Сынып Класс: 3
Предмет: Русский язык
Учитель: Кузьмина В.О.
Сабақтың тақырыбы: Тема урока: «Подбор и употребление в речи прилагательных-синонимов и антонимов».
Мақсаттары: Цели урока:
Образовательная: Совершенствовать умение правильно подбирать прилагательные близкие и противоположные по смыслу, пользоваться ими для эффективного общения в письменной и устной речи.
Коррекционно-развивающая: Развивать языковой и речевой опыт учащихся; развивать умения наблюдать, делать выводы, обобщать; развивать орфографическую зоркость, общеучебные навыки.
Воспитательная: Воспитывать культуру речи через употребление синонимов и антонимов; воспитвать стремление к познанию и трудолюбию; воспитывать внимательное отношение друг к другу.
Сабақтын түрi: Тип урока: комбинированный.
Оқыту әдістемесі: Методы обучения: словесный, наглядный, частично – поисковый, репродуктивный.
Танымдық қызметті ұйымдастыру формасы:
Формы организации познават. деятельности: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
Әлеуметтік аспект: Социализирующий аспект: научить использовать полученные знания в жизни.
Көрнекiлiк: Оборудование: магнитная доска, интерактивная доска, компьютер, электронная презентация, учебник, тетради, предметные и сюжетные картинки, карточки, шкатулка, раздаточный материал для рефлексии (капельки, цветочки).
Сабақ барысы
Ход урока
Сабақ кезеңі Этап
Урока
Сабақтың мазмұны
Содержание урока
Индивидуально – коррекционная
работа
I. Орг. момент
II. Минутка чистописания
III. Сообщение темы и целей урока
IV. Словарная работа
V. Работа по теме урока
VI. Физминутка
VII. Работа по теме урока
VIII.Физминутка
IX. Работа по теме урока
X. Закрепление
XI. Рефлексия
XII. Итог урока
- Ребята, подарите друг другу улыбку, улыбнитесь нашим гостям. Садитесь.
Расскажу я вам рецепт
Крепких знаний и побед
Будь серьезен на уроках и старательно вникай,
Не спеши, будь аккуратен,
Наблюдай и подмечай.
Приложи ты трудолюбие, просто время не теряй,
Сравнивай и обобщай, и почаще отвечай!!!
Сегодня, ребятв, мы отправимся в путешествие в мир слов.
- Вы готовы?
- Тогда начнем!
- Откройте тетради, запишите число:
Двадцать второе января.
Классная работа. (на доске)
Поиграем в игру « Правильно - неправильно»
Если мое утверждение правильное – пишите букву п, а если неправильное - пишите букву н.
1.Сущиствительное - это часть речи, обозначающая предмет.
2. Имя существительное в И.п. употребляется с предлогом.
3. Имена прилагательные изменяются по числам.
Назовите получившуюся цепочку из букв. п н п (в тетради)
- Проверка, дописать строчку (слайд 4)
-Дайте характеристику звуков для прописанных букв ( п - согласный, глухой, парный; н- согласный, звонкий, непарный)
- Мы продолжим знакомство с именем прилагательным. И обобщим знания о синонимах и антонимах. Итак, тема нашего урока: «Употребление в речи прилагательных - синонимов и прилагательных – антонимов ». Мы будем находить, подбирать прилагательные и повторим для чего такие слова нужны в нашей речи.
Работаем под девизом: "Не спеши языком, торопись делом".
- Как вы понимаете эти слова?
- А теперь можно смело отправляться в путешествие по морю слов. Оно огромно. В нём множество островов и рифов, проливов и заливов. Поплывем мы на корабле. Повторяйте за мной:
Вей, вей ветерок,
Натяни парусок,
Кораблик гони
До большой воды.
- И первый остров называется «Имя прилагательное».
- Давайте вспомним, что это за часть речи?
Подсказка (слайд 5 ):
-Имя прилагательное это часть речи, обозначающая…(признак предмета)
- Имя прилагательное отвечает на вопросы…(Какой? Какая? Какое? Какие?
- Имя прилагательное изменяется по…(числам)
- Имя прилагательное изменяется по …(родам)
- Чтобы пройти через этот остров, необходимо по признакм угадать названия фруктов, растущих здесь, и записать их в тетрадь и подчеркнуть орфограммы.
Игра «Угадай слово» (слайд 6-12)
1) красное, сладкое, спелое, круглое
2) жёлтый, овальный, кислый, полезный
3) оранжевый, вкусный, круглый, полезный, сочный
Игра «Море, берег, парус» (слайд 13)
- Чтобы нам не скучно было плыть, сыграем в морскую игру под названием «Море, берег, парус». По сигналу «Море!» все делаю шаг вперед, по сигналу «Берег!» - шаг назад, по сигналу «Парус!» - поднимают руки.
Молодцы! Мы на следующем острове:
Мы с приятелем вдвоем дружно, весело живем.
Я иду, и он шагает, я смеюсь, хохочет он.
Если грустно мне бывает, он печалится со мной.
Оказывается, в русском языке есть слова-друзья. И хотя они и пишутся по-разному, и звучат по-разному, но обозначают одно и то же. Как они называются? (синонимы)
-Итак, мы на острове Синонимов.
Для того, чтобы сойти на берег, выполним следующее задание в парах.
Игра «Найди пару» (слайд 14-15).
К словам из первого столбика подберите синонимы из второго столбика и соедините их линиями.
-
Давайте вспомним, на какие вопросы мы нашли здесь ответы:
- Что такое синонимы?
Синонимы - это слова, разные по звучанию и написанию, но близкие по значению.
- Для чего используют синонимы в речи?
Благодаря использованию синонимов речь становится богатой, яркой, выразительной, без повторов.
- Путешествие продолжается.
Игра «Наоборот"
Учитель поднимает руки вверх - дети опускают вниз.
Вперед - назад
Вниз - вверх
Назад - вперед
Присел - подпрыгнул
Подпрыгнул - присел
Кораблик отправляется и путешествие продолжается. Вот мы причалили к следующему острову.
Нас встречают пираты. На острове тепло, но они одеты по-разному.
Джон - Ну и жарко!
Джек - Да ты что? Холодно!
Джон - Да я весь покраснел от жары!
Джек - А я побелел от холода!
Джон - Ты, что такой кислый?
Джек - А ты что такой сладкий?
Джон - Нет! Я бодрый! А что это мы все время с тобой спорим? Жарко-холодно, покраснел-побледнел, кислый-сладкий? Очень интересные пары слов получились! Может они как-нибудь называются?
Джек - Конечно, это слова-спорщики, как мы с тобой.
Ребята, как по-другому можно назвать слова-спорщики? (антонимы)
- Следующее задание – загадки (слайд 16-19):
Я антоним к слову "зной",
Я в реке, в тени густой,
И в бутылках лимонада,
А зовут меня (прохлада)
Я антоним к слову "лето",
В шубку снежную одета,
Хоть люблю мороз сама,
Потому что я (зима.)
Я антоним шума, стука.
Без меня вам ночью мука.
И на уроках я нужна,
А называюсь (тишина).
- Ребята, вспомните, какие слова мы называем антонимами?
Минус - плюс, огонь - вода,
Дерзкий - осторожный:
Все антонимы всегда
Противоположны.
Задание (слайд 20-21):
Спиши, вставляя слова-антонимы.
Ручейку говорила река:
-Ты узкий, а я …
Ты мелкий, а я …!
Об одном позабыла река –
Что она началась с ручейка.
Путешествие по острову Антонимов заканчивается. Давайте вспомним, на какие вопросы мы нашли здесь ответы.
- Что такое антонимы?
Антонимы - это слова противоположные по смыслу.
- Для чего используют антонимы в речи?
Благодаря использованию антонимов речь становится красивой, выразительной, точной.
Совсем скоро наше путешествие закончится. Давайте проверим, нашли мы ответы на вопросы, которые поставили в начале путешествия?
- Какие слова называются синонимами?
Подсказка (слайд 22):
Синонимы - это слова, которые …
звучат –
пишутся –
по смыслу –
- А какие слова называются антонимами?
Подсказка (слайд 23):
Антонимы - это слова, которые …
звучат –
пишутся –
по смыслу –
- Какой частью речи могут быть синонимы и антонимы?
- Для чего нужны синонимы и антонимы в речи?
- На что обязательно необходимо обратить внимание, выбирая синоним или антоним? (На значение слова.)
Оказывается, ребята, море, по которому мы путешествовали, называется - ЛЕКСИКА. (слайд 24)
Лексика - словарный состав языка. На наших уроках мы продолжим путешествие по этой стране и узнаем много нового.
Задание на закрепление: игра «Чудесный сундучок» (слайд 25). По очереди учащиеся берут из сундучка карточку и отвечают на вопросы.
Что такое имя прилагательное?
На какие вопросы отвечает имя прилагательное?
Какие слова называют синонимами?
Какие слова называю антонимами?
Как изменяются имена прилагательные?
Каким другим словом можно заменить слово дети?
Для чего в нашей речи необходимы слова-антонимы?
Для чего в нашей речи необходимы слова синонимы?
Какой частью речи могут быть синонимы и антонимы?
На что обязательно необходимо обратить внимание, выбирая синоним или антоним? (на значение слова)
- На доске у нас трава, наша маленькая полянка, и у нас есть цветочки и капельки. Если на уроке вам все понравилось, все хорошо получалось, прикрепите здесь цветочек. А если не все было понятно, что-то вызывало затруднения, прикрепите капельку.
- Вот такая у нас получилась полянка. Красиво?
- Прекрасно.
Выставление оценок. Откройте дневники, запишите домашнее задание.
Домашнее задание: выполнить упражнение 352 и выучить правило на стр. 131.
- Спасибо за урок!
Задание – выделить окончания имен прилагательных, определить род: 2 ученика
