Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс

Класс:

4Б

Предмет:

Русский язык

Учитель:

Черкашина Р.Г.

Часов

Название темы/урока

Корректи

ровка

План

Дата

ПРЕДЛОЖЕНИЕ (30 часов)

Планируемые результаты:

Предметные:

-называть типы текстов: повествование, описание, рассуждение;

- классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации;

- обосновывать использование знаков препинания в конце предложений и знака тире в диалогической речи;

-соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения;

- находить в предложении обращения в начале, середине, конце;

- составлять предложения с обращением. Выделять обращения на письме.

- выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения.

- различать главные и второстепенные члены предложения;

- устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании.

- выделять в предложении словосочетания;

- разбирать предложение по членам предложения;

- распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.

- определять, каким членом предложения являются однородные члены.

- находить в предложении однородные члены предложения, которые связаны с помощью союзов;

познавательные: ориентироваться в учебнике и тетради (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание), осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей;

регулятивные: ставить цели, понимать, принимать и сохранять учебную задачу, оценивать выполнение действий по заданным внешним и внутренним критериям и вносить необходимые коррективы, уточнения (использовать сведения о языке как внешний критерий правильности сделанных выводов по результатам наблюдений и анализа языкового материала урока;

коммуникативные: активно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания;

личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика», положительное отношение к русскому языку как предмету изучения.

01.09

Предложение. Грамматическая основа предложения.

02.09

Второстепенные члены предложения. Обстоятельство.

03.09

Второстепенные члены предложения. Определение.

04.09

Второстепенные члены предложения. Дополнение. Тест «Главные и второстепенные члены предложения».

07.09

Однородные члены предложения. Однородные подлежащие и сказуемые.

08.09

Способы соединения в предложении однородных подлежащих и сказуемых.

09.09

Знаки препинания между однородными подлежащими и сказуемыми, соединенными союзами или без союзов.

10.09

Знаки препинания между однородными подлежащими и сказуемыми, соединенными союзами или без союзов.

11.09

Знаки препинания между однородными подлежащими и сказуемыми, соединенными союзами или без союзов.

14.09

Знаки препинания между однородными подлежащими и сказуемыми, соединенными союзами или без союзов.

15.09

Входная административная контрольная работа № 1 по теме «Повторение».

16.09

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала.

17.09

Однородные дополнения.

18.09

Однородные обстоятельства.

21.09

Закрепление изученного материала.

22.09

Однородные определения.

23.09

Обобщение знаний об однородных членах предложения. Тест «Однородные члены предложения».

24.09

Простые и сложные предложения.

25.09

Простые и сложные предложения.

28.09

Простые и сложные предложения.

29.09

Закрепление изученного материала. Тест «Простые и сложные предложения».

30.09

Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи.

01.10

Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи.

02.10

Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением.

05.10

Обобщение знаний об обращении, прямой речи и способах их оформления на письме. Тест «Прямая речь. Обращение».

06.10

Обобщение знаний о предложении.

07.10

Закрепление изученного материала. Тест «Предложение».

08.10

Проверим и оценим свои достижения.

09.10

Закрепление знаний о предложении.

12.10

Контрольное списывание № 1.

13.10

Анализ контрольного списывания. Закрепление изученного материала.

Имя существительное

Предметные:

- различать имена существительные, определять признаки, присущие имени существительному;

- изменять имена существительные по падежам

- различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы;

- различать имена существительные в начальной и косвенной формах;

- определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения;

- называть падежные окончания имён существительных 1-го,2-го,3-его склонения;

- сравнивать имена существительные 1-го и 2-го склонения: находить сходство и различие;

- называть падежные окончания имён существительных 2-го склонения;

- определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 3-го склонения;

- классифицировать имена существительные разных склонений: находить их сходство и различие;

- устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки;

- устанавливать, какими членами предложения являются имена существительные в именительном и винительном падежах;

- называть признаки, по которым можно определить родительный падеж имени существительного;

- распознавать родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных 2-го склонения;

- сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и. Обосновывать написание безударного падежного окончания;

- доказывать правильность написания падежного окончания.

- составлять предложение (словосочетание), употребляя имя существительное в заданной падежной форме;

- находить в тексте имена существительные во множественном числе. Ставить имя существительное во множественном числе в начальную форму с целью определения начальной формы;

- определять падеж имён существительных во множественном числе с одинаковыми окончаниями;

Метапредметные:

познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей; строить речевое высказывание в устной и письменной форме, структурировать знания;

регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

коммуникативные: учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи;

личностные: положительное отношение к русскому языку как предмету изучения, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

14.10

Имя существительное. Лексическое значение. Основные грамматические признаки.

15.10

Изменение имен существительных по числам.

16.10

Существительные одушевлённые и неодушевлённые. Род имени существительного. Тест «Общие сведения об имени существительном».

19.10

Склонение имён существительных.

20.10

Определение падежа имени существительного. Управляющее слово.

21.10

Определение падежа существительного по управляющим словам и падежным вопросам.

22.10

Именительный и винительный падеж неодушевлённых существительных мужского и среднего рода.

23.10

Закрепление изученного материала. Тест «Изменение имён существительных по падежам».

26.10

Закрепление изученного материала.

27.10

Контрольная работа № 2 за I четверть.

28.10

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала.

29.10

Типы склонения имён существительных. Первое склонение имён существительных.

30.10

Второе склонение имен существительных.

09.11

Второе склонение имен существительных.

10.11

Третье склонение имен существительных.

11.11

Третье склонение имен существительных.

12.11

Третье склонение имен существительных. Тест «Склонение имён существительных»

13.11

Правописание окончаний имён существительных единственного числа.

16.11

Правописание окончаний имён существительных единственного числа.

17.11

Окончания существительных 1-го, 2-го и 3-го склонения в родительном, дательном и предложном падежах.

18.11

Правописание безударных падежных окончаний существительных 1, 2 и 3-го склонения.

19.11

Правописание безударных падежных окончаний существительных 1, 2 и 3-го склонения.

20.11

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

23.11

Правописание окончаний существительных в винительном падеже.

24.11

Правописание окончаний существительных в творительном падеже.

25.11

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных единственного числа.

26.11

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных единственного числа.

27.11

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных единственного числа.

30.11

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных единственного числа.

01.12

Закрепление изученного материала. Тест «Окончания имён существительных единственного числа».

02.12

Закрепление знаний о правописании безударных падежных окончаний имён существительных.

03.12

Контрольная работа № 3 по теме: «Склонение имён существительных в единственном числе».

04.12

Анализ контрольной работы. Правописание падежных окончаний имён существительных множественного числа.

07.12

Правописание падежных окончаний имён существительных множественного числа.

08.12

Правописание падежных окончаний имён существительных множественного числа.

09.12

Закрепление изученного материала. Тест «Окончания имён существительных множественного числа».

10.12

Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя существительное».

11.12

Проверим и оценим свои достижения.

14.12

Закрепление изученного материала. Итоговый тест за II четверть.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Предметные:

- находить имена прилагательные среди других слов и в тексте

-образовывать от имён существительных и от имён прилагательных однокоренные имена прилагательные при помощи суффиксов;

- изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе);

- изменять по падежам имена прилагательные в единственном числе;

-понимать зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного;

- писать безударное падежное окончание имени прилагательного путём подбора имени прилагательного с ударным окончанием или по окончанию вопроса в том же падеже;

- определять способ проверки и написания безударного падежного окончания имени прилагательного;

- определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже, проверять правильность написанного;

- склонять имена прилагательные женского рода. Называть окончания имён прилагательных в каждом из падежей.

- определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в родительном, творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного;

- сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе;

- определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа;

- выполнять морфологический разбор имени прилагательного;

- находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Метапредметные:

познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, формулировать собственное мнение и позицию;

личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

15.12

Региональная проверочная работа

16.12

Анализ контрольной работы. Основные грамматические признаки имени прилагательного.

17.12

Имя прилагательное. Основные грамматические признаки имени прилагательного.

18.12

Сочетание имён прилагательных с существительными.

21.12

Закрепление изученного материала.

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

22.12

Повторение по теме: " Состав слова"

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

23.12

Склонение имён прилагательных единственного числа мужского и среднего рода.

24.12

Склонение имен прилагательных единственного числа мужского и женского рода.

25.12

Способы проверки правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода. Тест «Общие сведения об имени прилагательном».

28.12

Правописание безударных падежных окончания имён прилагательных мужского и среднего рода.

29.12

Обобщение знаний о склонении имён прилагательных единственного числа мужского и среднего рода.

11.01

Именительный и винительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода.

12.01

Родительный и винительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.

13.01

Закрепление изученного материала. Тест «Склонение имён прилагательных единственного числа мужского и среднего рода».

14.01

Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода.

15.01

Особенности склонения прилагательных женского рода с твёрдой и с мягкой основой.

18.01

Способы проверки правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных в женском роде.

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

19.01

Способы проверки правописания безударных падежных окончаний прилагательных единственного числа.

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

20.01

Закрепление изученного материала. Тест ««Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода».

21.01

Правописание безударных падежных окончаний прилагательных в форме множественного числа.

22.01

Всероссийская проверочная работа: диктант (апробация)

25.01

Всероссийская проверочная работа: часть 2 (апробация)

26.01

Анализ ВПР. Способы проверки правописания окончаний имён прилагательных во множественном числе.

27.01

Проверим и оценим свои достижения. Тест «Склонение и правописание окончаний имён прилагательных множественного числа».

28.01

Обобщение знаний об имени прилагательном.

29.01

Контрольная работа № 5 по теме: «Имя прилагательное».

МЕСТОИМЕНИЕ

Предметные:

- находить местоимения среди других частей речи;

- указывать грамматические признаки местоимений;

- определять лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица;

- оценивать уместность употребления местоимений в тексте, заменять повторяющиеся в тексте имена существительные соответствующими местоимениями;

- раздельно писать предлоги с местоимениями. Соблюдать нормы употребления в речевых высказываниях местоимений и их форм;

- раздельно писать предлоги с местоимениями;

- выполнять разбор личного местоимения как части речи.

Метапредметные:

познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; строить речевое высказывание в устной и письменной форме; устанавливать аналогии;

регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, адекватно воспринимать оценку учителя;

коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию, использовать речь для регуляции своего действия;

личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение.

01.02

Анализ контрольной работы. Местоимение как часть речи. Личные местоимения.

02.02

Личные местоимения как члены предложения. Тест «Общие сведения о личных местоимениях».

03.02

Склонение личных местоимений единственного числа.

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

04.02

Склонение личных местоимений множественного числа.

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

05.02

Особенности употребления личных местоимений с предлогами.

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

08.02

Склонение личных местоимений. Тест «Склонение личных местоимений».

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

09.02

Различие в произношении и написании личных местоимений 3-го лица в родительном и дательном падежах с предлогом и без предлогов.

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

10.02

Проверим и оценим свои достижения.

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

ГЛАГОЛ

Предметные:

- различать глаголы среди других слов в тексте;

- определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении)

- объяснять, что такое неопределённая форма глагола. Называть глаголы в неопределённой форме.

- изменять глаголы по временам. Объяснять, как изменяются глаголы прошедшего времени в единственном числе;

- изменять глаголы по лицам и числам, формировать умение спрягать глаголы в настоящем и будущем времени;

- спрягать глаголы, распознавать лицо и число глагола по местоимению, по личному окончанию, по вопросу;

- использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени;

- определять спряжение глаголов;

- называть алгоритм определения спряжения глагола с безударным личным окончанием.

Называть глаголы-исключения;

- обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола;

- узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола. Правильно произносить и писать возвратные глаголы.

- писать правильно -тся и -ться в возвратных глаголах;

- выполнять морфологический разбор глагола.

Метапредметные:

познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей;

регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения;

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

11.02

Глагол. Лексическое значение. Основные грамматические признаки глагола.

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

12.02

Глаголы с приставками. Не с глаголами. Роль глаголов в речи. Тест «Общие сведения о глаголе».

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

15.02

Неопределённая форма глагола. Вопросы и суффиксы.

16.02

Глаголы с частицей -ся. Тест «Неопределённая форма глагола».

17.02

Время глагола.

18.02

Определение формы времени глагола. Изменение глагола по временам.

19.02

Грамматические признаки глаголов прошедшего времени.

22.02

Образование глаголов прошедшего времени.

24.02

Закрепление изученного материала. Тест «Время глаголов».

25.02

Спряжение глаголов. Сходство и различие окончаний глаголов I и II спряжения.

26.02

Определение спряжения глагола по его неопределённой форме. Глаголы I и II спряжения.

29.02

Правописание безударных личных окончаний глаголов 2-го лица единственного числа.

01.03

Правописание безударных личных окончаний глаголов 2-го лица единственного числа.

02.03

Контрольное сочинение.

03.03

Анализ сочинения. Закрепление изученного материала.

04.03

Правописание глаголов с частицей -ся в неопределённой форме и в форме 3-го лица единственного и множественного числа (-ться, -тся).

07.03

09.03

10.03

Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения.

10.03

11.03

Спряжение глаголов во множественном числе. Правописание безударных личных окончаний глаголов во множественном числе.

11.03

12.03

Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжения единственного и множественного числа.

Пр.№ 109 от 04.03.16.

14.03

Различение и правописание -ться, -тся в глаголах и -ца в конце существительных.

15.03

16.03

Различение и правописание -ться, -тся в глаголах и -ца в конце существительных.

16.03

17.03

Грамматические признаки глаголов прошедшего времени. Образование форм глаголов прошедшего времени.

17.03

15.03

Контрольная работа № 6 за III четверть

18.03

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала.

28.03

Закрепление изученного материала.

29.03

Закрепление изученного материала.

30.03

Определение лица и числа глаголов по его личному окончанию.

31.03

Правописание форм глаголов, которые требуют написания «ь».

01.04

Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов.

04.04

Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов.

05.04

Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов.

06.04

Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов.

07.04

08.04

Контрольное изложение.

08.04

11.04

Анализ изложения. Закрепление изученного материала.

11.04

12.04

Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов.

12.04

07.04

Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов.

13.04

Закрепление изученного материала. Тест «Спряжение глагола».

14.04

Закрепление изученного материала.

15.04

Проверим и оценим свои достижения.

18.04

Обобщение знаний о глаголе.

19.04

Контрольная работа №7 по теме: "Глагол"

20.04

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала.

НАРЕЧИЕ

Предметные:

- различать наречие среди других слов в тексте;

- определять и обосновывать написание суффиксов -а, -о в наречиях.

Метапредметные:

21.04

Лексико-грамматические признаки наречия.

22.04

Наречие – неизменяемая часть речи. Роль наречия в предложении.

25.04

Правописание суффиксов -а, -о в наречиях.

26.04

Обобщение знаний о наречии. Тест «Наречие».

Повторение

Предметные:

- определять по изученным признакам слова различных частей речи. Называть известные части речи. Приводить их примеры.

- выделять в словах все значимые части, разбирать слова по составу.

- называть правила правописания слов на изученные темы;

-обсуждать алгоритм орфографических действий при решении орфографической задачи;

- объяснять, доказывать правильность написания слов с изученными орфограммами.

- писать сочинение на основе анализа искусствоведческого текста и репродукции картины;

- работа с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов.

Метапредметные:

познавательные: актуализировать свои знания; собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию;

регулятивные: формулировать учебную задачу, исходя из целей; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера; контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности;

коммуникативные: вступать в диалог с учителем и сверстниками, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

27.04

Повторение по теме «Предложение». Запуск проекта «Фразеологический словарь».

28.04

Повторение по теме «Предложения с однородными членами».

29.04

Повторение по теме «Сложные предложения.

03.05

Повторение изученного материала. Итоговый тест за IV четверть.

04.05

Правописание мягкого знака в словах разных частей речи.

05.05

Повторение по теме «Части речи»

06.05

Повторение по теме «Части речи». Итоговый тест за год.

10.05

Повторение по теме «Имя существительное».

11.05

Всероссийская проверочная работа. Часть 1

12.05

Повторение по теме «Наречие».

13.05

Всероссийская проверочная работа. Часть 2.

16.05

Повторение по теме «Правописание безударных гласных»

17.05

Повторение по теме «Правописание парных согласных».

18.05

Итоговая контрольная работа № 8 за курс начальной школы.

19.05

Анализ контрольной работы. Повторение по теме «Звуки и буквы».

20.05

Повторение по теме «Однокоренные слова»

23.05

Повторение по теме «Сложные слова».

24.05

Презентация проекта «Фразеологический словарь».

25.05

Урок-соревнование «Хочу все знать!».