Ход урока.
I. Постановка задач урока.
- Сегодня мы продолжаем создание нашего виртуального музея изобразительного искусства. И предметом обсуждения будет картина Николая Константиновича Рериха.
В виртуальном музее, когда зрители подходят к картине, начинает звучать музыка. Вам на выбор я приготовила 3 отрывка из опер Римского-Корсакова. Послушайте и определите, какая музыка соответствует этому произведению? Что вызывает затруднение при аргументации? (Недостаточно информации). Как будем выходить из положения? (Найдем её в Интернете). Как лучше работать, индивидуально или по группам? (По группам). Информации очень много. Не хотите ли вы распределить обязанности в группе? Как распределим весь объем работы? (Каждая группа ищет информацию по одному из вопросов и рассказывает результаты всем). Как будем представлять результат своей работы? (В форме устной презентации)
Группы получают задания. Прочитайте задание.
У вас на рабочем столе ноутбука есть файл в программе Word, он называется «Ссылка на сайт». Откройте его, перейдите на сайт этого урока. Выберите нужную вкладку. Приступайте к работе. Нужно отобрать только самое важное и интересное. Результаты заносите в нашу тетрадь в соответствующий раздел. Время на выполнение задания 10 минут.
Время истекло. Заканчивайте работу. Обсудите, кто будет презентовать вашу группу. На доске сайт урока.
II. Рассказ 1 группы
- Знакомо ли вам имя художника?
- Николай Константинович Рерих (1874-1947г.г.) - всемирно известный художник, создавший более семи тысяч полотен. Корни рода Рерихов древние, датско-норвежские, т.е. скандинавские. Фамилия Рерих в переводе с древнескандинавского означает «богатый славой». Рерих, действительно, прославился на весь мир. Но не только как живописец, а ещё как философ, писатель, педагог, учёный-археолог, путешественник, историк культуры. Он родился в г. Санкт-Петербурге, жил во Франции и Швейцарии, Бельгии и Голландии, Англии и Германии, Финляндии и США, Китае и Японии, но большую часть жизни он прожил в Индии. (Показ по карте мира). О Рерихе ещё при жизни складывали легенды: будто бы нашёл он счастливую страну - Шамбалу, дружит с самим Духом гор и ведомы ему тайны мира.
Заметки Н. К. Рериха
Плывут полунощные гости. Светлой полосой тянется пологий берег Финского залива. Вода точно напиталась синевой ясного, весеннего неба; ветер рябит по ней, сгоняя матово-лиловатые полосы и круги. Стайка чаек спустилась на волны, беспечно на них закачалась и лишь под самым килем передней ладьи сверкнула крыльями — всполошило их мирную жизнь что-то, малознакомое, невиданное
Длинным рядом идут ладьи; яркая раскраска горит на солнце. Лихо завернулись носовые бортa, завершившись высоким, стройным носом-драконом.
Мы считаем, что для иллюстрации этой картины больше подходит ___ отрывок.
2. Мы искали информацию об историческом периоде картины Н.К. Рериха «Заморские гости». Мы воспользовались следующей вкладкой. .
Картина, как вы видим, переносит нас вглубь веков. Попробуем взглянуть на картину как историки, прикоснуться к истории Древней Руси. (Древняя Русь) На уроках окружающего мира мы сейчас знакомимся с историей Древней Руси. Мы исследовали, почему картина Названа «Заморские гости»? (Во время рассказа идёт показ по карте) Сюжет этого произведения родился у художника во время путешествия в г. Новгород по пути «из варяг в греки» (Торговый путь «из варяг в греки»). Этот древний торговый путь существовал примерно 1000 лет назад и проходил по главным дорогам того времени через реки Двину Днепр, соединяя Варяжское море (Балтийское) с Русским морем (Чёрным). Маршрут проходил через наши славянские земли, которые называли Белой Русью, на этом пути встречались иноземцам такие древние русские города как Великий Новгород и Киев. Эту важнейшую торговую ветвь освоили скандинавские викинги (викинги), целью которых было попасть в Константинополь - столицу Византии, крупнейший мировой торговый центр. На восточнославянских землях викингов называли варягами (варяги). Варяги были лучшими торговцами и воинами Европы того времени. Мы до сих пор вспоминаем о варягах, когда занимаемся археологией, письменностью, фольклором.
Теперь нам понятно, что это за заморские гости изображены художником. Мы считаем, что для иллюстрации этой картины больше подходит ______ отрывок.
3. Описание картины
Мы искали информацию о картине Н.К. Рериха «Заморские гости». Мы воспользовались следующей вкладкой.
Что мы о ней узнали? Она была написана во Франции в 1901г. и входит в серию картин Рериха «Начало Руси. Славяне.» Холст, масло. 85 х 112,5см. Сейчас можем увидеть её в Москве в Государственной Третьяковской галерее. Рассмотрим её внимательно. Рассматривание картины.
Очень интересно было узнать, как отзывались о работе современники
Рассмотрим, как длинным рядом по реке идут расписные ладьи -заморские корабли (ладьи),гружённые товаром. Опишем ладьи. (Ладьи ярко окрашены, борта украшены разноцветными щитами, полосатые алые паруса пылают на фоне голубого неба, яркая раскраска горит на солнце, на носах кораблей гордо вздымаются узорчатые головы драконов, середина ладьи покрыта расписным намётом (Для чего нужен намёт?), скрывающим гребцов от дождя и жары.)
Посмотрите на воду. Это Финский залив? (Тёмно-синяя река; вода словно пропиталась синевой ясного неба; ветер рябит по ней; в прозрачной чистой воде ярко отражаются разноцветные (красные, зелёные, жёлтые, синие) полосы и круги заморских узоров. Чайки спустились на волны, закружились над водой.) Это подражание нашему старинному лубку, нашим старинным раскрашенным лубочным картинам
Обратим внимание на самих заморских гостей, на варягов. Опишите их. (Народу довольно много, ктосидит, кто стоит; все они в шлемах тяжёлых металлических, рубахи с узорами, поверх которых надет защитный жилет; кустистые брови, усы; кто-то пристально, с интересом всматривается вдаль на берега славянские, кто-то переговаривается, делится впечатлениями.)
- Всмотримся в пейзаж северной природы. Что видят вокруг заморские гости? (Зелёные холмы, поля.Всё вокруг полно силы, красоты. Простор, всё «Русью пахнет». На одном из холмов три кургана(курганы - места захоронения вождей у древних народов), на другом - град, обнесённый крепостной стеной. Мы не видим жителей этого града, но чувствуем их присутствие. Должно быть, они наблюдают за чужестранцами, с тревогой и любопытством смотрят на флотилию. Мы и сейчас интересуемся тем, как живут люди в других странах.)
Заметки Н. К. Рериха
Новая струя пробивается по стоячей воде, бежит она в вековую славянскую жизнь, пройдёт через леса и болота, перекатится широким полем, подымет роды славянские — увидят они редких, незнаемых гостей, подивуются они на их строй боевой, на их заморский обычай.
Длинным рядом идут ладьи; яркая раскраска горит на солнце. Лихо завернулись носовые бортa, завершившись высоким, стройным носом-драконом. Полосы красные, зелёные, жёлтые и синие наведены вдоль ладьи.
Как вы думаете, с каким настроением плывут заморские гости? (Спокойно, горделиво, плавно рассекают воду волны, мирно).
- Варяги плывут к славянским племенам с миссией мира. Волна бежит в славянскую жизнь: через леса и болота, поля и холмы, к стенам далёкого града. Увидят роды славянские редких, незнакомых гостей, подивятся они на строй боевой, на их заморский обычай.
Мы считаем, что для иллюстрации этой картины больше подходит ______ отрывок.
4. Настроение
Мы искали ответ на вопрос, какое настроение вызывает эта картина? (Бодрое, ликующе-радостное чувство). В этом нам помогает словарь настроений.
- В картине «Заморские гости» оживает глубокая старина, она проникает в наши чувства в блеске ослепительных красок, жизнерадостная, бодрая, прекрасная. Художник заставляет нас стать очевидцами событий яркой жизни Древней Руси. Рерих писал, что для понимания красоты этой Руси нужно полюбить её славную, родную, полную дикого простора и воли.
- Выразите своё отношение к картине. Картина вызвала у нас радостные, светлые чувства. Мы считаем, что для иллюстрации этой картины больше подходит ______ отрывок.
- Какой же музыкальный фрагмент соответствует этому произведению живописи? (Хор корабельщиков из оперы «Садко»)
Плывут полунощные гости. Светлой полосой тянется пологий берег Финского залива. Вода точно напиталась синевой ясного, весеннего неба; ветер рябит по ней, сгоняя матово-лиловатые полосы и круги. Стайка чаек спустилась на волны, беспечно на них закачалась и лишь под самым килем передней ладьи сверкнула крыльями — всполошило их мирную жизнь что-то, малознакомое, невиданное.
Во время беседы появляются карточки: Древняя Русь, торговый путь «из варяг в греки», викинги, варяги, ладьи, курганы.
- В создании текста вам помогут слова, данные на доске.
- Составим предложение(я), которые могли бы войти в 1-ую часть.
- Нужно последовательно описать картину, не пропустив ни одной интересной детали, использованной художником для воплощения своего замысла.
- Используя слова из схемы, составим предложения для основной части.
- С какого предложения можно начать основную часть?
- Что вы можете рассказать о расписных ладьях? Опишите их.
- Какие краски использовал художник?
- Кто плывёт в ладьях?
- С какой целью отправились варяги в чужие страны?
1 группа:
Задание: биография художника, исторический период, карты
Прочитайте задание
Обсудите в группе, все ли понятно?
Не хотите ли вы распределить обязанности в группе?
Найдите нужную вам информацию (у вас только 10 минут)
Выберите самое важное для презентации
Обсудите план выступления
Помни, что при ответе надо следить, чтобы получился связный рассказ. Оформляй свою мысль полным предложением
Что запишет ваша группа в опорную схему?
Вопросы:
Кем был Н. К. Рерих?
Чем он прославил свою фамилию?
В каких странах он жил?
Что увлекало его больше всего?
Где и когда зародился сюжет картины?
Слова для справок: художник, живописец, вглубь времён, изобразил.
глубокая старина, приоткрыла, Древняя Русь, славяне, торговый путь «из варяг в греки»
2. Над каким вопросом вы работали?
Кто представляет?
3.
Какое получили творческое задание?
4.
Как распределили обязанности?
5.
Что получилось, а что – нет?
6.
Что внесли в общую таблицу?
7.
Кого хотите поблагодарить?
2 группа:
Задание: подробный рассказ о картине (жанр, формат, техника)
Прочитайте задание
Обсудите в группе, все ли понятно?
Не хотите ли вы распределить обязанности в группе?
Найдите нужную вам информацию (у вас только 10 минут)
Выберите самое важное для презентации
Обсудите план выступления
Помни, что при ответе надо следить, чтобы получился связный рассказ. Оформляй свою мысль полным предложением
Вопросы:
Как называется картина?
Почему автор так назвал свое произведение?
Когда и где она написана?
В какую серию входит это полотно?
Где хранится в настоящее время?
Какие произведения Н. К. Рериха вы видели в Русском музее?
Слова для справок: в 1901 году, во Франции, «Начало Руси. Славяне», в Государственной Третьяковской галерее, исторический жанр
2. Над каким вопросом вы работали?
Кто представляет?
3.
Какое получили творческое задание?
4.
Как распределили обязанности?
5.
Что получилось, а что – нет?
6.
Что внесли в общую таблицу?
7.
Кого хотите поблагодарить?
3 группа:
Задание: композиция картины, колорит. 2 основные микротемы
Прочитайте задание
Обсудите в группе, все ли понятно?
Не хотите ли вы распределить обязанности в группе?
Найдите нужную вам информацию (у вас только 10 минут)
Выберите самое важное для презентации
Обсудите план выступления
Помни, что при ответе надо следить, чтобы получился связный рассказ. Оформляй свою мысль полным предложением
Вопросы:
Что вы видите в центре картины?
Что вы видите на заднем плане картины?
Что вы видите на переднем плане картины?
Что вы видите по бокам?
Выделите 2 основные микротемы картины
Охарактеризуйте колорит.
Опишите ладьи
Какой предстает перед нами природа
Слова для справок: расписные ладьи, сочная раскраска, алые паруса, узорчатые головы драконов; синева небес, отражение, холмы, курганы, град
2. Над каким вопросом вы работали?
Кто представляет?
3.
Какое получили творческое задание?
4.
Как распределили обязанности?
5.
Что получилось, а что – нет?
6.
Что внесли в общую таблицу?
7.
Кого хотите поблагодарить?
4 группа:
Задание: Какое настроение вызывает эта картина?
Прочитайте задание
Обсудите в группе, все ли понятно?
Не хотите ли вы распределить обязанности в группе?
Найдите нужную вам информацию (у вас только 10 минут)
Выберите самое важное для презентации
Обсудите план выступления
Помни, что при ответе надо следить, чтобы получился связный рассказ. Оформляй свою мысль полным предложением
Что запишет ваша группа в опорную схему?
Какое настроение вызывает эта картина?
Хотели бы вы оказаться в этом мире?
Чем привлекла нас эта картина?
О чём заставила задуматься?
Слова для справок: ослепительная, жизнерадостное, яркая, бодрое, полная дикого простора и воли. «тут Русью пахнет»
2. Над каким вопросом вы работали?
Кто представляет?
3.
Какое получили творческое задание?
4.
Как распределили обязанности?
5.
Что получилось, а что – нет?
6.
Что внесли в общую таблицу?
7.
Кого хотите поблагодарить?
Наших сегодняшних экскурсоводов прошу выйти к доске
Длинным рядом идут по синей глади реки расписные ладьи. Горит на солнце яркая раскраска кораблей. Ветер раздувает алые паруса. Борта украшены разноцветными щитами. Гордо смотрят вперёд узорчатые головы драконов. В ладьях плывут варяги. Везут они товар в чужие страны.
Стоит тёплый весенний день. Чистая синева небес. Радостно и приветливо сияет солнце. В тёмно-синей реке отражаются красные, жёлтые, зелёные полосы и круги заморских узоров кораблей. Белоснежные чайки спустились на волны, закружились над водой. Кругом зелёные холмы, поля. Вдалеке на одном из холмов видны стены града. Красива и богата русская земля!
В картине Н. К. Рериха оживает глубокая старина. Работа художника приоткрыла историю Древней Руси, которую каждый русский человек должен знать и уважать. Картина вызвала радостные, светлые чувства.
11
