Рабочая программа по математике для 4 класса (по программе коррекционной школы (домашнее обучение) учителя МБОУ ЛСОШ №2
Терентьевой Л.А.
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе Программ для специальных(коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.
1) 1-4 классы авт. Воронкова В.В, «Просвещение» Москва, 2008 г. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. 5-е издание.
2) 0-4 классы авт. Бгажнокова И.М. «Просвещение» С-Петербургский
филиал, 2007 г
Цели обучения
-социальная реабилитация и адаптация учащихся с интеллектуальными нарушениями в современном обществе.
Задачи
- формирование доступных учащимся математических знаний и умений практически применять их в повседневной жизни, при изучении других учебных предметов; подготовка учащихся к овладению трудовыми знаниями и навыками;
- максимальное общее развитие учащихся средствами данного учебного предмета, коррекция недостатков развития познавательной деятельности и личностных качеств с учётом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;
- воспитание у школьников целеустремлённости, трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности.
Общая характеристика учебного предмета
Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит обучающегося с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.
Обучение математике носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учит использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.
Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у учащегося в процессе обучения математике, являются абстрактными.
Действия с предметами, направленные на объединения множеств, удаление части множества, разделение множеств на равные части и другие предметно-практические действия, позволяют подготовить обучающегося к усвоению абстрактных математических понятий.
Практические действия с предметами, их заменителями обучающийся должен учиться оформлять в громкой речи. Постепенно внешние действия с предметами переходят во внутренний план. У ребенка формируется способность мыслить отвлеченно, действовать не только с множествами предметов, но и с числами, поэтому уроки математики необходимо оснастить как демонстрационными пособиями, так и раздаточным материалом.
Необходимо пробудить у учащегося интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин. Это возможно только при использовании дидактических игр, игровых приемов, занимательных упражнений, создании увлекательных для детей ситуаций.
Одним из важных приемов обучения математике является сравнение, так как большинство математических представлений и понятий носит взаимообратный характер. Их усвоение возможно только при условии овладения способами нахождения сходства и различия, выделения существенных признаков и отвлечения от несущественных, использовании приемов классификации и дифференциации, установлении причинно-следственных связей между понятиями. Не менее важный прием — материализация, т. е. умение конкретизировать любое отвлеченное понятие, использовать его в жизненных ситуациях. Наряду с вышеназванными ведущими методами обучения используются и другие: демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником, экскурсия, самостоятельная работа и др.
Обучение математике невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию и развитию речи обучающегося. Поэтому на уроках математики учитель учит повторять учащегося собственную речь, которая является образцом для него, вводит индивидуальное комментирование предметно-практической деятельности и действий с числами.
Описание места курса в учебном плане.
В соответствии с учебным планом предмет изучается 1,5ч (2 урока) в неделю) 51ч в год (68 уроков в год) в 4 классе.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся:
Учащиеся должны знать:
различие между устным и письменным сложением и вычитанием чисел в пределах 100;
таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10. Правила умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0; деления 0 и деления на 1, на 10;
название компонентов умножения и деления;
меры длины, массы и их соотношения;
меры времени и их соотношения;
различные случаи взаимного положения двух геометрических фигур;
название элементов четырехугольников.
Учащиеся должны уметь:
выполнять устные и письменные вычисления сложения и вычитания чисел в пределах 100;
практически пользоваться переместительным свойством умножения;
определять время по часам тремя способами с точностью до 1 мин;
решать, составлять, иллюстрировать все изученные арифметические задачи;
самостоятельно кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в два действия;
различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии;
вычислять длину ломаной;
узнавать, называть, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых линий, многоугольников, окружностей, находить точки пересечения;
чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге.
Содержание программы
Сотня .Нумерация. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд-4ч
Умножение и деление (повторение)-2ч
Меры массы: килограмм, центнер-4ч
Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд-6ч
Умножение и деление-4ч Умножение и деление числа 2. .Умножение числа 3.
Деление на 3 равные части.
Умножение числа 4.
Линии: прямая, кривая, ломаная, луч. Ломаные линии-2ч
Замкнутая и незамкнутая кривые. Окружность. Дуга-5ч
Умножение числа 5.ч
Деление на 5 равных частей.
Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз-5ч
Замкнутые и незамкнутые ломаные линии
Умножение числа 6.
Деление на 6 равных частей.
Зависимость между ценой, количеством, стоимостью-4ч
Умножение числа 7.
Деление на 7 равных частей.
Зависимость между ценой, количеством, стоимостью-6ч
Умножение числа 8.
Деление на 8 равных частей.
Умножение числа 9.
Деление на 9 равных частей.
Взаимное положение прямых, отрезков-3ч
Умножение единицы и на единицу.
Деление нуля.
Взаимное положение окружности, прямой, отрезка-3ч
Умножение числа 10 и на 10.
Деление чисел на 10.
Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка-3ч
Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени-3ч
Взаимное положение геометрических фигур-3 ч
Все действия в пределах 100-3ч
Деление с остатком-2ч
Определение времени по часам-2ч
Четырёхугольники-2ч
Повторение пройденного-3ч.
Календарно-тематическое планирование
курса «Математика» для 4 класса по программе вспомогательной школы (домашнее обучение)
68 уроков (2 урока в неделю)
Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряде-4ч
1
Повторение.Сложение и вычитание вида:15-5; 10+8.
2
Сложение и вычитание вида:8+9; 14-5.
3
Таблица разрядов.
4
Решение примеров и задач на сложение и вычитание в пределах 20. Меры длины.
Умножение и деление (повторение)-2ч
5
Названия компонентов умножения и деления.Миллиметр.
6
Решение примеров и задач на умножение и деление. Углы.
Меры массы: килограмм, центнер-4ч
7
Килограмм, центнер.
8
Килограмм, центнер.
9
Составные задачи.
10
Контрольная работа.
Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд-6ч
11
Сложение в пределах 100 с переходом через разряд
12
Сложение в пределах 100 с переходом через разряд
13
Вычитание в пределах 100 с переходом через разряд
14
Вычитание в пределах 100 с переходом через разряд
15
Подготовка к контрольной работе.
16
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд
Умножение и деление-4ч
17
Умножение и деление числа 2.
18
Умножение и деление числа 3.
19
Умножение и деление числа 3.
20
Деление на 3 равные части.
Линии: прямая, кривая, ломаная, луч. Ломаные линии-2ч
21
Прямая, кривая, ломаная, луч.
22
Ломаные линии.
Замкнутая и незамкнутая кривые. Окружность. Дуга-5
23
Замкнутая и незамкнутая кривые
24
Окружность. Дуга.
25
Контрольная работа.
26
Умножение числа 5.
27
Деление на 5 равных частей.
Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз-5
28-29
Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз. Замкнутые и незамкнутые ломаные линии
30
Умножение числа 6.
31
Умножение числа 6.
Деление на 6 равных частей.
32
Контрольная работа.
Зависимость между ценой, количеством, стоимостью-4ч
33
Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.
34
Решение задач.
35
Умножение числа 7.
36
Деление на 7 равных частей.
Зависимость между ценой, количеством, стоимостью-6
37.
Зависимость между ценой, количеством, стоимостью
38.
Решение задач.
39.
Умножение числа 8.
40.
Деление на 8 равных частей.
41.
Умножение числа 9. Деление на 9 равных частей.
42.
Контрольная работа.
Взаимное положение прямых, отрезков-3
43
Взаимное положение прямых, отрезков
44
Умножение единицы и на единицу.
45
Деление нуля.
Взаимное положение окружности, прямой, отрезка-3
46
Взаимное положение окружности, прямой, отрезка-3
47
Умножение числа 10 и на 10. Деление чисел на 10.
48
Контрольная работа.
Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка-3
49
Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка
50
Подготовка к контрольной работе.
51
Контрольная работа.
Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени-3ч
52
Числа, полученные при измерении стоимости.
53
Числа, полученные при измерении стоимости, длины.
54
Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени.
Взаимное положение геометрических фигур-3ч
55
Взаимное положение геометрических фигур
56
Решение примеров и задач.
57
Контрольная работа.
Все действия в пределах 100-3ч
58
Все действия в пределах 100
59-60
Все действия в пределах 100
Деление с остатком-2ч
61-62
Деление с остатком.
63-64
Определение времени по часам.
Четырёхугольники-2ч
65
Четырёхугольники.
66
Итоговая контрольная работа.
67
Работа над ошибками.
68.
Повторение пройденного.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений под редакцией В.В. Воронковой / М.Н. Перова, В.В. Эк. М.: Просвещение, 2009.
2.Перова М.Н. Математика. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2011.
3.Александров М.Ф., Волошина О.И. Математика. Тесты: Начальная школа: Учебно-методическое пособие. – М., 2006.
4.Волина В.В. Праздник числа: Занимательная математика для детей. – М., 1993.
5.Волкова С.И. Демонстрационный материал по математике. – М.: Просвещение, 1990.
6.Волкова С.И., Ордынкина И.С. Контрольные работы в начальной школе по математике. – М., 2004.
7.Залялетдинова Ф.Р. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе. – М.: Просвещение, 2007.
8.Обучение учащихся I – IV классов вспомогательной школы: Пособие для учителей / Под ред. В.Г.Петровой. – 2-е изд., перераб. – М: Просвещение, 1992.
9.Перова М.Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе. – М.: Просвещение, 1994.
10.Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов вспомогательной школы. –
