Тематическое планирование
по математике
2 класс
Название раздела Кол-во часов
1
Число и счет
73
2
Арифметические действия
в пределах 100 и их свойства
13
3
Величины
16
4
Работа с текстовыми задачами
8
5
Геометрические понятия
23
Календарно-тематическое планирование
п/п
Наименование раздела и тем
Часы учебного
времени
Сроки прохожде
ния
Характеристика деятельности учащихся.
(УУД)
план
факт
Числа 10,20,30 …100 – 2 ч
1
Чтение и запись цифрами двузначных чисел
1
Познавательные: наблюдатьзакономерность числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно составленному плану.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
2
Чтение и запись цифрами двузначных чисел.
1
Познавательные: различать местоположения десятков и единиц.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Двузначные числа и их запись– 3 ч
3
Десятичный состав двузначного числа.
1
Познавательные: группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
4
Чтение и запись цифрами любых двузначных чисел
1
Познавательные: различать местоположения десятков и единиц.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
5
Чтение и запись цифрами любых двузначных чисел
1
Познавательные: сравнивать числа разными способами: с использованием числового луча, по разрядам.
Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других
Луч и его обозначение - 3 ч
6
Луч как геометрическая фигура
1
Познавательные: сравнивать понятия: отрезок, точка, луч. Упражняться в построении лучей.
Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
7
Бесконечность луча. Изображение луча с помощью линейки и обозначение луча буквами
1
Познавательные: характеризовать взаимное расположение на плоскости луча и отрезка (пересекаются, не пересекаются, отрезок лежит (не лежит) на луче).
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
8
Входная контрольная работа. Повторение за 1 класс.
1
Познавательные: характеризовать расположение чисел на числовом луче.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Числовой луч
3
9
Понятие числового луча
1
Познавательные: характеризовать расположение чисел на числовом луче.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
.
10
Единичный отрезок и его длина
1
Познавательные: упорядочивать данные числа (располагать их в порядке увеличения или уменьшения).
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
11
Сравнение чисел с помощью числового луча
1
Познавательные: сравнивать числа с помощью Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
.
Метр. Соотношения между единицами длины: м, дм, см
3ч
12
Измерение длин и расстояний с помощью различных измерительных инструментов: линейки, метровой линейки, рулетки.
11
Познавательные: упражняться в измерительных навыках с помощью различных инструментов.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
13
Соотношения между единицами длины: метром, дециметром и сантиметром. Измерение длин и расстояний с помощью различных измерительных инструментов: линейки, метровой линейки, рулетки.
1
Познавательные: сравнивать единицы длины – сантиметр, дециметр; их обозначение: см, дм.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
14
Соотношения между единицами длины: м, дм., см.
1
Познавательные: соотносить единицы длины – сантиметр, дециметр; их обозначение: см, дм.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
15
Контрольная работа по теме «Запись и сравнение двузначных чисел. Луч»
1
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля.
.
Многоугольник и его элементы – 3 ч
16
Понятие о многоугольнике
1
Познавательные:характеризовать предъявленный многоугольник (название, число вершин, сторон, углов).
Воспроизводить способ построения многоугольника с использованием линейки.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
17
Число вершин, углов и сторон многоугольника
1
Познавательные: упражняться в обозначении многоугольника.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
18
Обозначение многоугольника буквами.
1
Познавательные: упражняться в обозначении многоугольников.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Сложение и вычитание вида 26+2; 26-2; 26+10; 26-10 - (3 ч )
19
Частные и общие приемы сложения и вычитания двухзначных чисел.
1
Познавательные: моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
20
Устные приемы сложения и вычитания двузначных чисел
1
Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
21
Закрепление приемов сложения и вычитания чисел.
1
Познавательные: тренироваться в решении различных примеров.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Запись сложения столбиком – 3 ч
22
Письменный прием поразрядного сложения чисел
1
Познавательные: упражняться в сложении без перехода через разряд; с переходом через разряд.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
23
Письменные приемы сложения
1
Познавательные: упражняться в решении примеров в столбик.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
24
Закрепление приемов сложения
1
Познавательные: тренироваться в решении различных примеров.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Запись вычитания столбиком – 3 ч
25
Письменный прием поразрядного вычитания чисел
1
Познавательные: моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
26
Письменные приемы вычитания
1
Познавательные: моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
27
Письменные приемы вычитания
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»
Познавательные: моделировать изученные арифметические зависимости.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Сложение двузначных чисел (общий случай) – 4 ч
28
Общий случай письменного сложения двузначных чисел с переходом через десяток
1
Познавательные: моделировать изученные арифметические зависимости.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
29
Сложение двузначных чисел с переходом через десяток
1
Предметн
Познавательные: тренироваться в решении различных примеров. Выбирать самостоятельно способ решения задачи.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
30
Закрепление сложения двузначных чисел с переходом через десяток .
1
Познавательные: моделировать изученные арифметические зависимости.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
31
Закрепление сложения двузначных чисел с переходом через десяток .
1
Познавательные: моделировать изученные арифметические зависимости.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Вычитание двузначных чисел (общий случай) – 4ч
32
Общий случай вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.
1
Познавательные: моделировать алгоритмы вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
33
Вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.
1
Познавательные: моделировать алгоритмы вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
34
Вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.
Познавательные: моделировать алгоритмы вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
35
Вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.
1
Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля.
Периметр многоугольника – 3 ч
36
Определение периметра многоугольника.
1
Познавательные: отличать периметр прямоугольника (квадрата) от его площади.
Вычислять периметр многоугольника (в том числе прямоугольника).
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
37
Вычисления периметра многоугольника
1
Познавательные: отличать периметр прямоугольника (квадрата) от его площади.
Вычислять периметр многоугольника (в том числе прямоугольника).
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
38
Вычисления периметра многоугольника
1
Познавательные: отличать периметр прямоугольника (квадрата) от его площади.
Вычислять периметр многоугольника (в том числе прямоугольника).
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Окружность, ее центр и радиус – 3 ч
39
Понятие об окружности. Центр и радиус окружности.
1
Познавательные:различать окружность и круг. Изображать окружность, используя циркуль.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
40
Центр и радиус окружности. Построение окружности с помощью циркуля
1
Познавательные: характеризовать взаимное расположение двух окружностей, окружности и других фигур. Выделять окружность на сложном чертеже.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
41
Контрольная работа. Периметр многоугольника.
1
Познавательные: анализировать житейские ситуации, требующие умения строить окружность, находить центр и радиус.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать.
Взаимное расположение фигур на плоскости – 2 ч
42
Пересекающиеся и непересекающиеся фигуры
1
Познавательные: наблюдать за построением геометрических фигур, их расположением.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
43
Взаимное расположение фигур на плоскости.
1
Познавательные:различать окружность и круг. Изображать окружность, используя циркуль.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Умножение и деление на 2. Половина числа
4
44
Умножение и деление на 2. Половина числа.
1
Познавательные: выполнять последовательность учебных действий при выполнении деления.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
45
Умножение и деление на 2.
1
Познавательные: различать арифметические действия.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
46
Нахождение половины числа действием делением.
1
Познавательные: моделировать изученные арифметические зависимости.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
47
Нахождение доли числа делением
1
Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.
Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Умножение и деление на 3. Треть числа – 4 ч
48
Умножение и деление на 3. Треть числа
1
Познавательные: осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
49
Умножение и деление на 3.
1
Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.
Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
50
Нахождение трети числа
1
Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.
Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
51
Контрольная работа по теме:«Умножение однозначных чисел».
1
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля.
52
Нахождение числа по его доли
1
Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.
Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Умножение и деление на 4. Четверть числа – 4 ч
53
Умножение и деление на 4. Четверть числа.
1
Познавательные: контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
54
Умножение и деление на 4.
1
Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.
Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
55
Нахождение четверти числа по его четвертой доле. Умножение и деление на 4.
1
Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.
Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
56
Нахождение четверти числа по его четвертой доле. Умножение и деление на 4.
1
Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.
Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Умножение и деление на 5. Пятая часть числа – 5 ч
57
Умножение и деление на 5. Пятая часть числа
1
Познавательные: сравниватьразные способы вычислений, выбирать удобный.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
58
Таблица умножения на 5 и соответствующие случаи деления на 5.
1
Познавательные: составлятьалгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
59
Нахождение пятой части числа действием деления.
1
Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
60
5. Контрольное тестирование по теме «Умножение»
1
Метапредметные:
Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Личностные: мотивация учебной деятельности.
61
Нахождение числа по его пятой доле.
Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.
Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Умножение и деление на 6. Шестая часть числа
6
62
Умножение и деление на 6. Шестая часть
1
Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.
Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
63
Таблица умножения и деления на 6.
1
Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.
Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
64
Умножение и деление на 6. Шестая часть числа.
1
Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.
Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
.
65
Нахождение шестой части числа.
1
Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.
Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
66
Нахождение числа по его шестой доле.
1
Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.
Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
67
Контрольная работа
Тема: «Табличное умножение и деление»
1
Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля
Площадь фигуры. Единицы площади: м2 дм2 см2 – 4 ч
68
Понятие о площади фигуры.
1
Познавательные:выбирать единицу площади для вычислений площадей фигур.
Называть единицы площади.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
69
Площадь фигуры. Единицы площади: м2 дм2 см2
1
Познавательные:выбирать единицу площади для вычислений площадей фигур.
Называть единицы площади.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
70
Площадь фигуры. Единицы площади м2 дм2 см2
1
Познавательные:вычислять площадь прямоугольника (квадрата).
Отличать площадь прямоугольника (квадрата) от его периметра.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
71
Нахождение площадей фигуры с помощью палетки.
1
Познавательные:вычислять площадь прямоугольника (квадрата).
Отличать площадь прямоугольника (квадрата) от его периметра.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Умножение и деление на 7. Седьмая часть числа – 6 ч
72
Умножение и деление на 7.
1
Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
73
Таблица умножения и деления на 7.
1
Познавательные: составлять и характеризовать алгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
74
Нахождение седьмой части числа делением
1
Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
75
Нахождение числа по его седьмой доле.
1
Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
76
Нахождение числа по его седьмой доле.
Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
77
Контрольная работа по теме «Табличные случаи умножения и деления на 7, 8, 9»
1
Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Умножение и деление на 8. Восьмая часть числа – 5 ч
78
Умножение и деление на 8.
1
Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.
Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
79
Таблица умножения и деления на 8
1
Познавательные: составлять алгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
80
Нахождение восьмой части числа действием делением.
1
Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
81
Нахождение восьмой части числа действием делением.
1
Познавательные: составлять алгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
82
Нахождение числа по его восьмой доле.
1
Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Умножение и деление на 9. Девятая часть числа - 6 ч
83
Умножение и деление на 9.
1
Познавательные: составлять алгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
84
Таблица умножения и деления на 9.
1
Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
85
Таблица умножения и деления на 9. Девятая часть числа.
1
Познавательные: составлять алгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
86
Нахождение восьмой части числа действием делением.
1
Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
87
Нахождение числа по его восьмой доле.
1
Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
88
Контрольная работа
Тема: «Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз».
1
Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля.
Во сколько раз больше или меньше? – 6ч
89
Сравнение чисел с помощью действия деления
1
Познавательные: различать понятия: больше, меньше. Актуализировать свои знания для обоснования выбора верного ответа.
Регулятивные: контролировать свою деятельность.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
90
Правило сравнения.
1
Познавательные: актуализировать свои знания для обоснования выбора верного ответа. Сравнение чисел. Отношение «больше», «меньше».
Регулятивные: контролировать свою деятельность.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
91
Взаимосвязь между отношениями «больше в…» и «меньше в…»
1
Познавательные: действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задач.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля..
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
92
Взаимосвязь между отношениями «больше в…» и «меньше в…»
1
Познавательные:различать отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...». Называть число, большее или меньшее данного числа в несколько раз.
Регулятивные: контролировать свою деятельность.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
93
Взаимосвязь между отношениями «больше в…» и «меньше в…»
1
Познавательные:различать отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...». Называть число, большее или меньшее данного числа в несколько раз.
Регулятивные: контролировать свою деятельность.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
94
Сравнение чисел.
1
Познавательные:сравнивать числа разными способами: с использованием числового луча, по разрядам.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз – 8ч
95
Решение арифметических задач на нахождение числа, больше или меньше данного числа в несколько раз.
1
Познавательные:различать отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...». Называть число, большее или меньшее данного числа в несколько раз.
Регулятивные: контролировать свою деятельность.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
96
Решение арифметических задач на нахождение числа, больше или меньше данного числа в несколько раз.
1
Познавательные:различать отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...». Называть число, большее или меньшее данного числа в несколько раз.
Регулятивные: контролировать свою деятельность.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
97
Решение арифметических задач на нахождение числа, больше или меньше данного числа в несколько раз.
1
Познавательные: выбирать самостоятельно способ решения задачи.
Регулятивные: контролировать свою деятельность.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
98
Решение арифметических задач на нахождение числа, больше или меньше данного числа в несколько раз.
1
Познавательные:
анализировать тексты и решения задач, указывать их сходства и различия.
Конструировать тексты несложных задач.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
99
Решение арифметических задач на нахождение числа, больше или меньше данного числа в несколько раз.
1
Познавательные: выбирать самостоятельно способ решения задачи.
Регулятивные: контролировать свою деятельность.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Личностные: мотивация учебной деятельности.
100
Контрольная работа.
Тема: «Решение арифметических задач».
1
Метапредметные:
Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля.
101
Решение арифметических задач на нахождение числа, больше или меньше данного числа в несколько раз.
1
Познавательные: анализировать тексты и решения задач, указывать их сходства и различия. Конструировать тексты несложных задач.
Регулятивные: контролировать свою деятельность.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
102
Решение арифметических задач на нахождение числа, больше или меньше данного числа в несколько раз.
1
Познавательные: анализировать тексты и решения задач, указывать их сходства и различия.
Конструировать тексты несложных задач.
Регулятивные: контролировать свою деятельность.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Нахождение нескольких долей числа – 6ч
103
Нахождение нескольких долей числа
1
Познавательные: называть (вычислять) несколько долей числа и число по его доле.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
104
Нахождение нескольких долей числа. Решение задач.
1
Познавательные: называть (вычислять) несколько долей числа и число по его доле.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
105
Контрольная работа.Тема:«Выражения»
1
Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
106
Нахождение нескольких долей числа. Решение задач.
1
Познавательные: выбирать и самостоятельно способ решения задачи.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
107
Нахождение нескольких долей числа. Решение задач.
1
Познавательные: действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задач.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
.
108
Нахождение нескольких долей числа. Решение задач.
1
Познавательные: выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник).
Регулятивные:Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Названия чисел в записях действий – 3 ч
109
Введение названий компонентов арифметических действий
1
Познавательные: использовать математическую терминологию.Актуализировать свои знания для обоснования выбора верного ответа.
Конструировать алгоритм решения логической задачи.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
110
Введение названий компонентов арифметических действий
1
Познавательные: использовать математическую терминологию. Актуализировать свои знания для обоснования выбора верного ответа.
Регулятивные: контролировать свою деятельность.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
111
Введение названий компонентов арифметических действий
1
Познавательные: актуализировать свои знания для обоснования выбора верного ответа. Конструировать алгоритм решения логической задачи.
Регулятивные: контролировать свою деятельность.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Числовые выражения – 3 ч
112
Числовые выражения.
1
Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Регулятивные: контролировать свою деятельность.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
113
Вычисление значений числовых выражений.
1
Познавательные: использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
114
Составление числовых выражений.
1
Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Регулятивные: контролировать свою деятельность.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
.
Составление числовых выражений – 4ч
115
Составление числовых выражений содержащих скобки.
1
Познавательные: различать понятия «числовое выражение» и «значение числового выражения». Отличать числовое выражение от других математических записей. Вычислять значения числовых выражений.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
116
Составление числовых выражений. Вычисление их значений.
1
Познавательные: различать понятия «числовое выражение» и «значение числового выражения». Отличать числовое выражение от других математических записей. Вычислять значения числовых выражений.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
117
Составление числовых выражений. Вычисление их значений.
1
Познавательные:различать понятия «числовое выражение» и «значение числового выражения». Отличать числовое выражение от других математических записей. Вычислять значения числовых выражений.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
118
Контрольная работа.
Тема: «Нахождение площади фигуры».
1
Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Угол. Прямой угол – 2 ч
119
Ознакомление с понятием угла. Обозначение угла и чтение обозначений.
1
Познавательные: исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
120
Практические способы определения и построения прямых углов.
1
Познавательные: исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Прямоугольник. Квадрат. - 4 ч
121
Прямоугольник. Квадрат.
1
Познавательные:формулировать определение прямоугольника (квадрата).
Распознавать прямоугольник (квадрат) среди данных четырёхугольников. Выделять на сложном чертеже многоугольник с заданным числом сторон (в том числе прямоугольник (квадрат).
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
122
Прямоугольник. Квадрат.
1
Познавательные:формулировать определение прямоугольника (квадрата).
Выделять на сложном чертеже многоугольник с заданным числом сторон (в том числе прямоугольник (квадрат).
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
123
Прямоугольник. Квадрат.
1
Познавательные: сравнивать фигуры и их свойства.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Прямоугольник. Квадрат.
Познавательные:
распознавать прямоугольник (квадрат) среди данных четырёхугольников. Выделять на сложном чертеже многоугольник с заданным числом сторон (в том числе прямоугольник (квадрат).
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Свойства прямоугольника – 4 ч
124
Свойства противоположных сторон прямоугольника
1
Познавательные: формулировать свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника. Показывать оси симметрии прямоугольника (квадрата).
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
125
Свойства противоположных сторон прямоугольника.
1
Познавательные:формулировать свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника. Показывать оси симметрии прямоугольника (квадрата).
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
126
Свойства диагоналей прямоугольника.
1
Познавательные: формулировать свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника. Показывать оси симметрии прямоугольника (квадрата).
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
127
Свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника.
Познавательные: формулировать свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника. Показывать оси симметрии прямоугольника (квадрата).
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Площадь прямоугольника – 6 ч
128
Площадь прямоугольника
1
Познавательные: вычислять площадь прямоугольника (квадрата).
Отличать площадь прямоугольника (квадрата) от его периметра.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
129
Итоговая контрольная работа.
1
Познавательные: исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
130
Площадь прямоугольника: правило вычисления прямоугольника
1
Познавательные: анализировать житейские ситуации, требующие умения находить площадь фигуры.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
131
Площадь прямоугольника: правило вычисления прямоугольника
1
Познавательные: вычислять площадь прямоугольника (квадрата).
Отличать площадь прямоугольника (квадрата) от его периметра.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
132
Площадь прямоугольника: правило вычисления прямоугольника (квадрата)
1
Познавательные: Отличать площадь прямоугольника (квадрата) от его периметра.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
133
Комплексная контрольная работа
1
Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Регулятивные: контролировать свою деятельность.
Повторение
3
134
Повторение: сложение и вычитание в пределах 100
1
Познавательные: контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.
Регулятивные: контролировать свою деятельность.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
135
Повторение: сложение и вычитание в пределах 100
1
Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Регулятивные: контролировать свою деятельность.
136
Повторение: сложение и вычитание в пределах 100
1
Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.
Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.
Формы и средства контроля.
Источники информации для оценивания:
Методы оценивания:
наблюдение,
открытый ответ,
краткий ответ,
выбор ответа ,
самооценка.
Характеристика оценки.
«5»(«отлично») — уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения.
«4» («хорошо») — уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своегоотношения к предмету обсуждения; наличие одной ошибкиили трех-четырех недочетов потекущему материалудва-три недочета по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала.
«3» («удовлетворительно») — достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе, две-три ошибки или пять-шесть недочетов по текущему учебному материалу; одна ошибка и два-три недочета по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса.
«2» («плохо») — уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие многочисленных ошибок как по текущему, так и по пройденному материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.
Проверочные работы:
Количество контрольных работ- 13
Комплексная контрольная работа-1
Материально-техническое обеспечение
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения (рекомендуемое по программе) Кол- во
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения (в наличии)
Кол-во
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Учебно-методические комплекты (УМК) для 2 класса (программа, учебники, рабочие тетради дидактические материалы и др.)
Программа. Математика. В.Н Рудницкая – М: Вентана- Граф, 2012.
Учебно – методический комплект:
1. Рудницкая В.Н. Математика: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.. - М.: Вентана-Граф, 2012.
2.Рудницкая В.Н. Математика: 2 класс: рабочая тетрадь № 1, №2 для учащихся общеобразовательных учреждений - М.: Вентана-Граф, 2012.
3. Е. Э. Кочурова. «Дружим с математикой»: 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений - М.: Вентана-Граф, 2012.
1.Оценка знаний. Математика в начальной школе: Проверочные и контрольные работы. - М.: Вентана- Граф..
2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос.акад. образования. ― М.: Просвещение, 2010.
3. Оценка достижений планируемых результатов. Система заданий―М.: Просвещение, 2010.
4. Планируемые результаты начального общего образования, под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой, ―М.: Просвещение, 2010.
5. Программа развития универсальных учебных действий для предшкольного и начального общего образования. ―М.: Просвещение,2010.
6. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение, 2010.
7. Беседы с учителем. Первый класс четырёхлетней начальной школы..И.
1
15
15
15
1
1
1
1
1
1
1
Печатные пособия
Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения.
Карточки с заданиями по математике для 1класса
Д
Д
Д
Д/К
К
Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения:
1.Демонстрационные таблицы по математике для 1 класса (28).
2.Комплект таблиц «Математика. Геометрические фигуры и величины». М: Спектр-М, 2011.
3.Комплект таблиц «Простые задачи» (2 таблица +256 карточек). М: Спектр-М, 2011.
4. Магнитный набор цифр, букв, знаков демонстрационный (ламинированный).
5. Модель часов
6.Модель «Единицы объема»
7.Набор фигур.
1
1
1/15
1
1
1
1
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Цифровые информационные инструменты и источники (по основным темам программы): электронные справочные и учебные пособия, виртуальные лаборатории (изучение процесса движения, работы; геометрическое конструирование и моделирование и др.)
Интерактивное оборудование и интернет-ресурсы в школе. Начальная школа.
Техничес
кие средства обучения
Классная доска с набором приспособлении для крепления таблиц. Магнитная доска. Экспозиционный экран. Видеомагнитофон. Телевизор.
Персональный компьютер.
Мультимедийный проектор.
Сканер, принтер лазерный (струйный, струйный цветной), цифровая фотокамера, цифровая видеокамера со штативом
Д
1.Магнитная доска.
2.Экспозиционный экран.
3.Персональный компьютер.
4.Мультимедийный проектор.
1
1
1
1
Демонст
рацион
ные пособия
Наглядные пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами)
Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников)
Д
Д
Д
1.Наглядные пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами и другими знаками).
2.Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (угольник).
1
1
Демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел; развёртки геометрических тел.
Д
1.Набор геометрических тел. (7штук)
1
Экранно-звуковые пособия
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами и другими знаками).
Учебные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел; развёртки геометрических тел.
К ДП Д
1.Наглядный материал ( карточки, картинки).
2.Пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами и другими знаками).
3. Перекидное табло для устного счета.
4.Набор денежных знаков
5.Магнитная пирамида «Умножение»
6.Учебные пособия для изучения геометрических фигур, геометрического конструирования:
1).Набор «Геометрические тела»
2).Лабораторный набор для изготовления моделей по математике
3).Конструктор «Геометрия»
15
1
15
13
3
13
13
13
Игры
Настольные развивающие игры.
Конструкторы.
Электронные игры развивающего характера.
Д
П
1.Настольные развивающие игры. 2.Магические кружочки.
( развивающие игры-счет)
3. Конструктор «Арифметика»
4. Конструктор «Геометрия»
1
1
13
13
