разноуровневый и разносторонний подход к книге .
получение удовольствия от самой книги и от совместного громкого чтения.
Задачи сторисека:
чтение хороших книг,
расширение кругозора,
пополнение и расширение словарного запаса,
развитие навыков осмысленного чтения,
развитие навыков обсуждения художественного произведения,
развитие социальных навыков,
развитие самоуверенности,
стимулирование интереса к книге.
Сторисек в переводе с английского языка означает мешок историй.
В состав сторисека входят следующие компоненты:
художественная книга,
мягкие игрушки и реквизиты к книге,
научно-популярная книга,
аудиокассета,
1.Подготовительный этап
Выбирается книга, которую будут читать и взрослые и дети; создаются пригласительные билеты, объявления с темой сторисека; изготавливается «Мешок Историй» Он может быть любой, но каждый ребёнок делает на нём что-то сам. Мешок наполняется содержимым
В сторисеке обязательно участвуют родители
2.Основной этап: чтение и анализ произведения.
Форма проведения: открытый урок
Гости: обучающиеся 2 и 4 классов, родители, администрация.
Оборудование: карточки с классификацией сказок, названиями животных и их кличками в произведении; карточки для словарной работы; компьютерные презентации о Р. Киплинге, о животных; аудиозаписи звуков джунглей, детских песен.
Планируемые результаты:
Предметные: научатся называть специфические особенности жанра литературной сказки; выделять главную мысль произведения под руководством учителя; характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков.
Метапредметные:
Познавательные: раскрывать значение понятия: «Закон Джунглей», «толерантность»; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; определять отношение автора к героям произведения и обосновывать свое мнение.
Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с целью; ориентироваться в разных способах выполнения задания.
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей разных точек зрения на поступки героя, на изображаемое событие; формулировать собственное аргументированное мнение.
Личностные: проявление желания читать литературные произведения зарубежных писателей; понимать и уметь объяснять значение
общечеловеческой ценности «быть толерантным».
Ход урока:
I. Организация начала урока.
Исполнение обучающимися 3 класса 1 куплета песни о сказках
- Какие художественные произведения всегда оканчиваются хорошо? (Сказки)
- Вот и мы пригласили вас в гости к сказке. Сказка приходит к нам в раннем детстве и остаётся на всю жизнь. В детстве вам читают их мамы и бабушки, в школе вы научитесь читать сами, а, став взрослыми, будете читать сказки своим детям.
II. Актуализация знаний
1.Классификация сказок
- Давайте вспомним, что мы уже знаем о сказках – их классификацию. (Вывешивается на доске)
- На какие две группы делятся все сказки?(Авторские и народные)
- Что знаем об авторских сказках? (Бывают русских писателей и зарубежных писателей)
- Что знаем о народных сказках?(Бывают русские народные и сказки народов мира)
2. Викторина о сказках
- Что ещё можем сказать о сказках по их содержанию? (Выделяют волшебные, бытовые, о животных)
- А вы любите читать сказки?
- Сейчас мы это проверим. ( Викторина о сказках – приложение 1 )
III. Сообщение темы и целей урока
Сказочный мешок.
- Мы приготовили для вас свой мешок сказок. Каждый из ребят вложил в этот мешок свой кусочек чуда и в нём поселилась сказка.
- Давайте его откроем:
1. Книга Р.Киплинга « Маугли»
2.Энциклопедия о животных
3.Мягкие игрушки
4.Диск с мультфильмом
- Докажите, что это сказка.( Животные разговаривают)
- Опираясь на нашу схему, что вы можете сказать об этой сказке?
(Авторская сказка зарубежного писателя)
IV. Изучение нового материала.
Знакомство с творчеством автора
1.Презентация о Р. Киплинге
- Ребята подготовили сообщения о Р. Киплинге. (Выступления)
2. Презентация о животных
- Где происходят все события в книге ?( В джунглях)
- Послушайте звуки джунглей и представьте себя на месте Маугли.
-Какое настроение вызвали эти звуки?
- Отгадайте загадки и вы увидите на экране тех зверей, чьи звуки слышали сейчас. ( Загадки о животных- приложение 2)
V. Продолжение работы на темой.
Чтение книги.
- Давайте послушаем, с чего же всё начиналось. Поможет нам попасть в джунгли Марина Александровна. (Мама обучающегося)
1. Игра « Найди соответствие»
- Установите соответствие между названиями животных и их кличками в книге. ( Соединяют таблички мелом на доске)
2. Инсценировка эпизода сказки
- А теперь мы попали на Совет Стаи. Посмотрим выступление ребят. ( Сценарий- приложение 3)
3.Словарная работа
- Мальчику придётся многому научиться в джунглях. Он узнает законы джунглей. Некоторые из них очень похожи на человеческие. ( Чтение законов)
- Какие слова произносил Маугли, когда нуждался в помощи? (Мы с тобой одной крови)
- И мы с вами одной крови. Мы – люди. Запомните слово толерантность. Толерантный человек умеет быть вежливым, внимательным, терпимым, добрым. Люди отличаются внешним видом, национальностью, привычками, одеждой, но живут они вместе и нужно одинаково относиться к бедным и богатым, здоровым и больным, старым и молодым. Надо, чтобы каждый человек развивал свои способности, стал нужным своей семье, обществу, своей Родине!
VII. Итог урока.
Рефлексия
- Ребята, я приглашаю вас поучаствовать вместе снами в создании стенгазеты « По страницам книги « Маугли». Для этого вам нужно прочесть книгу и составить отзыв – пирамиду. ( Приложение-4)
Спасибо за участие. Ждём ваши отзывы.
Заключительный этап
Выпуск стенгазеты с отзывами детей.
Приложение-4
Пирамида – отзыв
1 слово – о чём произведение
2 слова – его особенности, отличия
3 слова – место и время действия
4 слова – главные события в книге
5 слов – главные герои, какие они
6 слов – что вы чувствовали, когда читали начало, середину и конец книги
7 слов – о чём эта книга (дополните первую строку семью словами)
8 слов – ваша реклама (рекомендация книги
Приложение-1
1. Девушка с рыбьим хвостом.
2. Хитрющий слуга маркиза Карабаса.
3. Привидение с мотором, ужасное, но симпатичное.
4.Поклонник и воздыхатель Мальвины.
5. Благодаря ей оттаяло сердце Кая.
6. Мальчик – луковка.
7. Она пела песенку: «Битый небитого везёт».
8. Продавец пиявок из сказки про Буратино.
9. На ней Емеля поехал к царю.
10. Его седоком был Иван-царевич в путешествии за Жар- птицей.
11. Сказочная скатерть.
12. Жилище Бабы-Яги.
13. Лучший в мире крокодил.
14. Девочка, растаявшая весной.
Приложение-2
Зубовато, серовато,
По полю рыщет,
Телят и ягнят ищет.
- волк –
Хозяин лесной, просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.
- медведь –
Шелестя, шурша травой, проползает кнут живой.
Вот он встал и зашипел: подходи, кто очень смел.
- змея –
Как большая кошка он
Грациозен и умён.
Но не любит разных игр
Полосатый грозный...
(Тигр)
Затаившись средь ветвей,
Всю окрестность и зверей
Словно сцену из партера
Видит грозная пантера
