Урок 40 . Знакомство с буквой Ш.ТВЕРДЫЙ СОГЛАСНЫЙ ЗВУК [ш]
Цели: познакомить учащихся с твердым согласным звуком [ш], буквой Ш ш; развивать речь, память, логическое мышление ; прививать любовь к чтению.
Оборудование: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги.
Ход урока
Мобилизующая часть урока.
Закрепление опорных знаний.
Работа с лентой букв.
Вопросы:
– Какие буквы вы знаете?
– На какие две группы можно разделить буквы? (Гласные и согласные.)
Чем отличаются гласные звуки от согласных? (Гласные звуки тянутся, а согласные нет.)
1II. Формирование новых знаний, умений и навыков.
Постановка целей и задач урока.
● Игра «Доскажите словечко».
Мы летим под облаками,
Мы их трогаем руками,
Поднимаем в небо пар.
Наш большой воздушный ( шар).
Кто там прыгает по веткам,
Кожуру кидает метко,
Ест пирожное « Бизе»,
Кто же это ? ( шимпанзе)
Дети рассматривают предметные картинки с изображением : шишки, шляпа, шахматы, шоколад, шары, старушка.
Изучаемый звук выделяется из слов.
Наблюдая за произношением звука [ш] в этих словах, дети приходят к выводу, что согласный звук [ш] глухой и всегда твердый.
● А) Игра «Кто внимательный?».
Шура в школу шла,
Шишечку нашла,
Шелуха шершавая.
Видно, шишка старая.
Назовите одинаковый звук в словах.
Б) Дети учат стихотворение.
Делается вывод, что звук [ш] всегда твердый, поэтому гласная буква е не обозначает мягкость согласного.
Учитель сообщает, что согласный звук [ш] на письме обозначается буквой Ш ш (ша).
Вывешивается карточка с буквой Ш ш.
В) Учащиеся печатают букву Ш ш в тетрадях.
Г) Задание: возьми цветной карандаш и закрась те части рисунка, в которых ты видишь буквы « Ш».
[pic]
Физкультминутка Фокина Л.П. Виноватая тучка.
Читаются слоги-слияния. Дается характеристика звуков.
Чтение слов в столбиках.
Дети рассматривают иллюстрацию
Проводится слого-звуковой анализ этих слов.
Чтение столбцов
Чтение по рядам.
Чтение цепочкой
.Физкультминутка Фокина Л.П. Шум моря
Закрепление полученных знаний.
▲ Чтение текста на с. 141. Игра « Пчелки».
Вопросы:
– О каком времени года говорится в тексте?
– Куда пошли дети?
– Что они видели в лесу?
– Что собирали ребята?
Дети повторно читают текст, подчеркивая слова с буквой ш. Чтение детей по одному предложению.
III. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Что особенно запомнилось?
