№
Тема урока
Кол-во
Обязательные
элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
Вид
контроля
УУД
Дата
1
Здравствуй, школа.
1
Знакомство с
Знакомство со зданием школы, с планировкой школьного двора, со спортивной площадкой.
Устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Определять (в процессе совместного обсуждения) смысл условных знаков в учебной книге.
2
Мы теперь не просто
дети - мы теперь ученики
1
Знакомство с правилами поведения учащихся. Правила посадки за партой.
Поведения
поведения учащихся. Правила посадки за партой.
Знать элементы книги. Уметь составлять рассказы из 3-4 предложений на основе иллюсрации.
Текущий. Ответы на вопросы.
Устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
3
Мы живём в России. Наш общий язык – русский.
1
Познакомить с маршрутным листом по теме «Наша речь». Знакомство с символикой нашей Родины. Россия – многонациональная страна.
Знать – символы России.
Устный опрос.
Демонстрировать осознание этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданин России. Вступать в диалог в процессе совместной игры.
4
Как мы общаемся.
1
Язык мимики и жестов. Восприятие и понимание звучащей речи.
Знать – что такое речь, отличие устной и письменной речи
Уметь – владеть речевым поведением.
Текущий. Работа в парах.
Подбирать аргументы для оценивания предлагаемого материала, опираясь на существующие нравственно-этические нормы. Участвовать в групповой работе, связанной с общением.
5
Как зарождалась речь
1
История зарождения устной и письменной речи.
Знать – что такое речь, отличие устной и письменной речи.
Уметь – владеть речевым поведением.
Текущий. Ответы на вопросы.
Участвовать в процессе говорения и слушания. Составлять рассказ по серии сюжетных картинок. Осваивать правила выполнения работы в паре.
6
Устная и письменная речь
1
Объяснение названия видов речи. Средства устного общения и возникновение речи. Отличия устной и письменной речи.
Знать – что такое речь
Уметь – вычленять из предложения слова.
Устный опрос.
Находить необходимую информацию. Участвовать в процессе говорения и слушания.
7
Предложение
1
Понятие о предложении. Знакомство со схемой предложения. (пиктограммы).
Знать – правила оформления предложения на письме
Уметь – вычленять из текста предложение.
Текущий. Ответы на вопросы.
Находить необходимую информацию. Придумывать предложения с опорой на рисунки и схемы.
8
Знаки препинания
1
Различная интонация, предложения в устной речи. Знаки препинания в конце предложения – точка, вопросительный и восклицательный знаки.
Знать – правила оформления предложения на письме
Уметь – правильно оформлять предложение.
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие звуковой состав слова (количественный). Определять соответствие интонационных средств смыслу предложений.
9
Предмет и слово
1
Разведение понятия предмет и слово. Введение понятия звуковая схема слова. Определение звука в слове.
Знать – различие звука и буквы
Уметь – различать звуки и буквы.
Устный опрос.
Распознавать объекты, подводить их под понятия. Моделировать звуковой состав слова.
10
Слоги
1
Понятие о слоге. Определение количества слогов в слове. Дополнение слогов до слов.
Знать - различие гласных и согласных звуков
Уметь – определять количество слогов в слове.
Текущий. Ответы на вопросы.
Распознавать объекты, подводить их под понятия. Моделировать слоговой состав слова.
11
Звуки речи (гласные и согласные)
1
Понятие о звуках речи. Введение понятия «гласные звуки», «согласные звуки». Обозначение гласного звука зеленой фишкой.
Знать – звуки и буквы
Уметь – определять отдельные звуки в словах
Устный опрос.
Распознавать объекты, подводить их под понятия. Соотносить название предмета с его звуковой схемой.
12
Звуки речи (твёрдые и мягкие согласные).
1
Введение понятия «твёрдый согласный звук», «мягкий согласный звук». Обозначение согласных синими и зелёными фишками. Сравнение звуков по твёрдости и мягкости.
Знать – различие гласных согласных звуков
Уметь – различать звуки и буквы, твёрдые и мягкие согласные
Устный опрос. Работа в парах.
Распознавать объекты, подводить их под понятия. Моделировать звуковой состав слов.
13
Ударение (ударный слог).
1
Знакомство со знаками ударения. Смысл различительная роль ударения в русском языке.
Знать – различие звука и буквы
Уметь – определять место ударения в слове
Устный опрос.
Распознавать объекты, подводить их под понятия. Объяснять смыслоразличительную роль ударения.
14
Звуки и буквы
1
Различие звука и буквы. Обозначение звуков различными буквами.
Знать – различие звука и буквы
Уметь – определять количество звуков в словах.
Устный опрос.
Распознавать объекты, подводить их под понятия. Объяснять смысл определения: буквы – знаки звуков.
15
Звук [а]. Буквы А, а.
1
Маршрутный лист по теме «Алфавит», знакомство со звуком [а] и буквой А. А – слог, А – слово. Составление схемы предложения.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
Текущий. Ответы на вопросы.
Составлять целое из частей. Анализировать и сопоставлять звуковые и буквенные модели слов.
16
Звук [у]. Буквы У, у.
1
Знакомство со звуком [у] и буквой У. У – слог, У – слово. Составление схемы вопросительного предложения.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
Устный опрос.
Распознавать объекты, подводить их под понятия. Распределять роли и очередность действий при работе в паре.
17
Закрепление изученных букв.
1
Работа с алфавитной лентой. Работа со схемами слов, деление слов на слоги.
Знать -различие названия букв алфавита
Уметь – определять количество знаков в словах, определять их последовательность.
Текущий фронтальный опрос.
Распознавать объекты, подводить их под понятия. Читать и правильно интонировать предложения. Соотносить звуковые модели слов.
18
Обычные буквы – специальные знаки.
1
Знакомство с буквами – знаками. Знаки препинания. Знаки действия сложения, вычитания. Музыкальные знаки. Работа с алфавитной лентой. Специфичное использование букв А и У.
Знать – название букв алфавита,
Уметь -определять количество слогов в слове.
Устный опрос.
Распознавать объекты, подводить их под понятия. Расшифровывать значение букв «А» и «У», используемых в транспорте.
19
Звуки [м], [м']. Буквы М, м.
1
Парные (по твёрдости – мягкости) согласные звуки [м], [м'] и буквы М, м. Чтение слогов и двусложных слов.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
Устный опрос.
Находить необходимую информацию. Контролировать свою работу по разгадыванию загадок, соотнося слова-отгадки с их звуковыми моделями.
20
Звуки [н], [н']. Буквы Н, н.
1
Знакомство со звуками [н], [н'] и буквами Н, н. Работа со схемой предложения.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
Устный опрос.
Распознавать объекты, подводить их под понятия. Наблюдать за многозначностью слов. Подбирать к звуковым моделям соответствующие слова.
21
Большая буква в именах людей и кличках животных.
1
Использование большой буквы. Правила написания слов с большой буквы.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять количество слов в предложении количество предложений в тексте.
Текущий. Ответы на вопросы.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели.
22
Закрепление изученных букв.
1
Повторить понятие «звук» и «буква», «слог». Характеристика гласных , согласных звуков, их отличие, правила написания собственных имён.
Знать – названия букв алфавита
Уметь – различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки.
Текущий фронтальный опрос.
Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи. Расшифровывать буквенную символику («М», «Ту», «Ан».
23
Звук [о]. Буквы О, о.
1
Знакомство со звуком [о] и буквой О. Сильная и слабая позиция гласного звука [о].
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели.
24
Звук [э]. Буквы Э, э.
1
Знакомство со звуком [э] и буквой Э. Слогообразовательная роль гласной буквы. Понятия: «ударные гласные», «безударные гласные».
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
Текущий. Чтение с взаимопроверкой.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Распределять роли и очередность действий при работе в парах.
25
Использование слов он, она, оно.
1
Объяснение значения слов «он», «она», «оно». Соотнесение рисунков и слов. Слова обозначают предмет. Работа с чистоговорками.
Знать – различия гласных и согласных звуков
Уметь – определять место ударения в слове.
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Сравнивать звучание рифмующихся слогов и слов.
26
Закрепление изученных букв.
1
Работа с алфавитной лентой, составление звуковой схемы, знакомство с цветами радуги, повторение гласных и согласных букв.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – различать твёрдые и мягкие согласные звуки.
Текущий фронтальный опрос.
Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи. Наблюдать за изменением значения слова при замене буквы в слове.
27
Звуки [р], [р']. Буквы Р, р.
1
Знакомство со звуками [р], [р'] и буквами Р, р. Работа со стихотворением и выделение данного звука в тексте.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове.
Текущий. Выразительное чтение в парах.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели.
28
Звуки [л], [л']. Буквы Л, л.
1
Знакомство со звуками [л], [л'] и буквами Л, л. Деление текста на предложения.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове.
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Составлять рассказ по заданной теме.
29
Закрепление изученного
1
Работа с алфавитной лентой. Чтение слов и слогов, различающихся одним звуком. Знакомство с именами полными и краткими.
Знать – различие гласных и согласных звуков
Уметь – определять количество слогов в слове.
Текущий фронтальный опрос.
Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи. Анализировать звуковой и буквенный составы слова.
30
Закрепление изученного
1
Классификация букв на гласные и согласные. Работа с алфавитной лентой, знакомство с новой рубрикой «Зоопарк в Букваре». Знакомство с понятием «палиндром». Решение ребусов.
Знать –название букв алфавита
Уметь – определять количе6ство слогов в слове, количество предложений в тексте.
Текущий фронтальный опрос.
Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи. Наблюдать за изменением смысла слова при замене и сокращении букв в словах (при решении ребусов).
31
Звук [ы]. Буква Ы.
1
Знакомство со звуком [ы] и буквой Ы. Особенность гласного звука [ы]. Работа со схемами слов. Объяснение значений слов. Составление предложений.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове.
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Отвечать на вопросы в тексте.
32
Звук [и]. Буквы И, и. обозначение мягкости согласных звуков на письме буквой «и».
1
Знакомство со звуком [и] и буквой И. Буква «И» показатель мягкости предшествующего согласного.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове.
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Выявлять общий признак у изображенных предметов. Классифицировать по признаку их использования.
33
Закрепление изученных букв.
1
Работа с алфавитной лентой, сравнение записи слов и их значения, составление предложений с этими словами. Тренировка в чтении слов с мягкими согласными звуками.
Знать – различие гласных и согласных звуков
Уметь – различать звуки и буквы, твёрдые и мягкие согласные звуки.
Текущий фронтальный опрос.
Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи.
34
Слова с противоположным значением.
1
Работа с алфавитной лентой, работа с таблицей по определению предметов – «один», «много». Определение слов противоположным значением.
Знать – название букв алфавита
Уметь – различать гласные и согласные звуки.
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за изменение слов по числам.
35
Звук [й']. Буквы Й, й.
1
Знакомство со звуком [й'] и буквой Й. Особенность согласного звука [й'].
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове.
Устный опрос.
С помощью учителя создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразует предлагаемые модели. Разыгрывать ситуации.
36
Закрепление изученных букв.
1
Работа с алфавитной лентой. Определение количества слогов, работа с предложением. Большая буква в именах собственных.
Знать – название букв алфавита
Уметь – определять количество слов в предложении.
Устный опрос.
Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи.
37
Звуки [б], [б']. Буквы Б, б.
1
Знакомство со звуками [б], [б'] и буквами Б, б. Сравнение в словах звуков по твёрдости и мягкости, звонкости и глухости.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове.
Текущий. Ответы на вопросы.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Составлять слово из первых букв названий предмеов.
38
Звуки [п], [п']. Буквы П, п.
1
Знакомство со звуками [п], [п'] и буквами П, п. Сравнение в словах звуков по твёрдости и мягкости, звонкости и глухости.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
Текущий. Чтение с взаимопроверкой.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Описывать случаи из собственной жизни по заданной теме.
39
Закрепление изученных букв.
1
Работа с алфавитной лентой. Составление схемы предложения, деление слов на слоги, постановка ударения, выделение в слове мягких согласных звуков. Работа над интонацией логическим ударением в вопросительных предложениях.
Знать – название букв алфавита
Уметь – определять количество слов в предложении.
Текущий фронтальный опрос.
Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи.
40
Парные звонкие и глухие согласные звуки
1
Работа с алфавитной лентой. Сильная и слабая позиция парных согласных звуков «б» - «п».
Знать – различие гласных и согласных звуков
Уметь – определять отдельные
Текущий. Чтение в парах.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за слабой и сильной позицией звука. Сопоставлять парные звуки.
41
Звуки [в], [в']. Буквы В, в.
1
Знакомство со звуками [в], [в'] и буквами В, в. Сравнение в словах звуков по твёрдости и мягкости, звонкости и глухости.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове.
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за смысловыми оттенками значения слов.
42
Звуки [ф], [ф']. Буквы Ф, ф.
1
Знакомство со звуками [ф], [ф'] и буквами Ф, ф. Сравнение в словах звуков по твёрдости и мягкости, звонкости и глухости.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове.
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Узнавать необходимую информацию, задавая вопросы взрослым.
43
Закрепление изученных букв.
1
Работа с алфавитной лентой. Знакомство с анаграммами, перестановка букв в слове. Работа над предложением. Деление текста на предложения.
Знать – название букв алфавита
Уметь – определять количество слов в предложении
Текущий фронтальный опрос.
Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи. Наблюдать за изменением слов. Расшифровывать анаграммы.
44
Закрепление изученных букв.
1
Работа с алфавитной лентой. Наблюдение за сильной и слабой позицией согласных звуков «в» и «ф».
Знать – название букв алфавита
Уметь – определять количество слов в предложении
Текущий фронтальный опрос.
Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Наблюдать за слабой и сильной позицией звука. Осваивать новые способы решения ребусов.
45
Звуки [г], [г']. Буквы Г, г.
1
Знакомство со звуками [г], [г'] и буквами Г, г. Звонкость и глухость согласного звука.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове.
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Находить закономерность изменения слов в столбиках и продолжать её.
46
Звуки [к], [к']. Буквы К, к.
1
Знакомство со звуками [к], [к'] и буквами К, к. Звонкость и глухость согласного звука.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове.
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Сравнивать слова и находить в словах общую часть. Экспериментировать с образованием имён, добавляя к ним разные буквы.
47
Закрепление изученных букв.
1
Работа с алфавитной лентой. Слова, отвечающие на вопрос, – какой. Слова с противоположным значением.
Знать – название букв алфавита
Уметь – определять количество слов в предложении
Текущий фронтальный опрос.
Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Распределять роли при работе в паре (по возможности самостоятельно).
48
Закрепление изученных букв
1
Работа с алфавитной лентой. Деление текста на предложения. Слова, отвечающие на вопрос – кто?, что? Составление словосочетаний в предложении.
Знать – название букв алфавита
Уметь – определять количество слов в предложении
Текущий фронтальный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за слабой и сильной позицией звука.
49
Звуки [д], [д']. Буквы Д, д.
1
Знакомство со звуками [д], [д'] и буквами Д, д. Работа с алфавитной лентой.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове.
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Анализировать текст скороговорок.
50
Звуки [т], [т']. Буквы Т, т.
1
Знакомство со звуками [т], [т'] и буквами Т, т. Работа с алфавитной лентой.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове.
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Обобщать слова по тематическому признаку. Находить информацию по заданию в букваре.
51
Закрепление изученных букв.
1
Работа с алфавитной лентой. Чтение пар слов различающихся буквами «г» и «к». Сильные и слабые позиции согласных «г» и «к».
Знать -
различия звука и буквы, гласных и согласных звуков
Уметь – различать твёрдые и мягкие согласные звуки.
Текущий фронтальный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Рассуждать на тему «Кого можно называть другом?», приводить примеры, опираясь на личный опыт.
52
Большая буква в географических названиях.
1
Работа с алфавитной лентой, распределение букв на две группы: буквы большие, буквы маленькие, парные звонкие и глухие согласные. Написание всех случаев слова с большой буквы. Большая буква в географических названиях.
Знать – название букв алфавита
Уметь – определять количество слов в предложении и в тексте.
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за слабой и сильной позицией звука. Находить закономерности в цепочке названий городов и продолжать эту закономерность.
53
Звук [ж]. Буквы Ж, ж.
1
Знакомство со звуком [ж] и буквой Ж. Особенности согласного звука [ж].
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове.
Текущий. Ответы на вопросы.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Описывать случаи из собственной жизни, свои наблюдения и переживания с опорой на пословицу «Жизнь дана на добрые дела».
54
Звук [ш]. Буквы Ш, ш.
1
Знакомство со звуком [ш] и буквой Ш. Особенности согласного звука [ш].
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове.
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели.
55
Сочетание «жи» и «ши».
1
Работа со звуковыми карточками. Произношение и обозначение слов с сочетанием «жи», «ши».
Знать – различия гласных и согласных звуков
Уметь – различать звуки и буквы, определять отдельные звуки в словах.
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Сравнивать произношение слов.
56
Закрепление изученных букв.
1
Работа с алфавитной лентой, распределение букв на две группы: буквы большие, буквы маленькие, парные звонкие и глухие согласные. Распределение парных согласных на две группы.
Знать – название букв алфавита
Уметь – определять место ударения в слове.
Текущий фронтальный опрос.
Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Наблюдать за слабой и сильной позицией звука. Классифицировать (в процессе совместной работы) сказки.
57
Звуки [з], [з']. Буквы З, з.
1
Знакомство со звуками [з], [з'] и буквами З, з. Твёрдость и мягкость согласного звука
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Классифицировать слова. Сравнивать содержание текста и иллюстрации к нему.
58
Звуки [с], [с']. Буквы С, с.
1
Знакомство со звуками [с], [с'] и буквами С, с. Устный опрос. Твёрдость и мягкость согласного звука
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели.
59
Закрепление изученных букв.
1
Работа с алфавитной лентой, работа с вопросами - Какой? Что делали? Что? Сильные и слабые позиции согласных. Звукобуквенный анализ слов.
Знать – название букв алфавита
Уметь – определять место ударения в слове.
Текущий фронтальный опрос.
Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Контролировать свою работу по разгадыванию загадок, соотнося слова-отгадки с их звуковыми моделями.
60
Слова в, на, за, над, под.
1
Распределение букв на две группы: гласные звуки, согласные звуки, звонкие парные согласные, глухие парные согласные. Работа с текстом. Слова В. НА, ЗА, НАД, ПОД – несут различную смысловую нагрузку, использование их в речи.
Знать – различие гласных и согласных звуков
Уметь – определять количество слогов в слове.
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за слабой и сильной позицией звука.
61
Буквы Е, е и Ё, ё.
1
Знакомство с буквой Е, е и буквой Ё,ё.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Выявлять общий признак у изображенных предметов.
62
Буквы е, ё – показатели мягкости предшествующих согласных звуков.
1
Буквы «е» и «ё» - показатели мягкости предшествующих согласных звуков.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
Устный опрос.
Соотносить слова, содержащие буквы е, ё после согласных, со звуковыми моделями этих слов.
63
Диалог. Речевой этикет.
1
Определение слова «этикет». Речевой этикет. Формы обращения. Анализ поступков с описанием правил вежливого человека.
Знать – различия гласных и согласных
Уметь – определять количество слогов в слове.
Текущий. Ответы на вопросы.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Самостоятельно контролировать использование правил речевого этикета в диалоге со взрослыми и сверстниками.
64
Закрепление изученных букв.
1
Работа с алфавитной лентой, обозначение мягкости согласного звука гласными буквами. Буквы «Е», «Ё» - йотированные.
Знать – название букв алфавита
Уметь – определять количество звуков в словах и их последовательность
Текущий фронтальный опрос.
Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.
65
Буквы Ю, ю.
1
Знакомство с сочетанием звуков [й'у] и с буквой Ю. Буква «ю» - показатель мягкости предшествующих согласных звуков. Буква «Ю» - йотированная.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели.
66
Буквы Я, я.
1
Знакомство с сочетанием звуков [й'а] и с буквой Я. Буква «Я» - йотированная.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели.
67
Устное народное творчество. Песня.
1
Знакомство с народной песней. Особенности народной песни. Чтение «Колыбельной» песни, объяснение названия.
Знать – различие звука и буквы
Уметь –
определять
количество слов в предложении
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели.. Рассказывать о своём восприятии и о своём отношении к русским народным песням и сказкам. Экспериментировать с названиями сказок по образцу.
68
Закрепление изученных букв.
1
Работа с алфавитной лентой. Повторение гласных букв и гласных звуков. Работа с предложением.
Знать – название букв алфавита
Уметь – различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки.
Текущий фронтальный опрос.
Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Доказывать, что принцип написания данного стихотворения основан на сходстве звучания пар слов, не являющихся рифмами.
69
Буква Ь.
1
Знакомство с буквой ь. Особенность буквы – Ь. Мягкий знак показатель мягкости предшествующего согласного.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Сравнивать слова. Обсуждать свою учебную деятельность в школе. Рассуждать на тему «Кого можно назвать заботливым человеком».
70
Закрепление изученных букв.
1
Работа с алфавитной лентой. Сравнение слов по их написанию, произношению. Уточнение значения слов. Определение мягких согласных звуков. Звукобуквенный анализ слова - «Лось».
Знать – название букв алфавита
Уметь -
определять место ударения в слове.
Текущий фронтальный опрос.
Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Группировать слова по тематическому признаку. Исследовать новый вид ребусов и находить варианты решения.
71
Разделительный мягкий знак
1
Работа с алфавитной лентой. Мягкий знак показатель мягкости предшествующего согласного. Мягкий знак – разделительный знак.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Сравнивать написание и произношение слов.
72
Две роли мягкого знака в русском языке.
1
Работа с алфавитной лентой. Работа с текстом. Нахождение слов с разделительным мягким знаком. Мягкий знак показатель мягкости.
Знать – различие согласных и гласных звуков
Уметь – определять количество звуков в словах, их последовательность.
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели.. Узнавать необходимую информацию, задавая вопросы взрослым.
73
Разделительный твёрдый знак.
1
Особенности разделительного твёрдого знака, сравнение его с мягким знаком.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
Текущий опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Сравнивать написание и произношение слов. Рассуждать на тему «Нужно ли думать о других?».
74
Закрепление изученных букв.
1
Работа с алфавитной лентой. Работа с текстом. Определение твёрдого знака в словах и его роли, работа с кроссвордом.
Знать – название букв алфавита
Уметь – определять место ударения в слове.
Текущий фронтальный опрос.
Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.
75
Звук [х], [х']. Буквы Х, х.
1
Знакомство со звуками [х], [х']. и буквами Х, х. Пробуем сочинять двустишие – буриме.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
Текущий. Ответы на вопросы.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Находить сходство и различие в парах слов. Сочинять двустишия.
76
Звук [ц]. Буквы Ц, ц.
1
Знакомство со звуком [ц] и буквами Ц, ц. Особенность буквы «Ц».
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Дифференцировать похожие звуки в процессе коллективной работы.
77
Закрепление изученных букв.
1
Работа с алфавитной лентой. Работа с текстом. Звукобуквенный анализ слова – «Куница».
Знать – название букв алфавита
Уметь – определять отдельные звуки в словах.
Текущий фронтальный опрос.
Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Рассуждать на тему бережного отношения к природе.
78
Весёлые путаницы.
1
Объяснение слова – «путаницы». Подбор рифмующихся строк. Восстановление путаницы.
Знать – название букв алфавита
Уметь – определять количество слов в предложении.
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Сравнивать написание и произношение слов. Обобщать знания о непарных твёрдых согласных звуках.
79
Звук [ч']. Буквы Ч. ч.
1
Особенности звука [ч'] Прямое и переносное значение слов. Сочетание ЧА, пиши с гласной А, ЧУ с гласной У.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за написанием и произношением слов. Принимать участие в чтении текста по ролям и в разыгрывании сценок.
80
Звук [щ']. Буквы Щ, щ.
1
Особенности буквы Щ. Сочетание ЩА, пиши с гласной А, ЩУ с гласной У.
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за написанием и произношением слов. Различать произведения малых фольклорных форм.
81
Шипящие согласные буквы.
1
Какие звуки в русском языке всегда мягкие, Какие звуки в русском языке всегда твёрдые, какие буквы не обозначают звуков, какие буквы показывают мягкость предшествующих согласных, какие буквы могут обозначать одновременно два звука.
Знать – различия звука и буквы, различия гласных и согласных звуков
Уметь – различать гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки.
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Сравнивать слова в столбиках и находить «лишнее».
82
Закрепление изученных букв.
1
Повторение всех букв русского алфавита. Знакомство с словарями, энциклопедиями. Путешествие по городу Алфавитинску.
Знать – название букв алфавита
Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.
Текущий фронтальный опрос.
Тест.
Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Высказывать свою точку зрения, выражать согласие или несогласие с призывом «подружиться с книгой..».
83
Алфавит
1
Работа с алфавитной лентой. Объяснение слов Азбука и Алфавит. Значение Алфавита. Работа с текстом. Использование алфавита (поликлиника, классный журнал, библиотека, в играх).
Знать – названия букв алфавита
Уметь – определять количество звуков в словах и последовательность.
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Объяснять, как появилось в русском языке слово «азбука».
84
Необычные азбуки
1
Повторение алфавита разными способами. Алфавит – в стихах детских поэтов.
Знать – названия букв алфавита.Уметь – определять количество слов в предложении и количество предложений в тексте.
Устный опрос.
Определять основания для сравнения, оценки и классификации объектов. Включаться в работу по поиску детских книг.
85
Из истории букварей
1
Знакомство с текстом «Из истории букварей». Работа с познавательной информацией.
Знать – названия букв алфавита
Уметь – определять отдельные звуки в словах.
Устный опрос.
Находить необходимую информацию. Сравнивать страницы букварей.
86
Читальный зал. Сказки-диалоги о животных. В.Бианки «Лис и мышонок». Н.Сладков «Кто как спит».
1
Знакомство с произведением, обсуждение. Чтение сказки-диалога в парах.
Знать – названия букв алфавита
Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.
Устный опрос.
Определять цели и функции участников учебного действия. Участвовать в обсуждении организационных и учебных проблем (высказывать пожелания при выборе текста и распределении ролей).
87
Читальный зал. Сказки-диалоги о животных. Н.Сладков «Волк и сова». Е.Чарушин. «Заяц и черепаха».
1
Знакомство с произведением, обсуждение, лексическая работа. Выборочное чтение, инсценирование.
Знать – названия букв алфавита
Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.
Устный опрос.
Определять цели и функции участников учебного действия.
88
Читальный зал. Ребятам о зверятах. Е.Чарушин «Лисята», И.Соколов-Микитов «Заяц-беляк».
1
Знакомство с произведением, обсуждение, лексическая работа. Объяснение смысла пословицы.
Знать – названия букв алфавита
Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.
Устный опрос.
Определять цели и функции участников учебного действия. Описывать случаи своего общения с животными.
89
Читальный зал. Ребятам о зверятах. Е.Чарушин. «Ёж». Г.Снегирёв. «Медвежонок».
1
Чтение рассказа, лексическая работа, объяснение смысла названия произведения, ответы на вопросы по содержанию, выборочное чтение, пересказ фрагмента текста, нарисовать словесную картину.
Знать – названия букв алфавита
Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.
Устный опрос.
Определять цели и функции участников учебного действия. Рассказывать о своих наблюдениях и переживаниях.
90
Читальный зал. «Сказки в сказке».
1
Знакомство с произведением, выделить в тексте непонятные слова, выбрать нужное слово из предложенного в учебнике списка, пересказ фрагмента текста под руководством учителя. Нарисовать словесный рисунок.
Знать – названия букв алфавита
Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.
Устный опрос.
Определять цели и функции участников учебного действия. Использовать полученные знания для ответов на вопросы и обсуждения прочитанного.
91
Читальный зал. «Загадки».
1
Знакомство с определением этого жанра и загадками разных народов. Работа в парах. Актуализация личного опыта детей.
Знать – названия букв алфавита
Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.
Устный опрос.
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Выслушивать ответы одноклассников, высказывать свою точку зрения, комментировать ситуацию.
92
Праздник «БУКВАРЯ» Итоговый урок.
1
«Праздник Букваря», сценка «Театр живых букв», викторина на знание алфавита, необычные азбуки (фруктовые или сладкие, имён и цветов), расставляем книги по алфавиту.
Знать – название букв алфавита, различия звука и буквы
Уметь – определять количество звуков в словах, их последовательность.
Праздник.
Презентация
Определять цели и функции участников учебного действия. Выслушивать ответы одноклассников, высказывать свою точку зрения.
