Рабочая программа по окружающему миру
Пояснительная записка
Рабочая программа построена на основе требований Федерального государственного стандарта начального общего образования по образовательной области «Окружающий мир».
Изучение предмета осуществляется по программе УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Учебно-методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.
/ Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» - М.: Вентана-Граф, 2011./
Распределение по темам условно, учитель по своему усмотрению может изменить отношение часов на их изучение.
В программе представлены следующие ведущие содержательные линии для 1 класса:
человек как биологическое существо: чем человек отличается от других живых существ, индивидуальность человека, здоровье человека и его образ жизни, для чего нужно знать себя, как узнать себя; это содержание представлено темами: «Ты – первоклассник», «Твоё здоровье»;
человек и мир природы: что такое природа, может ли человек жить без природы, что дает человеку природа, почему человек должен изучать природу; почему природу нужно беречь и охранять. Это содержание представлено темой «Родная природа».
человек и общество: чем богата и знаменита родная страна; почему гражданин любит свою Родину, что значит любить свою родную страну, как трудятся, отдыхают, живут люди в родной стране, семью как ячейка общества. Это содержание представлено темой «Родная страна»
Основная цель предмета: формирование социального опыта школьника, осознания элементарного взаимодействия в системе «человек – природа – общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.
Задачи курса:
воспитание любви к своему городу, к своей Родине,
формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде,
развитие интереса к познанию самого себя (осознание возможности изменять себя, понимание важности здорового образа жизни) и познанию окружающего мира,
осуществление подготовки к изучению естественнонаучных и обществоведческих дисциплин в основной школе.
При этом средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.
Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.
Объем программы:
На изучение данного предмета в 1 классе отводится 66 ч. ( 33 учебные недели по 2 часа в неделю)
Учебно-методический комплект:
1.Учебник:
Н.Ф. Виноградова Окружающий мир: 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Вентана – Граф, 2013.
2. Рабочие тетради:
Н.Ф. Виноградова Учимся думать и фантазировать для учащихся общеобразовательных учреждений - М. : Вентана – Граф, 2013.
Учебно-тематический план
Тема
Кол-во часов
Практические работы
Контрольные работы
(тест)
1-4
Ты-первоклассник
5
1 экскурсия
5-7
12-15
26-29
33-34
38-40
45-47
51,
55-57
59-62
Родная природа
27
4 экскурсии
20-25
52-54
63-64
Ты и здоровье
7
18-19
Мы и вещи
6
35-37
49-50
Твои друзья – взрослые и дети
5
8-11
16-17
30-32
41-44
48, 58
Родная страна
13
1 экскурсия
65-66
Повторение
3
Итого:
66
6
1
Содержание программы
Ты – первоклассник (5 ч)
Режим дня первоклассника. Определение времени по часам с точностью до часа.
Домашний адрес. Улица (дорога): тротуар, обочина, проезжая часть, мостовая. Правила пользования транспортом.
Дорожные знаки: «пешеходный переход», «подземный пешеходный переход», «железнодорожный переезд», «велосипедная дорожка», «велосипедное движение запрещено», и др. Светофор.
ОБЖ: безопасная дорога от дома до школы. Правила поведения на дорогах и улицах, во дворах домов и на игровых площадках.
Знакомство со школой: гардероб, класс, столовая, игровая, спортзал и др. Уважение к труду работников школы: учителя, воспитателя, уборщицы и др. Оказание посильной помощи взрослым: подготовка к уроку, уборка класса, дежурство и др. Правила поведения на уроке: подготовка рабочего места, правильная осанка, гигиена письма, внимательность, сдержанность, аккуратность.
Твои друзья (5 ч)
Твои новые друзья. Кого называют друзьями. Коллективные игры и труд. Как нужно относиться к друзьям: радоваться успехам, справедливо распределять роли в игре, поручения в работе, правильно оценивать деятельность сверстника и свою.
Ты и здоровье (7 ч)
Забота о своем здоровье и хорошем настроении. Гигиена зубов, ротовой полости, кожи. Охрана зрения, слуха.
Солнце, воздух, вода – факторы закаливания. Проветривание помещения. Утренняя гимнастика. Прогулки, игры на воздухе. Режим питания. Культура поведения за столом.
Мы и вещи (6 ч)
Труд людей, которые делают для нас вещи: одежду, обувь, книги. Профессии. Бережное отношение к вещам, уход за ними.
ОБЖ: правила пожарной безопасности. Правила обращения с бытовыми и газовыми приборами. Телефоны экстренных вызовов.
Родная природа (27 ч)
Красота природы. Природа и творчество человека (поэзия, живопись, музыка). Природа и фантазия (поделки из природного материала).
Сезонные изменения в природе (характеристика времени года, сравнение разных сезонов; зависимость изменений в живой природе от состояния неживой). Растения пришкольного участка: название, внешний вид (4-5 растений). Растения сада и огорода: название, окраска, форма, размер, употребление в пищу (4-5 растений). Комнатные растения: название, внешний вид (3-4 растения). Условия роста (тепло, свет, вода). Уход за комнатными растениями.
Животные вокруг нас: звери, насекомые, птицы и др. Домашние и дикие животные. Сезонная жизнь животных. Бережное отношение к растениям и животным.
ОБЖ: правила безопасного поведения на природе (опасные растения и животные).
Родная страна (13 ч)
Семья. Члены семьи. Труд, отдых в семье. Взаимоотношения членов семьи.
Название города, в котором мы живем. Главная улица (площадь).памятные места нашего города. Труд людей родного города, профессии (например, строитель, врач и др.). машины, помогающие трудиться. Труд работников магазина, почты, ателье, библиотеки, музея и профессии людей, работающих в них (продавец, библиотекарь, почтальон, музыкант, художник и др.). Уважение к труду людей.
Россия. Москва. Красная площадь. Кремль.
Народное творчество: питание, танцы, сказки, игрушки.
Экскурсии. Сезонные экскурсии «Времена года»; в теплицу, парник, хозяйство по выращиванию цветов и т.п. (по выбору учителя с учетом местных возможностей). Экскурсии, знакомящие учащихся с различным трудом.
Практические работы. Уход ха комнатными растениями.
Резервные уроки – 3 часа
Требования ФГОС
Содер
жатель
ная линия
Учебный материал
Кол-во часов
Планируемые результаты
Авторская линия (возможность углуб
ления)
Универсальные учебные действия
Предметные
Знать
Уметь
1. Ты- перво
классник
Школьник, ученик, правило, опасная и безопасная дорога, дорожный знак,
4 ч
-принятие и освоение социальной роли обучающегося, -развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
-освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации
Ориентировка в понятиях и терминах: школьник, ученик, правило, опасная и безопасная дорога, дорожный знак,
2.Твои друзья-взрослые и дети
Правила общения, дружеские отношения
6 ч
Ориентировка в понятиях и терминах: правило, дружеские отношения.
2. Твоё здоровьё
Здоровье, органы чувств, время, час, день недели, гигиена, способы закаливания, гимнастика.
7 ч
Ориентировка в понятиях и терминах : здоровье, время, час, день недели, гигиена, гимнастика.
3.Мы и вещи
Мир профессий, предметы труда, уважение к труду, экономное отношение
4 ч
Ориентировка в понятиях и терминах: труд, уважение к труду, экономное отношение, одежда, обувь, мебель, безопасность.
4.Родная природа
Природа живая и неживая, виды животных (домашние и дикие, млекопитающие, земноводные и т.д) и растений ( хвойные, лиственные, смешанные леса, цветы и т.д.), способы охраны природы, Красная книга
25 ч
Ориентировка в понятиях и терминах: природа (живая, неживая ), время года, сезон, растение (открытого грунта, комнатное), животное (домашнее, дикое), теплица, заповедник, Красная книга.
различать живую и неживую природу;
различать сезонные изменения в природе;
ухаживать за комнатными растениями;
различать виды животных
5. Родная страна
Россия, символика России, столица, основные права и обязанности граждан России, виды транспорта, народное творчество
20 ч
Ориентировка в понятиях и терминах: семья, родители, город, село, страна, памятное место, транспорт, фольклор, народное творчество, профессия.
рассказывать о себе по плану: имя, фамилия, ласковое имя, любимое занятие;
знать название своего города, страны, столицы;
знать символику страны;
знать полное имя, домашний адрес;
Основные требования к уровню подготовки учащихся 1 класса
К концу обучения в 1 классе учащиеся должны:
называть:
свое полное имя, домашний адрес, город, страну, главный город страны;
основные помещения школы, ориентироваться в их местоположении;
основные правила здорового образа жизни;
основных представителей растительного и животного мира ближайшего окружения (не менее пяти объектов);
основные условия благополучной жизни растений и животных;
профессии, связанные со строительством, сельским хозяйством, промышленностью (5-6 профессий);
улицы, расположенные вблизи школы и дома; основные учреждения культуры, быта, образования;
основные достопримечательности родного города и столицы России;
различать (сопоставлять):
знаки светофора; знаки дорожного движения, необходимые для соблюдения безопасности;
основные нравственно-эстетические понятия (сочувствие – равнодушие; трудолюбие – леность; послушание – непослушание);
различных представлений растительного мира (по внешнему виду, месту обитания, способу движения и т.п.);
времена года;
животных, объединять их в группы (звери, птицы, насекомые);
произведения народного творчества: пение, танцы, сказки, игрушки;
решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:
выполнять режим своего дня;
определять время по часам с точностью до часа;
подготавливать свое учебное место к работе;
оценивать результаты своей и чужой работы, а также отношение к ней;
выполнять правила поведения в опасных для жизни ситуациях;
ухаживать за своей одеждой, обувью, вещами, убирать учебное место после занятий;
выполнять трудовые поручения по уголку природы: поливать растения;
составлять описательный рассказ по картине, игрушке, пересказывать сказки, выразительно читать фольклорные произведения.
Перечень обязательных лабораторных, практических,
контрольных и других видов работ
1 класс
Экскурсии:
Знакомство со школой.
Знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.
Что у нас над головой?
Что у нас под ногами?
Практические работы:
Знакомство с комнатными растениями.
Знакомство с лиственными деревьями ближайшего природного окружения.
Распознавание листьев различных деревьев.
Сравнительное исследование сосны и ели.
Что общего у разных растений?
Изучение свойств снега и льда.
Отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями.
Изготовление простейшей кормушки для птиц.
Простейшие правила гигиены.
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся
Особенности организации контроля по окружающему миру
Специфичность содержания предметов, составляющих образовательную область «Окружающий мир», оказывает влияние на содержание и формы контроля. Основная цель контроля - проверка знания фактов учебного материала, умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительных источников, применять комплексные знания.
Для контроля и оценки знаний и умений по предметам этой образовательной области используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, различные письменные работы которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, а также самостоятельные практические работы с картами, приборами, моделями, лабораторным оборудованием.
Фронтальный опрос проводится как беседа-полилог, в котором участвуют учащиеся всего класса. Учитель подготавливает серию вопросов по конкретной теме курса, на которые учащиеся дают короткие обоснованные ответы. Поскольку основная цель таких контрольных бесед – проверка осознанности усвоения учебной программы, это определяет необходимость подбора таких вопросов, которые проверяют не только знания фактического материал (повторить статью учебника, перечислить, вспомнить и т.п.), но и умение сопоставить факты, выбрать альтернативу, сравнить, проанализировать, найти причину явления и т.п.
Индивидуальный устный опрос также имеет свои специфические особенности на уроках по предметам данной образовательной области. Можно выделить следующие формы индивидуального опроса: рассказ-описание и рассказ-рассуждение.
Рассказ-описание. Ученик дает последовательное, логическое описание объекта или явления окружающего мира, раскрывающее их существенные признаки и свойства. При оценке этого вида рассказа учитываются полнота раскрытия вопроса, выделение наиболее существенных признаков объекта, логичность изложения, передача своего отношения к описываемому предмету. Положительной оценки заслуживает желание ученика отступить от текста учебника, не повторить его дословно, а высказать мысль своими словами, привести собственные примеры из жизненного опыта. Особо отмечается использование дополнительной литературы и иллюстрированного материала, самостоятельно выполненных рисунков и схем.
Рассказ-рассуждение проверяет умение учащегося самостоятельно обобщить полученные знания, правильно установить причинно-следственные, пространственные и временные связи, использовать приобретенные знания в нестандартной ситуации с применением схем, таблиц, диаграмм и т. п. Этот вид опроса очень важен для проверки уровня развития школьника, сформированности логического мышления, воображения, связной речи-рассуждения.
При письменной проверке знаний по предметам естественно-научного и обществоведческого направления используются также контрольные работы, которые не требуют полного, обстоятельного ответа, что связано с недостаточными возможностями письменной речи младших школьников. Целесообразны поэтому тестовые задания по нескольким вариантам на поиск ошибки, выбор ответа, продолжение или исправление высказывания и др. Имеют большое значение и работы с индивидуальными карточками-заданиями: дети заполняют таблицы, рисуют или дополняют схемы, диаграммы, выбирают правильную дату и т. п. Эти задания целесообразно строить как дифференцированные, что позволит проверить и учесть в дальнейшей работе индивидуальный темп продвижения детей.
Интересной формой письменной формой контроля сформированности представлений об окружающем мире являются графические работы. Здесь учитель проверяет осмысленность имеющихся у школьника знаний, умение передать мысль не словом, а образом, моделью, рисунком-схемой.
Специфической формой контроля, сочетающей в себе элементы как устного, так и письменного опроса, является работа с приборами, лабораторным оборудованием, моделями. Эта форма контроля используется в основном на уроках, формирующих естественно-научные представления детей. Основная цель этих проверочных работ: определение уровня развития умений школьников работать с оборудованием, планировать наблюдение или опыт, вести самостоятельно практическую работу.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки
Ошибки:
неправильное определение понятия, замена существенной характеристики понятия несущественной;
нарушение последовательности в описании объекта (явления) в тех случаях, когда она является существенной;
неправильное раскрытие (в рассказе-рассуждении) причины, закономерности, условия протекания того или иного изученного явления;
ошибки в сравнении объектов, их классификации на группы по существенным признакам;
незнание фактического материала, неумение привести самостоятельные примеры, подтверждающие высказанное суждение;
отсутствие умения выполнять рисунок, схему, неправильное заполнение таблицы; не умение подтвердить свой ответ схемой, рисунком, иллюстративным материалом;
ошибки при постановке опыта, приводящие к неправильному результату;
неумение ориентироваться на карте и плане, затруднения в правильном показе изученных объектов (природоведческих и исторических).
Недочеты:
преобладание при описании объекта несущественных его признаков;
неточности при выполнении рисунков, схем, таблиц, не влияющих отрицательно на результат работы; отсутствие обозначений и подписей;
отдельные нарушения последовательности операций при проведении опыта, не приводящие к неправильному результату;
неточности в определении назначения прибора, его применение осуществляется после наводящих вопросов;
неточности при нахождении объекта на карте.
Характеристика цифровой оценки (отметки)
«5» («отлично») – уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения.
«4» («хорошо») – уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2 – 3 ошибок или 4 – 6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала.
«3» («удовлетворительно») – достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4 – 6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3 – 5 ошибок ли не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса.
«2» («плохо») – уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики; неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.
Характеристика словесной оценки (оценочное суждение)
Словесная оценка есть краткая характеристика результатов учебного труда школьников. Эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и прилежание. Особенностью словесной оценки являются ее содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксация успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причем эти причины не должны касаться личностных характеристик учащегося. Оценочное суждение сопровождает любую отметку в качестве заключения по существу работы, раскрывающего как положительные, так и отрицательные ее стороны, а также пути устранения недочетов и ошибок.
Список литературы:
для учащихся: - Н.Ф.Виноградова – М. Вентана-Граф 2013. Рабочая тетрадь «Окружающий мир»
- Н.Ф.Виноградова – М. Вентана-Граф 2013. Учебник «Окружающий мир»
для учителя: - Н.Ф.Виноградова – М. Вентана-Граф 2011. Сборник программ «Начальная школа XXI»
- Н.Ф.Виноградова – М. Вентана-Граф 2013. Рабочая тетрадь «Окружающий мир»
- Н.Ф.Виноградова – М. Вентана-Граф 2013. Учебник «Окружающий мир»
- Н.Ф.Виноградова – М. Вентана-Граф 2013.«Окружающий мир» Методика обучения
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Дата
прове-
дения
Наименование
темы уроков,
число часов.
Тип урока
Дидактические материалы, наглядные пособия, учебно- методические пособия.
Умения и виды деятельности.
Контольно-оценочная деятельность
Интернет ресурсы.
Проведение по плану
Фактическое проведение
формирование специальных умений и навыков.
формирование общеучебных умений и навыков.
Форма урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Ты первоклассник. 4 часа.
1
Нас окружает удивительный мир
1
комбиниро ванный
урок
понимать, что такое окружающий мир.
понимать, что такое живая и неживая природа
- организация рабочего места;
- режим дня;
- правильная осанка.
2
Давай познакомимся
ОБЖ: Правила безопасного общения с незнакомыми людьми.
1
комбиниро
-ванный
урок
России.
рассказывать о себе по плану: имя, фамилия, ласковое имя, любимое занятие;
знать название своего города, страны, столицы.
знать полное имя, домашний адрес;
- правила поведения на уроке;
- правильно пользоваться учебными принадлежностями.
3
Мы-школьники
1
урок -экскурсия
знать расположение помещений в школе;
ориентироваться в расположении помещений;
уважать труд работников школы;
оказывать посильную помощь взрослым.
- умение слушать и слышать;
- умение выражать свои мысли.
4
Правила поведения в школе
1
комбинированный урок
иллюстрации
игра-практикум
- правила поведения на уроке; перемене
Родная природа 3 ч
5
Сентябрь- первый месяц осени
1
комбиниро
-ванный
урок
- умение слушать и слышать;
6
Что нам осень подарила.
1
комбиниро -ванный
урок
- классификация;
- обобщение.
Проверка по образцу
7
Грибная пора
ОБЖ: правила безопасного поведения на природе (опасные растения ).
1
комбиниро -ванный
урок
- классификация;
Проверка по образцу
Твои друзья — взрослые и дети 2 ч
8
Семья
1
комбиниро -ванный
урок
- уметь вежливо и корректно возразить собеседнику, применяя выражения: «Я хочу возразить…», «Я не согласен с вами…».
Устный опрос
9
Любимые занятия
1
урок – закрепления знаний. Форма: игра
- умение выражать свои мысли.
Устный опрос
Родная природа 5 ч
10
Как из зерна получилась булка.
1
комбиниро -ванный
урок
схемы;
атрибуты к ролевой игре «Если бы я был хлеборобом»;
рабочая тетрадь;
цветные карандаши.
работать со схемами;
- учиться работать в заданном темпе.
Фронтальная беседа
11
11
Человек и домашние животные
1
Комбинированный урок
- умение выражать свои мысли.
Устный опрос
12
Прогулка в парк: Октябрь уж наступил ОБЖ: Правила безопасного поведения в парках, скверах, в лесу.
1
урок - экскурсия
- осуществлять наблюдение.
Устный опрос
13
Лесные новости.
Как звери готовятся к зиме
ОБЖ: правила безопасного поведения на природе (опасные животные).
1
урок – закрепления знаний. Форма: игра
речевая разминка: «Разговор белки и ежа, медведя и дятла, лисы и зайца»;
атрибуты к ролевой игре лесное собрание: «Кто как готовится к зиме».
придерживаться правил игры;
знать и играть свою роль;
работать над выразительностью;
знать как животные готовятся к зиме.
учебно-коммуникативные:
-запоминать
14
Явления природы
1
урок - экскурсия
учебно-информационные:
- осуществлять наблюдение.
Устный опрос
Родная страна 2ч
15
Где ты живешь?
Дорога от дома до школы.
ОБЖ: Наиболее безопасный путь в школу и домой.
1
комбиниро -ванный
урок
- режим дня;
- правильная осанка.
16
Правила поведения на дорогах
РК: Правила ДД на улицах нашего города.
1
комбиниро -ванный
урок
выполнять упражнения в рабочей тетради;
знать, зачем нужны правила дорожного движения;
знать дорожные знаки: «пешеходный переход», «подземный переход», «железнодорожный переезд», «разметка дороги», «зебра», «островок безопасности».
- запоминать.
Тематический тест
Мы и вещи 2ч
17
Все профессии важны.
РК: Профессии людей нашего села.
1
комбиниро -ванный
урок
рассказывать о профессиях: «Кем я хочу быть», «Что я буду делать?», «Что мне нужно для работы?»;
выполнять самооценку работы.
учебно-коммуникативные:
- осуществлять самоконтроль.
18
Кто работает ночью
ОБЖ: правила пожарной безопасности. Правила обращения с бытовыми и газовыми приборами. Телефоны экстренных вызовов.
1
урок - игра
учебно-коммуникативные:
- умение выражать свои мысли.
Твоё здоровьё 5 ч
19
Что такое здоровье?
1
урок-презентация
«Что мы делаем в течении дня»;
часы;
фломастеры;
листы А-4.
учебно-организационные:
- организация рабочего места;
- режим дня.
20
Правила гигиены
ОБЖ:Как ухаживать за своим телом.
1
комбинированный урок
учебно-коммуникативные:
- умение выражать свои мысли.
21
О режиме дня
1
комбинированный урок
учебно-коммуникативные:
- умение выражать свои мысли.
22
Будем закаляться!
1
урок-презентация
учебно-коммуникативные:
- умение выражать свои мысли.
Родная природа 4 ч
23
Ноябрь- зиме родной брат.
1
комбинированный урок
-режим дня.
24
Звери – млекопитающие
ОБЖ: Опасные животные и насекомые. Правила поведения и меры защиты.
1
изучение нового материала
учебно-информационные:
- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.
25
Что мы знаем о птицах?
1
комбинированный урок
Иллюстрации, рисунки перелетных птиц, кочующих, зимующих
- классификация
-обобщение
26
Птичья столовая
1
комбинированный урок
урок – игра
Форма: игра
Родная страна 2ч
27
Родной край . Где ты живешь?
1
комбиниро -ванный
урок
знать различные объекты села и города.
различать профессии, связанные с сельским хозяйством; промышленностью
- выполнять обобщения.
28
Дом, в котором ты живешь
ОБЖ:
Как вести себя, когда ты дома один.
1
урок-игра
учебно-коммуникативные:
- умение выражать свои мысли.
Мы и вещи 2ч
29
Игра:
«О чем рассказывают вывески».
1
урок – закрепления знаний. Форма: игра
учебно-коммуникативные: -оценивать результаты своей и чужой работы, а также отношение к ней.
30
Зачем люди трудятся?
1
комбинированный урок
учебно-коммуникативные:
- умение выражать свои мысли.
Родная природа 2 ч
31
В декабре, в декабре все деревья в серебре
1
урок изучения и первичного закрепления новых знаний
-умение выражать свои мысли.
32
Какая бывает вода?Проведем опыты.
1
урок - закрепление
-умение выражать свои мысли.
Твои друзья – взрослые и дети 2 ч
33
Поговорим о дружбе.
1
комбинированный урок
34
Игра:
«Идем в гости».
1
урок – закрепления знаний. Форма: игра
речевая разминка «Пригласи друзей в гости»
дидактическая игра «Ждем гостей» (Накроем стол для чая, обеда, «Подготовим программу концерта для гостей»).
-оказывать помощь.
Родная природа 4 ч
35
Январь -году начало,зиме -середина
1
урок - экскурсия
«Природа зимой»;
- осуществлять наблюдение.
36
Хвойные деревья
1
урок – игра
Форма: игра
учебно-логические:
- выделять главное, существенное.
37
Жизнь птиц.
Гости с Севера.
1
комбинированный урок
учебно-интеллектуальные:
- классификация
-обобщение
Проверка по образцу
38
Игра: «Соображалки».
1
урок – игра
Форма: игра
учебно-организационные:
- объяснять;
- оказывать помощь.
Родная страна 5 ч
39
Наша страна – Россия.
О гербе, о флаге и гимне.
1
изучение нового материала
иллюстрации к рассказу учителя: права и обязанности граждан России;
иллюстрации национальных костюмов.
иллюстрация герба, флага;
видеофильм «Символы России»
- постановка вопроса к рассказу учителя.
40
Москва — столица нашей Родины
1
изучение нового материала
материал «Москва – столица России»;
учебно-организационные:
- режим дня;
- организация рабочего места.
41
Богата природа России
Леса и цветы России
1
урок-путешествие
иллюстративный материал;
материал учебника
иметь представление о тайге, хвойных, смешанных, лиственных лесах,
иметь представление о разнообразии растений
учебно-интеллектуальные:
- классификация
-обобщение
42
Какого народа ты сын?
Мы-россияне!
1
урок – игра
составлять описательный рассказ по картине;
знать народное творчество своего народа: пение, танцы, сказки, игрушки.
учебно-информационные:
- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.
43
Золотые руки народные.
Народное творчество
1
изучение нового материала
называть народные промыслы;
узнавать предметы декоративного искусства разных народов России;
пересказывать сказку;
выразительно читать фольклорные произведения.
учебно-коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль
Родная природа 4 ч
44
Февраль-месяц метелей и вьюг.
ОБЖ: Влияние на здоровье человека температуры окружающего воздуха. Одежда по сезону.
1
изучение нового материала
приметы февраля
зимующие птицы
учебно-информационные:
- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.
45
Чем питаются звери
1
изучение нового материала
учебно-информационные:
- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.
46
Наш уголок природы.
1
комбинированный урок
учебно-организационные:
- умения ужаживать за обитателями живого уголка
47
Комнатные растения
1
урок-практикум
материал учебника;
растения живого уголка
учебно-организационные:
Родная страна 1ч
48
Мы- граждане России.
Прав и обязанности гражданина России
1
урок – закрепление
учебно-коммуникативные:
- умения из упражнения № 46.
Твои друзья – взрослые и дети 2 ч
49
О правилах поведения
ОБЖ Где можно и где нельзя играть.
:
1
комбинированный урок
50
8 марта-праздник всех женщин
1
комбинированный урок
иллюстративный материал;
материал учебника
Родная природа 2ч
51
Март-капельник
1
Изучение нового материала
называть приметы весны
изменения в приподе
учебно-информационные:
- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.
Лесные новости
1
комбиниро -ванный
урок
учебно-организационные:
- осознанное и выразительное чтение в соответствии с литературными нормами
Твоё здоровьё 2 ч
Здоровая пища
1
комбиниро -ванный
урок
знать основные правила здорового образа жизни;
понимать какие продукты приносят пользу;
решать логические задачи;
читать-драматизировать потешку.
- учиться слушать партнера по общению, не перебивать его;
- говорить самому только после того, как собеседник закончил говорить;
- не использовать грубых, резких слов и выражений;
- общаясь к собеседнику, смотрите ему в глаза;
- для снятия конфликта, напряженности в разговоре используй улыбку, шутку.
Если хочешь быть здоров, закаляйся!
1
комбиниро -ванный
урок
логическая задача;
спортинвентарь
речевая разминка
Родная природа 2 ч
Звуки весны: апрель-водолей.
1
комбиниро -ванный
урок
учебно-информационные:
-умение намечать задачу
Лесные новости.
1
урок – закрепление
игра
сочинялки: «Вылез из под снега подснежник обернулся и увидел…», «Вылез из берлоги медведь, посмотрел по сто-ронам и сказал…», «Выб рался из под старых листьев ёж, греется на солнышке и ворчит…».
учебно-информационные:
-выступать перед публикой
Родная страна 3ч
Весенние работы
1
Урок изучения нового материала
- составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.
Фронтальная беседа
Кто работает на транспорте
1
комбинированный
- классификация
-обобщение
Устный опрос
День космонавтики.
1
комбиниро -ванный
урок
речевая разминка: «Если бы я попал на другую планету…»;
иллюстрированный материал о космонавтике;
рассказ В.Гагарина «Подкидыш».
- правильно выбирать формы обращения «ты» или «вы»;
- не говорить одновременно с несколькими собеседниками, следует высказываться по очереди.
Устный опрос
Родная природа 4ч
Май весну завершает, лето начинает. (экскурсия)
1
урок - экскурсия
различать времена года.
приметы весны
приметы лета
летние месяцы
- классификация;
- обобщение.
Жизнь земноводных весной
1
комбинированный урок
- запоминать, выражать свое мнение
Животное – живое существо.
.
1
комбинированный урок
- классификация;
- обобщение.
Может ли человек жить без природы?
Береги природу!
1
комбинированный урок
иллюстрации животных
таблицы
иметь представление о роли природы в жизни человека
иметь представление о редких животных;
знать, что такое «Красная книга»
- осуществлять наблюдение.
Устный опрос
Родная страна 2 ч
Скоро лето.
Ты-пешеход
1
комбиниро -ванный
урок
знаки – таблицы ПДД.
знать дорожные знаки: «пешеходный переход», «подземный переход», «железнодорожный переезд», «разметка дороги», «зебра», «островок безопасности».
- запоминать.
тест
Урок-экзамен
1
контрольный урок
Тест
Материально- техническое обеспечение учебного предмета «Окружающий мир»
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения ко
примечания
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Примерная программа по окружающему миру федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2011 г.) и материалам учебно-методического комплекта «Начальная школа XXI века»
Учебники:
Н. Ф. Виноградова «Окружающий мир» 1 класс – М.: Вентана-Граф 2013г.
Рабочие тетради:
Н. Ф. Виноградова «Окружающий мир» 1, класс – М.: Вентана-Граф.2013г.
Библиотечный фонд комплектуется на основе федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Минобрнауки РФ
Печатные пособия
Демонстрационный материал (картинки, предметные таблицы) в соответствии с основными требованпиями программы обучения.
Карточки с заданиями по математике для 1 классов
Комплект таблиц по окружающему миру
Географические карты:
Природные зоны России
Физическая карта РФ
Иллюстративные материалы:
Чучела птиц
Чучела рыб
Чучела зверей
Многоразового использования
Технические средства обучения
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц
Магнитная доска
Экспозиционный экран
Персональный компьютер
Интерактивная доска
Сканер, принтер,
Мультимедийный проектор
Натуральные объекты
Коллекция шишек, плодов, семян деревьев и кустарников
Гербарий деревьев и кустарников
Экранно-звуковые пособия
Видеофильмы:
«Живая природа»
«Мир вокруг нас»
«Улица полна неожиданностей»
«Ознакомление с окружающим миром»
«Природоведение» (1,2,3 выпуск)
Слайд - комплекты
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Термометры для измерения температуры воздуха, воды
Лупа
Компас
Часы с синхронизированными стрелками
Муляжи фруктов и овощей
Глобус
