муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №
| дата, подпись, расшифровка |
Рабочая программа
по изобразительному искусству
в 1 « » классе
Учитель:
2015-2016 учебный год
г. Ярославль
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе следующих нормативных документов:
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного, среднего общего образования;
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10, утверждённых Постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации 9 декабря 2010 г. № 189;
Основная образовательная программа начального общего образования (утверждена приказом по школе №76 от 28.08.15 № 498/01-02);
Учебный план школы (утверждён приказом по средней школе №76 от 28.08.15 № 499/01-02);
Для реализации данной программы используется учебно-методический комплекс «Планета знаний».
Целями изучения изобразительного искусства в начальной школе являются:
приобщение школьников к миру изобразительного искусства, развитие их творчества и духовной культуры;
освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном
окружении ребёнка;
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Для достижения поставленных целей изучения изобразительного искусства в 1 классе решаются следующие задачи:
сформировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духовно нравственном развитии;
сформировать познавательный интерес и положительное отношение к изобразительному искусству, народному и декоративно прикладному искусству, архитектуре и дизайну;
ознакомить с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства;
сформировать представления о видах и жанрах изобразительного искусства, в том числе об архитектуре, дизайне как видах искусства, об основных видах народного и декоративно прикладного искусства;
обучить теоретическим и практическим основам рисунка, живописи, композиции, лепки;
обучить основам народного и декоративно прикладного искусства;
обучить основам дизайна (элементам проектирования, конструирования, макетирования и моделирования, чувству стиля);
развить у школьников способность выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;
обучить элементарным умениям, навыкам, способам художественной деятельности;
обучить основным средствам художественной выразительности (линия, пятно, цвет, колорит, фактура, тон, композиция, ритм, гармония и др.), необходимым для создания художественного образа;
Материал курса изобразительное искусство представлен в рабочей программе следующими содержательными линиями:
мир изобразительного искусства
мир народного искусства
мир декоративного искусства
мир архитектуры и дизайна
Содержание учебного предмета способствует реализации программы духовно-нравственного развития за счет решения задач патриотического, эстетического воспитания учащихся, творческого отношения к жизни. Обучение строится на основе лучших культурно-исторических и национально-культурных традиций народов России.
Содержание учебного предмета способствует реализации программы экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, т.к. помогает решать задачи духовно-нравственного здоровья учащихся, творческого отношения к жизни.
Учебный предмет «Изобразительное искусство» является приоритетным для формирования следующих УУД: формирует представление о мире искусства, знакомит с жанрами и видами изобразительного искусства, лучшими произведениями русских и зарубежных живописцев, графиков, скульпторов, национально-культурными традициями народных промыслов, с декоративным искусством и архитектурой, знаменитыми художественными музеями и картинными галереями мира. Взаимосвязано с другими предметами (окружающий мир, музыка, литературное чтение, технология) формирует умение видеть прекрасное и создавать его своими руками.
Основное содержание программы «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся» ООП НОО реализуется средствами различных учебных предметов, в том числе изобразительным искусством. Таким образом, в данной рабочей программе спланированы уроки, на которых осуществляется освоение материала программы «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся».
Основными формами контроля планируемых (предметных и метапредметных) результатов являются практические и творческие работы. Проверка достижения личностных результатов осуществляется посредством таких форм работы, как устные высказывания, наблюдение учителя, творческие работы, проектная деятельность, самооценка.
Общая характеристика учебного предмета и ценностные ориентиры содержания учебного предмета представлены в основной образовательной программе начального общего образования МОУ СОШ №76.
Описание места учебного предмета «Изобразительное искусство» в учебном плане.
На изучение предмета «Изобразительное искусство» в 1 классе отводится 33 часа в год (1 час в неделю).
Результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство» в 1 классе. В основной образовательной программе начального общего образования школы, составленной на основе федерального государственного образовательного стандарта, определены требования к результатам освоения образовательной программы по предмету «Изобразительное искусство».
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы:
· положительное отношение к урокам изобразительного искусства;
· адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.
Учащиеся получат возможность для формирования:
· познавательной мотивации к изобразительному искусству;
· осознания своей принадлежности народу, чувства уважения к народным художественным традициям России;
· внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;
· эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся:
· называть расположение цветов радуги;
· различать, называть цветовой круг (12 цветов), основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета;
· составлять дополнительные цвета из основных цветов;
· работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических, живописных, декоративных работ, а также при выполнении заданий по лепке, архитектуре и дизайну;
· использовать в работе разнообразные художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, графитный карандаш);
· элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа (загораживание, уменьшение объектов при удалении, расположение их в верхней части листа).
Учащиеся получат возможность научиться:
· передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;
· подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;
· выполнять некоторые декоративные приёмы (печать разнообразными материалами, набрызг краски и др.);
· определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель и др.).
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся:
· адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;
· выполнять работу по заданной инструкции;
· использовать изученные приёмы работы красками;
· осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;
· вносить коррективы в свою работу.
Учащиеся получат возможность научиться:
· понимать цель выполняемых действий,
· адекватно оценивать правильность выполнения задания;
· анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;
· решать творческую задачу, используя известные средства;
· включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).
Познавательные
Учащиеся научатся:
· «читать» условные знаки, данные в учебнике;
· находить нужную информацию в словарях учебника;
· вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;
· различать цвета и их оттенки,
· соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.
Учащиеся получат возможность научиться:
· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;
· различать формы в объектах дизайна и архитектуры;
· сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;
· характеризовать персонажей произведения искусства;
· группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;
· конструировать объекты дизайна.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
· отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
· комментировать последовательность действий;
· выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;
· участвовать в коллективном обсуждении;
· выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.
Учащиеся получат возможность научиться:
· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;
· быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).
Тематическое планирование
Характеристика основных видов
учебной деятельности учащихся Контроль
Предметные результаты
Метапредмет
ные результаты
Личностные результаты
Королевство волшебных красок.
9 ч
Ориентироваться в учебнике. Соотносить новую информацию с имеющимися знаниями о радуге.
Различать цвета на цветовом круге. Определять, где в цветовом круге находятся тёплые и холодные цвета.
Выполнить упражнение на альбомном листе по составлению цветовых оттенков (акварель или гуашь). Совершить воображаемые путешествия в
Красочные королевства. Соотносить цвета с личными ощущениями, которые они вызывают.
Выделить живописные достоинства картин (по репродукциям), определить, какое значение в них имеют различные цвета. Выражать своё эмоционально-ценностное отношение к картинам. Изучить и прокомментировать последовательность действий при рисовании. Использовать
инструкцию при применении приёмов «вливание цвета в цвет» и «последовательное наложение цветов». Провести эксперимент — как изменяются цвета при
смешивании цветов на палитре. Составление оттенков различных цветов. Поисковая
работа: составление коллекции картинок
и открыток с предметами разных цветов.
Применить приёмы «примакивание», «смешение цветов кистью», «раздельный мазок».
Соотносить размер листа и размер изображаемого предмета. Учиться определять блик как самое светлое место на предмете. Обратить внимание на то, что
тень бывает собственная (на самом предмете) и падающая от предмета. Использовать приём последовательного наложения красок по просохшему слою. Действовать по заданному алгоритму. Выполнить задание по инструкции учителя, предъявив полученные знания по цветоведению.
Решить предложенные творческие задачи:
1) по составлению цветовых оттенков — правильно закрасить гуашью цветочки;
2) украсить кресла для сказочного королевства (гуашь, акварель, цветные карандаши). Использовать изученные приёмы работы красками. Оценить результат своей работы.
Творческие работы обучающихся.
Создание и представление проектов по общей теме «Изобразительное искусство».
Творческие работы обучающихся.
Создание и представление проектов по общей теме «Изобразительное искусство».
Наблюдение учителя, самооценка обучающихся,
устные высказывания.
Создание и представление проектов по общей теме «Изобразительное искусство».
В мире сказок.
10 ч
Ориентироваться в учебнике. Принять участие в беседах. Ответить на вопросы по картинам. Выделить художественно-выразительные средства, используемые в картинах и иллюстрациях. Изучить порядок работы над иллюстрацией: выбор сюжета, обдумывание композиции, выполнение рисунка карандашом, работа цветом, подведение итогов.
Выбрать цветной фон для иллюстрации.
Нарисовать иллюстрацию. Выразить в
творческой деятельности своё отношение к
изображаемому через создание художественного образа. Ответить на вопросы, опираясь на иллюстрацию учебника. Лепить сказочную птицу из пластилина, солёного теста или глины. Действовать по заданному алгоритму, нарисовать Сороку-белобоку (гуашь). Подобрать различные цветовые оттенки основных и составных цветов.
Решение творческой задачи: создание художественного образа. Выявить средства, с помощью которых художники добиваются образной выразительности персонажей.
Выделить такие приёмы акварельной живописи, как «вливание цвета в цвет» и прорисовывание деталей тонкой кистью по просохшему слою краски. Обсудить эмоциональное отношение к изображаемому. Провести самооценку: удалось ли выразить своё отношение к изображаемому в рисунке.
Выделить некоторые способы передачи
пространства в рисунке.
Контролировать последовательность выполнения действий. Решать творческую задачу: придумать свои способы плетения корзины, своё угощение.
Контролировать преодоление фризового расположения объектов.
Продолжить изучать «Азбуку цвета», вспомнить сведения о тёплых и холодных цветах.
Творческие работы обучающихся.
Создание и представление проектов по общей теме «Сказочные герои».
Творческие работы обучающихся.
Создание и представление проектов по общей теме «Сказочные герои».
Наблюдение учителя, самооценка обучающихся,
устные высказывания.
Создание и представление проектов по общей теме «Сказочные герои».
В гостях у народных мастеров.
9 ч
Ориентироваться в учебнике. Узнать о традиционных народных промыслах как части национальной культуры. Совершить воображаемое путешествие в село Дымково. Познакомиться с игрушками, которые делают местные мастера.
Воспроизвести по образцу, повторить орнаменты (гуашь, тычки, тонкая кисточка).
Лепить или вырезать силуэты дымковских
игрушек (собачка, олень, барыня и др.). Решать творческие задачи: расписывать игрушки, используя народные орнаменты. Изучить традиционные формы, сочетания цветов и орнаментов филимоновских игрушек. Сравнить дымковские и филимоновские игрушки. Воспроизвести филимоновские орнаменты (гуашь). Решать творческие задачи: расписать филимоновскими узорами игрушки (гуашь).
Изучить художественный образ матрёшки. Выявить характерные элементы и цветовые решения росписи загорских (сергиев посадских), семёновских, полховмайданских матрёшек.
Расписать загорских матрёшек (гуашь).
Рисовать на альбомном листе полхов-майданские цветы, ягоды и листья (акварель).
Использовать жёлтый, малиновый и синий цвета. Побывать мысленно в гостях у городецких
мастеров. Изображать городецкие узоры (розан, купавка, листок) по образцу. Нарисовать городецкую птицу на альбомном листе гуашью по заданной последовательности работы.
Решать творческую задачу: расписать городецкими узорами разделочную доску (гуашь). Ознакомиться с видами изделий хохломских мастеров и выделить их характерные особенности. Изучить характер и цвет росписи этих изделий. Рассмотреть принесённые на урок хохломские изделия. Воспринимать народное искусство как часть национальной культуры.
Изучать и последовательно выполнять росписи «Ягодки» и «Травка». Изображать хохломские узоры на альбомном листе (гуашь). Знакомиться с видами изделий гжельских мастеров и выделять их характерные особенности. Изучать характер росписи
этих изделий. Рассматривать принесённые на урок изделия, фотографии и открытки. Воспринимать народное искусство как часть национальной культуры.
Повторять гжельские орнаменты (бордюры, сеточки, листочки и цветочки, выполненные примакиванием) на альбомном листе (гуашь).
Решать творческие задачи: роспись контуров или вырезанных из бумаги силуэтов посуды (вазочка, чашка, тарелка) гжельскими узорами (гуашь).
Творческие работы обучающихся.
Создание и представление проектов по общей теме «Народное искусство».
Творческие работы обучающихся.
Создание и представление проектов по общей теме «Народное искусство».
Наблюдение учителя, самооценка обучающихся,
устные высказывания.
Создание и представление проектов по общей теме «Народное искусство».
В сказочной стране «Дизайн».
5 ч
Ориентироваться в учебнике. Совершить воображаемое путешествие по сказочной стране «Дизайн». Находить объекты дизайна разной формы. Определять разную форму через ощущения. Участвовать в беседе по картинам и скульптурам по теме урока. Решать творческие задачи: рисование на
альбомном листе круглого угощенья для принца Круга (гуашь). Использовать навык живописи гуашью,
применять приём «наложение цветов».
Решать творческие задачи: рисование мячиков и шариков на альбомном листе в подарок королю Шару (гуашь).
Конструировать: дорисовывать треугольники и «превращать» их в сказочные предметы (цветные карандаши, акварель). Составлять из треугольных форм сказочных зверей (аппликация). Решать творческие задачи: выполнение эскиза подушки квадратной формы и украшение её узорами из квадратов (аппликация).
Различать кубические формы в объектах дизайна и архитектуры. Решать творческую задачу: роспись бумажных кубиков разноцветными линиями (гуашь). Коллективная работа по конструированию: составлять из расписанных кубиков объёмно-пространственных композиций (учимся работать вместе, договариваться о действиях и предполагаемом результате). Анализировать выразительные возможности цвета в архитектуре. Решать творческие задачи: рисовать сказочный дворец на основе геометрических форм (круг, полукруг, треугольник, квадрат, куб, шар); моделировать комбинации геометрических форм (фломастеры, гуашь, возможно применение аппликации).
Творческие работы обучающихся.
Создание и представление проектов по общей теме «Дизайн в нашей жизни».
Творческие работы обучающихся.
Создание и представление проектов по общей теме «Дизайн в нашей жизни».
Наблюдение учителя, самооценка обучающихся,
устные высказывания.
Создание и представление проектов по общей теме «Дизайн в нашей жизни».
Поурочное планирование
урока по порядку
№
урока в теме
Дата
Тема урока
Королевство волшебных красок (9ч).
1
1
01.09
Знакомство с картинной галереей. Ознакомление с азбукой цвета: со спектром, цветовым кругом, основными и составными цветами. Обучение умению работать с акварельными красками.
2
2
08.09
Радужный мост. Знакомство с материалами, инструментами. Спектр, цветовой круг, основные и составные цвета. Рисование сказочной радуги.
3
3
15.09
Красное королевство
Последовательность рисования ягод, цветов. Приемы: вливание цвета в цвет, наложения цветов.
ИКТ Знакомство с инструментом ПК «Заливка»
4
4
22.09
Оранжевое королевство.
Последовательность рисования ноготков, апельсина, ветки рябины (по выбору). Приемы: примакивание, раздельный мазок, смешение цветов.
ИКТ Создание графических работ средствами ИКТ
5
5
29.09
Желтое королевство.
Последовательность рисования лимона, цыпленка, одуванчика. Прием набрызга краски.
6
6
06.10
Зеленое королевство.
Последовательность рисования груши, яблока. Знакомство с жанром натюрморт и картинами художников этого жанра.
ИКТ Создание графических работ средствами ИКТ
7
7
13.10
Сине–голубое королевство.
Последовательность рисования простых по форме цветов (незабудки, васильки). Знакомство с творчеством художников – пейзажистов.
8
8
20.10
Фиолетовое королевство.
Рисование с натуры. Последовательность рисования баклажана, сливы. Натюрморт.
ИКТ Символы и знаки на ПК
9
9
27.10
Разноцветная страна.
Урок-путешествие
Рисование фантастических картин.
В мире сказок (10 ч).
10
1
10.11
Волк и семеро козлят.
Ознакомление с творчеством художников – аниматоров. Отработка навыков лепки в изображении предметов сложной формы. Приемы лепки. Последовательность лепки волка, козленка. ИКТ Создание графических работ средствами ИКТ
11
2
17.11
Волк и семеро козлят.
Рисование образа «Злой волк».
12
3
24.11
Сорока - Белобока.
Основы ИЗО: рисунок, цвет, композиция.
Последовательность рисования сороки, сказочного домика.
ИКТ Создание графических работ средствами ИКТ
13
4
01.12
Сорока – Белобока. Развитие умения подбирать различные цветовые оттенки основных и составных цветов с помощью красок.
14
5
08.12
Колобок. Сказки в произведениях В.Васнецова, Н.Кочергина, Е.Рачева, А.Савченко. Иллюстрирование сказки «Колобок».
ИКТ Создание графических работ средствами ИКТ
15
6
15.12
Колобок. Развитие у учащихся умения образно характеризовать персонажей сказки в рисунке.
16
7
22.12
Петушок – золотой гребешок.
Отработка графических навыков, навыков композиционного решения рисунка.
17
8
29.12
Красная Шапочка.
Представление об образных особенностях работы над изображением в объеме.
Последовательность лепки корзины и угощения из соленого теста.
ИКТ Создание графических работ средствами ИКТ
18
9
12.01
Буратино.
Закрепление понятия «цвет». Последовательность работы цветом. Оформление работы в цвете по собственному замыслу и представлению.
19
10
19.01
Снегурочка.
«Родная природа» в творчестве русских художников. Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских художников: Саврасова, Серова, Репина.
ИКТ Создание графических работ средствами ИКТ
В гостях у народных мастеров (9 ч).
20
1
26.01
Дымковские игрушки.
Понятие «декоративно – прикладное искусство»
Выполнение орнаментов. Последовательность выполнения печаток – тычков.
21
2
02.02
Дымковские игрушки.
Вырезание из бумаги силуэтов дымковских игрушек и украшение их орнаментами. Роспись дымковской «Барыни-сударыни».
ИКТ Создание графических работ средствами ИКТ
22
3
16.02
Филимоновские игрушки.
Характерный узор филимоновской игрушки.
Последовательность выполнения филимоновских орнаментов.
ИКТ Создание графических работ средствами ИКТ
23
4
01.03
Филимоновские игрушки.
Вырезание из бумаги силуэтов филимоновских игрушек и украшение их орнаментами.
ИКТ Создание графических работ средствами ИКТ
24
5
15.03
Матрёшки.
Последовательность выполнения росписи. Роспись деревянных заготовок по замыслу. Рисование полхов-майданских цветов, ягод, листьев.
25
6
29.03
Матрёшки.
Последовательность выполнения росписи. Роспись деревянных заготовок по замыслу. Роспись семеновских матрёшек.
ИКТ Создание графических работ средствами ИКТ
26
7
05.04
Городец.
Особенности городецких изделий. Цветовая гамма.
Последовательность выполнения городецкой росписи (розан, купавка, листок).
27
8
12.04
Хохлома.
Особенности изделий Хохломы. Цветовая гамма.
Последовательность выполнения хохломской росписи: ягодка, травка, сказочная птица.
ИКТ Создание компьютерного рисунка
28
9
19.04
Гжель.
Особенности гжельских орнаментов. Цветовая гамма. Виды изделий.
Последовательность выполнения гжельских орнаментов. Роспись силуэта сахарницы
В сказочной стране «Дизайн» (5 ч).
29
1
26.04
Круглое королевство.
Значение слова «дизайн» Объекты дизайна круглой формы.
30
2
03.05
Шаровое королевство.
Выделение предметов в форме шара на картинах, в ближнем окружении.
Лепка шариков из пластилина.
ИКТ Дизайнерское решение средствами ИКТ
31
3
10.05
Треугольное королевство.
Треугольные предметы. Картины Кандинского.
Рисование треугольников и превращение их в сказочные предметы.
32
4
17.05
Квадратное королевство.
Декор из квадратов. Украшение квадратной подушки. Рисование кистью элементов геометрического узора
ИКТ Дизайнерское решение средствами ИКТ
33
5
24.05
Кубическое королевство.
Кубы и кубики. Склеивание картонных кубиков. Роспись разноцветными узорами.
ИКТ Представление информации средствами ИКТ
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности (по ФГОС)
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) - Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 1 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель – 2012 год
- Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 1 класс. Рабочая тетрадь. — М.: АСТ, Астрель. – 2014 год
- Н.М. Сокольникова. Обучение в 1 классе по учебнику «Изобразительное искусство». — М.: АСТ, Астрель. – 2012 год
Методические пособия и книги для учителя.
К
Д
Информационно-коммуникативные средства
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ( [link]
Ф
Технические средства обучения
Классная доска.
Интерактивная доска.
Персональный компьютер.
Мультимедийный проектор.
Документ-камера.
Д
Д
Д
Д
Д
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.
Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с программой).
К
П/Ф
К
Оборудование класса
Ученические столы одно- и двухместные с комплектом стульев.
Стол учительский с тумбой.
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.
Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.
К
Д
Д
Д
Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:
Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);
К – полный комплект (на каждого ученика класса);
Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного экземпляра на двух учеников);
П – комплект, необходимый для работы в группах (один экземпляр на 5-6 человек).
