Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №78»
Рассмотрено на заседании МО учителей начальных классов
протокол № 1
от «27»_августа2016_
_________Т.И. Ускова
Согласовано
Зам.директора по УВР
________М.А. Елина
«___»_______________20___
Утверждаю
директор МОБУ «СОШ №78»
_________В.В. Егурнова
«___»______________20___
Рабочая программа
по русскому языку в 4 Б классе
на 2016-2017 учебный год
составитель:
Ускова Татьяна Ивановна,
учитель начальных классов,
1 категория.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по русскому языку разработана на основе авторской программы «Русский язык» автор М.С.Соловейчик в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта начального общего образования.
Рабочая программа составлена в соответствии с:
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России [link] 1
31.05
График контрольных работ по русскому языку 4 класс 2016-2017 уч.год
Дата
1
Входная контрольная работа № 1 по теме «Повторение».
20.09
2
Контрольная работа № 2 по теме «Знакомимся со словосочетаниями».
14.10
3
Контрольная работа № 3 за I четверть.
27.10
4
Контрольная работа
№ 4 по теме: «Правописание окончаний имен существительных».
29.11
5
Контрольный срез№2
15.12
6
Контрольное
списывание № 1.
16.12
7
Контрольная работа № 5 за II четверть.
21.12
8
Контрольный словарный
диктант № 2.
23.12
9
Контрольная работа № 6 по теме: «Личные окончания глаголов».
28.02
10
Контрольный словарный
диктант № 3.
10.03
11
Комплексная работа
14.03
12
Контрольная работа № 7 за III четверть.
15.03
13
Контрольная работа № 8 за IV четверть.
24.04
14
Контрольное
Списывание № 2.
28.04
15
Контрольный словарный
диктант № 4.
15.05
16
Комплексная работа.
18.05
Оценочные материалы
Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков.
Диктанты
Оценка "5" ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями письма.
Оценка "4" ставится за диктант, в котором допущено не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.
Оценка "3" ставится за диктант, в котором допущено 3-5 орфографических ошибок. Работа написана небрежно.
Оценка "2" ставится за диктант, в котором более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.
Ошибкой в диктанте следует считать:
• нарушение правил орфографии при написании слов;
• пропуск и искажение букв в словах;
• замену слов;
• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса; неправильное написание словарных слов.
За ошибку в диктанте не считаются:
• ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;
• единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего
предложения записано с заглавной буквы;
• единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.
За одну ошибку в диктанте считаются:
• два исправления;
• две пунктуационные ошибки;
• повторение ошибок в одном и том же слове.
Негрубыми ошибками считаются следующие:
• повторение одной и той же буквы в слове;
• недописанное слово;
• перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
• дважды записанное одно и то же слово в предложении.
Грамматические задания
Оценка "5" ставится за безошибочное выполнение всех заданий.
Оценка "4" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 3/4 заданий.
Оценка"3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий.
Оценка "2" ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий.
Изложения и сочинения
Оценка "5" ставится:
а) по содержанию и речевому оформлению:
- правильное и последовательное воспроизведение авторского текста, логически последовательное раскрытие темы, отсутствие фактических ошибок, богатство словаря, правильность речевого оформления (допускается не более одной речевой неточности);
б) грамотность:
- нет орфографических и пунктуационных ошибок;
- допускается 1 --2 исправления.
Оценка "4" ставится:
а) по содержанию и речевому оформлению:
- правильное и достаточно полное воспроизведение авторского текста, раскрыта тема, но имеются незначительные нарушения последовательности изложения мыслей;
- имеются отдельные фактические и речевые неточности;
- допускается не более 3 речевых недочетов, а также недочетов в содержании и построении текста.
б) грамотность:
- две орфографические и одна пунктуационная ошибки.
Оценка "3" ставится:
а) по содержанию и речевому оформлению:
- допущены отклонения от авторского текста;
- отклонение от темы;
- допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей;
- беден словарь;
- имеются речевые неточности;
- допускается не более 5 речевых недочетов в содержании и построении текста;
б) грамотность:
- 3-5 орфографических и 1-2 пунктуационных ошибок.
Оценка "2" ставится:
а) по содержанию и речевому оформлению:
- работа не соответствует теме;
- имеются значительные отступления от авторской темы;
- много фактических неточностей;
- нарушена последовательность изложения мыслей;
- во всех частях работы отсутствует связь между ними;
- словарь беден;
- более 6 речевых недочетов и ошибок в содержании и построении теста;
б) грамотность:
- более З орфографических и 3-4 пунктуационных ошибок.
Контрольное списывание
Оценка "5" ставится:
- нет ошибок и исправлений;
- работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями каллиграфии письма.
Оценка "4" ставится:
- имеется 1 ошибка и одно исправление.
Оценка "3" ставится:
- имеется 3 ошибки и одно исправление.
Оценка "2" ставится:
- имеется 3 ошибки и 1-2 исправления.
Контрольный словарный диктант
При оценке контрольного словарного диктанта рекомендуется руководствоваться следующим:
Контрольные работы
по учебному курсу «Русский язык»
4 класс
УМК «Гармония»
Составитель:
учитель начальных классов
Ускова Т.И.
2016-2017учебный год
Контрольный диктант № 1 (входной)
Диктант.
Родник.
Я возвращался с рыбалки по знакомой тропинке через болото. Солнце стояло высоко. Очень хотелось пить. Вдруг я услышал тихое журчание и остановился.
Рядом рос низкий куст смородины. Я поднял с земли ветку с широкими листьями и гроздьями красных ягод. Несколько спелых смородин шлепнулось в воду .Под веткой оказалась круглая ямка с прозрачной водой. Из ямки вытекал ручеек.
Я напился и накрыл родничок веткой смородины.
Слова для справок: возвращался, несколько.
Грамматические задания
1.Bo втором предложении подчеркни главные члены предложения.
2. Разбери по составу слова:
вариант: шумный, выходка, заморозки
вариант: ловкий, побелка, перелетные.
Контрольный диктант № 2
по теме «Знаем – повторим, не знаем – узнаем»
Мы увидели барсучью нору. Подобрались к овражку, заглянули. На холме в тени сидит барсучиха, муху отгоняет. Шагах в десяти бегают барсучата. От нас совсем близко. Смешные они!
Один сползз-б. по склону овражка. Теперь забраться не может. Еловые иголки скользят. Когтями работать он ещё не научился. Зверек повернулся и побежалс.с. от горки. Мать голову повернула и поглядела на него. Сразу остановился. Как это она
так смогла?
(65 слов)
По Э. Шиму
Грамматические задания
В четвертом предложении подчеркнуть главные члены.
Выполнить указанные виды разбора.
Контрольный диктант № 3
за I четверть.
Отлёт.
Болота стали замерзать. Болотные птицы первыми тронулись в путь.
Лебеди, гуси и утки готовились к отлёту. Старые птицы учили молодых. Каждое утро молодёжь делала прогулки. Она укрепляла крылья для далёкого перелёта.
Умные вожаки обучали отдельные стаи и потом всех вместе. Сколько было крика, веселья, радости!
Только Серая Шейка мирилась с судьбой. Как она плавала, как ныряла! Вода для уточки составляла всё.
Слова для справок: болота, далёкого, отдельные.
Грамматические задания.
Во втором предложении подчеркнуть главные члены предложения и указать их части речи.
К словам МИРИЛАСЬ, УКРЕПЛЯЛА записать проверочные слова.
К слову ВОДА подберите однокоренные слова, выделите корень.
Контрольный диктант № 4
по теме «Падежные окончания имён существительных»
Заяц жил зимой около деревни. На большой дороге было слышно, как визжали полозья, фыркали лошади.
Вот заяц остановился у дороги. Потом перескочил ее и побежал дальше. В деревне было тихо.
Заяц подошел к своей старой норке, лег, устроил на спине уши и заснул с открытыми глазами. (46 слов)
По Л. Толстому
Грамматические задания
Разобрать слово как часть речи
1 вариант – около деревни ч.р.
2 вариант – на спине ч.р.
Разбор слов по составу:
Перескочил, настольная, домовой, прибрежный, уехать.
Контрольный диктант № 5
по теме «Падежные окончания имён прилагательных»
Я шел по узкой тропинке и читал зимнюю белую книгу.
Слева по гладкому снегу ровной цепочкой тянутся следы мыши. Вот мышь увидела опасность и скрылась под деревом. От ели к ели наследила белка и насыпала мусор от шишек. Из еловой чащи протянулся заячий следз-б.. Его не спутать с другим следом. Косой пробежалс.с. по опушке к осинкам. Как зайцы объели их кору! В погоне за зайцем полз еще зверь, но повернулся и ушел в чащу.
Интересно узнавать о жизни зимнего леса! (80 слов)
По Г. Скребицкому
Грамматические задания
В первых двух предложениях над именами существительными указать склонение, а над именами прилагательными – падеж. Найти наречие и обозначить его (нареч.).
В выделенном предложении подчеркнуть главные члены. (Если позволит время - выписать из него словосочетания)
Выполнить указанные виды разбора.
Речевое задание
Озаглавить текст по теме или главной мысли и записать название на оставленной строке.
Контрольный диктант № 6
по теме «Личные окончания глаголов»
Ты уже знаешь о фабрике тетрадей. А теперь познакомишься с бумажным заводом. Такие заводы обычно строят близко от лесов.
Мощные машины из брёвен готовят мелкую щепку. Потом в огромных чанах варят бумажную «похлёбку». «Повара» бросают в нее разные добавки. Это тряпьё, клей. Так бумага делается прочной, чистой. Готовая масса попадает в машину, где и производится бумага. Она выйдет из машины длинными листами. Теперь её прогладятч.р. А затем рулоны отправят дальше. Из этой бумаги сделают тетради. На бумаге будут печатать книги. (80 слов)
По Г. Юрмину
Грамматические задания
В последнем предложении найти и подчеркнуть форму глагола; указать время, в котором он употреблён.
Написать неопределённую форму подчёркнутого глагола.
Выполнить письменный разбор как части речи указанного слова.
Примечание.
1) Количество грамматических заданий – определяется имеющимся временем.
2) О постановке кавычек следует сказать, желательно их и объяснить (показывают, что речь идет не о настоящей похлебке, не о настоящих поварах), но отсутствие кавычек в работе не должно влиять на отметку
Контрольный диктант № 7
по теме «Строение предложений»
Я осторожно нагнулся, поглядел с опаской и увидел головастого щенка.
Смотрим мы друг на друга, а он пятится от меня под кровать. В это время входит моя мама и зовёт:
–Волченька!
Он выполз. Мать подхватила его на руки и гладит. А потом понесла мытьсяз-б.
И вот она моет щенка в кухне зеленым мылом и теплой водой, а он смирно стоит в корыте и лижет ей руки.
По Б. Житкову.
Грамматические задания
В первом и втором предложениях подчеркнуть главные члены.
В первом предложении найти наречие, а во втором – личные местоимения и поставить над ними .
Над подчеркнутыми словами указать падеж.
Над словами мама и мать надписать склонение, а над глаголом увидел – спряжение.
Контрольный диктант № 8
за 3 четверть.
Погоня
У лесной опушки на дереве с осени остались орехи. Теперь они свисают крупными гроздьями. Около них стали часто появляться две шустренькие белочки.
Однажды их увидел наш кот. Он замяукал, зашипел и кинулся на зверьков. Белки прыгнули на забор и по нему помчались к деревьям. Представляете себе картину?! По забору друг за другом ловко скачут легкие белки, а за ними гонится кот. Но вот белочки взлетели на белоствольную березу и шустро побежали по стволу. Кот сердито фыркнул и поплелся назад. (80 слов)
По Л. Савоненковой
Грамматические задания
В первом и последнем предложениях отметить главные члены.
Над именами существительными первого предложения указать склонение, а над выделенным словом (гонится) – спряжение.
Над глаголом прыгнули надписать его неопределенную форму.
В последнем предложении найти сложное слово и показать его строение.
Примечание.
Сочетание двух знаков в конце одного из предложений факультативно: второй из них желателен, но его отсутствие не должно повлиять на отметку.
Количество грамматических заданий может быть меньше (в зависимости от оставшегося времени)
Контрольный диктант № 9
итоговый за 4 класс
Медвежья семья
На залитую солнцем лесную поляну вывела мать маленьких медвежат. Она остановилась и слушает. Не угрожает детям опасность? Держатся малыши поближе к матери. Они только вылезли из тёплого зимнего дома и знакомятся с лесом. Как свистят и поют птицы? Как на сосновой верхушке дятел отбивает барабанную дробь? Скоро медвежата научатся кувыркаться по мягким кочкам, лазить по деревьям.
Трудно увидеть медведей. Далеко чувствуют они человека. Не увидишь, не услышишь, как тихо скроются в тёмном лесу чуткие звери. (77 слов)
По И. Соколову-Микитову
Грамматические задания
В первых двух предложениях подчеркнуть главные члены.
В первом предложении поставить сначала над предлогом, а затем над тем словом, к которому он относится; надписать падеж, в котором употреблено это слово.
Над словом опасность указать склонение.
Над словом сосновой обозначить падеж.
Глагол отбивает записать в начальной форме. (Можно писать на полях, на той же строке.)
Над подчёркнутыми глаголами (свистят, скроются) указать время и спряжение.
В двух последних предложениях найти наречия и поставить над каждым .
В глаголе услышишь проанализировать согласные звуки. Если среди них есть мягкие, подчеркнуть их буквы; если таких звуков нет, над словом поставить знак-
Речевое задание (факультативно)
В последней части текста подчеркнуть слова, которые передают её главную мысль и подходят для названия этой части в плане. (Имеются в виду слова чуткие звери. Может быть, ученики отметят первое предложение: Трудно увидеть медведей. Это тоже правильно.)
Примечание. Грамматические и речевое задания следует выполнять после самопроверки диктанта и короткого отдыха учащихся.
Контрольное изложение № 1
Цель: развивать умения передавать содержание зрительно воспринятого текста; точно употреблять местоимения и глаголы.
Заяц.
Один год долго не выпадал снег. Лес давно уже облетел. Реки и озёра покрылись толстым льдом. Земля совсем промёрзла, а снега всё не было.
В ту пору шли мы с ребятами в лес. Вдруг видим – над большим кустом с криком кружатся вороны.
Подошли мы ближе. Раздвинул я частые ветки и увидел зайца. Забился он под самый куст, лежит, не шевельнётся.
Кругом всё серое, а заяц уже белый. Вот почему ему от ворон не спрятаться. Исклевали его вороны, лапку переломали. Не приди мы на помощь, не уцелел бы заяц. Пришлось нам его домой отнести.
(92 слова) (По Г. Скребитскому)
Примерный план:
Снега всё нет.
Крики ворон.
Несчастный заяц.
Всё серое, а он белый.
Контрольное изложение № 2
Цель: развивать умения передавать содержание зрительно воспринятого текста; точно употреблять наречия и глаголы.
Ветеринарная помощь.
Мчится по городу санитарная машина. Только крест на неё не красный, а синий. Это скорая ветеринарная помощь. Она торопится к животным, которым нездоровится.
Вот канарейка. У неё заболело горло. Теперь ей не поётся. Врач вливает ей в клюв лекарство. Это поможет её горлу. Скоро птичка опять запоёт.
А вот ёж. Он упал на булавку, которую воткнули в подушку. Ведь это только спинка у ежа колючая, а живот мягкий и беззащитный. И надо же было случиться такому – ёж укололся! И ему помог доктор.
Мчится по городу автомобиль с синим крестом. И машины уступают ему дорогу. Как уступают красному кресту и пожарным.
(102 слова) (По И. Волк)
Примерный план:
Мчится по городу санитарная машина.
У канарейки заболело горло.
Ёж укололся!
Машины уступают дорогу.
39
