КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС (34 ч)
Наблюдать цветовые сочетания в природе. Смешивать краски сразу на листе бумаги, посредством приёма «живая краска».
Овладевать первичными живописными навыками.
Изображать на основе смешивания трёх основных цветов разнообразные цветы по памяти и впечатлению.
Нарисовать бабочку
Обучающийся научится:
- получать новые цвета путем смешивания;
- различать основные и составные, тёплые и холодные цвета, изме-
нять их эмоциональ-
ную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками;
- создавать, изображать на плоскости графическими средствами (акварель, гуашь, тушь, мелки) различные по настроению пейзажи;
- овладеетпервичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, с помощью линии, навыками работы кистью и краской, графическими материалами, навыками изображения в объеме при помощи пластилина и создания геометрических форм из бумаги.
Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
- находить, рассматривать красоту (интересное, эмоционально-образное, необычное) в обыкновенных явлениях (деталях) природы и рассуждать об увиденном;
- экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе смешений и наложений различных цветовых пятен;
- воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях.
Познавательные УУД:
- осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;
- приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов.
Коммуникативные УУД:
- потребность в общении с учителем;
- использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; - самовыражение: монологические высказывания разного типа.
Регулятивные УУД:
- организация своего рабочего места;
- планирование и организация действий в соответствии с целью, умение контролировать соответствие выполняемых действий способу, внесение корректив на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу;
- давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям;
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач.
- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
- потребность в самостоятельной практической творческой деятельности.
2
Белая и чёрная краски.
Учиться сравнивать и различать тёмные и светлые оттенки цвета и тона.
Смешивать цветные краски с белой и чёрной для получения богатого колорита.
Развивать навыки работы гуашью.
Создавать живописными материалами различные по настроению пейзажи, посвящённые изображению природных стихий.
Нарисовать пейзаж
3
Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.
Расширять знания о художественных материалах.
Понимать красоту и выразительность пастели, мелков, акварели.
Развивать навыки работы пастелью, мелками, акварелью.
Овладевать первичными знаниями перспективы.
Изображать осенний лес, используя выразительные возможности материалов.
Изобразить осенний лес
4
Выразительные возможности аппликации.
Овладевать техникой и способами аппликации.
Понимать и использовать особенности изображения на плоскости с помощью пятна.
Создавать коврик на тему осенней земли, опавших листьев.
Нарисовать коврик из листьев
5
Выразительные возможности графических материалов.
Понимать выразительные возможности линии, точки, тёмного и белого пятен для создания художественного образа.
Осваивать приёмы работы графическими материалами.
Наблюдать за пластикой деревьев, веток, сухой травы на фоне снега.
Изображать, используя графические материалы, зимний лес.
Изобразить зимний лес
6
Выразительность материалов для работы в объеме.
Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности различных художественных материалов, которые применяются в скульптуре.
Развивать навыки работы с целым куском пластилина.
Овладевать приёмами работы с пластилином.
Создавать объёмное изображение животного с передачей характера.
Вылепить и нарисовать животное
7
Выразительные возможности бумаги.
Развивать навыки создания геометрических форм из бумаги, навыки перевода плоского листа в разнообразные объёмные формы.
Овладевать приёмами работы с бумагой.
Конструировать из бумаги объекты игровой площадки.
Сделать объёмную аппликацию
8
Неожиданные материалы (обобщение темы).
Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания о художественных материалах и их выразительных возможностях.
Создавать образ ночного города с помощью разнообразных неожиданных материалов.
Обобщать пройденный материал, обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников.
Выполнить проект
Реальность и фантазия (7 ч)
9
Изображение и реальность.
Рассматривать, изучать и анализировать строение реальных животных.
Изображать животных, выделяя пропорции частей тела.
Передавать в изображении характер выбранного животного.
Закреплять навыки работы от общего к частному.
Изобразить домашнее животное
Обучающийся научится:
- соблюдать пропорции при изображении животного, передавать характерные черты изображаемого объекта;
- выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков;
- изображать форму, пропорции, соединять воедино образы животных и птиц;
- рисовать с натуры объекты;
- выполнять кистью простейшие элементы растительного узора;
- выполнять моделирование объектов, планировать работу и следовать инструкции;
- различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;
- сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства;
- использовать в работе гуашь, мелки.
Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
- моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства
- видеть неожиданную красоту в неброских, на первый взгляд незаметных, деталях природы, любоваться красотой природы.
Познавательные УУД:
- осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;
- приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов.
Коммуникативные УУД:
- потребность в общении с учителем;
- использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; - самовыражение: монологические высказывания разного типа.
Регулятивные УУД:
- организация своего рабочего места;
- планирование и организация действий в соответствии с целью, умение контролировать соответствие выполняемых действий способу, внесение корректив на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу;
- давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям;
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач.
- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
- потребность в самостоятельной практической творческой деятельности.
10
Изображение и фантазия.
Размышлять о возможностях изображения как реального, так и фантастического мира.
Придумывать выразительные фантастические образы животных.
Изображать сказочные существа путём соединения элементов разных животных и растений.
Развивать навыки работы гуашью.
Нарисовать фантастическое животное
11
Украшение и реальность.
Наблюдать и учиться видеть украшения в природе.
Создавать с помощью графических материалов, линий изображения различных украшений в природе (паутинки, снежинки и т.д.).
Развивать навыки работы тушью, пером, углём, мелом.
Нарисовать снежинку, паутинку.
12
Украшение и фантазия.
Сравнивать, сопоставлять природные формы с декоративными мотивами в кружевах, тканях, украшениях на посуде.
Осваивать приёмы создания орнамента.
Создавать украшения (воротничок для платья, подзор, закладка для книги и т.д.), используя узоры.
Работать графическими материалами (роллеры, тушь, фломастеры) с помощью линий различной толщины.
Нарисовать узоры
13
Постройка и реальность.
Рассматривать природные конструкции, анализировать их формы, пропорции.
Осваивать навыки работы с бумагой (закручивание, надрезание, складывание, склеивание).
Конструировать из бумаги формы подводного мира.
Участвовать в создании коллективной работы.
Выполнить проект
14
Постройка и фантазия.
Сравнивать, сопоставлять природные формы с архитектурными постройками.
Осваивать приёмы работы с бумагой.
Придумывать разнообразные конструкции.
Создавать макеты фантастических зданий, фантастического города.
Участвовать в создании коллективной работы.
Выполнить макет здания
15
Обобщение по теме «Реальность и фантазия».
Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания.
Понимать роль, взаимодействие в работе трёх Братьев-Мастеров (их триединство).
Конструировать и украшать ёлочные украшения.
Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников.
Делать ёлочные украшения.
О чём говорит искусство (11 ч)
16
Изображение природы в различных состояниях.
Наблюдать природу в различных состояниях.
Изображать живописными материалами контрастные состояния природы.
Развивать колористические навыки работы гуашью.
Нарисовать дождь, грозу.
Обучающийся научится:
- изображать контраст-
ные состояния приро-ды;
- рисовать силуэты животных;
- передавать в темати-ческих рисунках пространственные отношения;
- правильно разводить и смешивать гуашевые краски;
- изображать мужской и женский образ, передавая его характер;
- выполнять коллективную творческую работу;
- самостоятельно выбирать материалы для творчества;
- сравнивать виды и жанры изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство);
- узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
- составлять орнамент;
- передавать настроение в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции и формы;
- выбирать и применять выразительные средства для реализации замысла в работе.
Познавательные УУД:
- осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;
- приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов.
Коммуникативные УУД:
- потребность в общении с учителем;
- использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; - самовыражение: монологические высказывания разного типа.
Регулятивные УУД:
- организация своего рабочего места;
-планирование и организация действий в соответствии с целью, умение контролировать соответствие выполняемых действий способу, внесение корректив на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу;
- давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям;
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач.
- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
- потребность в самостоятельной практической творческой деятельности.
17
Изображение характера животных.
Наблюдать и рассматривать животных в различных состояниях.
Давать устную зарисовку-характеристику зверей.
Входить в образ изображаемого животного.
Изображать животного с ярко выраженным характером и настроением.
Развивать навыки работы гуашью.
Нарисовать лису
18
Изображение характера человека: женский образ.
Создавать противоположные по характеру сказочные женские образы (Золушка и злая мачеха, баба Бабариха и Царевна-Лебедь, добрая и злая волшебницы), используя живописные и графические средства.
Нарисовать добрую и злую фею
19
Изображение характера человека: мужской образ.
Характеризовать доброго и злого сказочных героев.
Сравнивать и анализировать возможности использования изобразительных средств для создания доброго и злого образов.
Учиться изображать эмоциональное состояние человека.
Создавать живописными материалами контрастные образы доброго или злого героя.
Нарисовать Кощея и Богатыря
20
Образ человека в скульптуре.
Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности различных художественных материалов, которые применяются в скульптуре.
Развивать навыки создания образов из целого куска пластилина.
Овладевать приёмами работы с пластилином.
Создавать в объёме сказочные образы с ярко выраженным характером.
Вылепить девицу-красавицу
Вылепить мужскую фигуру
21
Образ человека в скульптуре.
22
Человек и его украшения.
Понимать роль украшения в жизни человека.
Сравнивать и анализировать украшения, имеющие разный характер.
Создавать декоративные композиции заданной формы.
Украшать кокошники, оружие для добрых и злых сказочных героев.
Украсить свои работы
23
О чём говорят украшения.
Сопереживать, принимать участие в создании коллективного панно.
Понимать характер линии, цвета, формы, способных раскрыть намерения человека.
Украшать паруса двух противоположных по намерениям сказочных флотов.
Нарисовать два сказочных корабля
Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
- рассматривать и сравнивать, различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг с изображением жилищ, предметов современного дизайна с целью развития наблюдательности и представлений о многообразии и выразительности конструктивных пространственных форм;
- коллективной творческой деятельности.
24
Образ здания.
Учиться видеть художественный образ в архитектуре.
Приобретать навыки восприятия архитектурного образа в окружающей жизни и сказочных построек.
Приобретать опыт творческой работы
Нарисовать избу
Нарисовать сказочный терем
25
Образ здания.
26
Обобщение по теме «О чём говорит искусство»
Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания.
Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность одноклассников.
Выполнить проект
Как говорит искусство (8 ч)
27
Тёплые и холодные цвета. Борьба тёплого и холодного.
Расширять знания о средствах художественной выразительности.
Уметь составлять тёплые и холодные цвета.
Понимать эмоциональную выразительность тёплых и холодных цветов.
Уметь видеть в природе борьбу и взаимовлияние цвета.
Осваивать различные приёмы работы кистью (мазок «кирпичик», «волна», «пятнышко»).
Развивать колористические навыки работы гуашью.
Изображать простые сюжеты с колористическим контрастом (угасающий костёр вечером, сказочная жар-птица и т.п.).
Нарисовать сказочную жар-птицу
Обучающийся научится:
- составлять тёплые и холодные цвета;
- высказывать простейшие суждения о картинах;
- передавать в тематических рисунках пространственные отношения;
- компоновать сюжетный рисунок;
- сравнивать различные виды изобразительного искусства;
- использовать линии для изображения характера работы;
- составлять композицию в технике аппликации;
- применять различные приёмы работы кистью;
- правильно разводить гуашевые краски.
Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
- передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;
- воспринимать иобсуждатьвыставку детских работ (рисунки, скульптура, постройки, украшения), выделять в них знакомые средства выражения, определять задачи, которые решал автор в своей работе.
Познавательные УУД:
- осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;
- приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов;
Коммуникативные УУД:
- потребность в общении с учителем;
- использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; - самовыражение: монологические высказывания разного типа;
Регулятивные УУД:
- организация своего рабочего места;
- планирование и организация действий в соответствии с целью, умение контролировать соответствие выполняемых действий способу, внесение корректив на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу;
- давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям;
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач.
- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
- потребность в самостоятельной практической творческой деятельности
28
Тихие и звонкие цвета.
Уметь составлять на бумаге тихие и звонкие цвета.
Уметь наблюдать многообразие и красоту цветовых состояний в весенней природе.
Изображать борьбу тихого и звонкого цветов.
Создавать колористическое богатство внутри одной цветовой гаммы.
Закреплять умение работать кистью.
Нарисовать первые подснежники
29
Что такое ритм линий?
Расширять знания о средствах художественной выразительности.
Уметь видеть линии в окружающей действительности.
Фантазировать, изображать весенние ручьи, извивающиеся змейками, задумчивые, тихие и стремительные.
Развивать навыки работы пастелью, восковыми мелками.
Нарисовать ручейки
30
Характер линий.
Уметь видеть линии в окружающей действительности.
Наблюдать, рассматривать, любоваться весенними ветками различных деревьев.
Осознавать, как определённым материалом можно создать художественный образ.
Использовать в работе сочетание различных инструментов и материалов.
Изображать ветки деревьев с определённым характером и настроением.
Изобразить ветки деревьев весной
31
Ритм пятен.
Расширять знания о средствах художественной выразительности.
Понимать, что такое ритм.
Передавать расположение летящих птиц на плоскости листа.
Развивать навыки творческой работы в технике обрывной аппликации.
Нарисовать летящую птицу
32
Пропорции выражают характер.
Расширять знания о средствах художественной выразительности.
Понимать, что такое пропорции.
Создавать выразительные образы животных или птиц с помощью изменения пропорций.
Нарисовать различных по величине птиц
33
Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности.
Повторять и закреплять полученные знания и умения.
Понимать роль взаимодействия различных средств художественной выразительности для создания того или иного образа.
Создавать коллективную творческую работу «Весна. Шум птиц».
Сотрудничать с одноклассниками в процессе совместной творческой работы, уметь договариваться, объясняя замысел, выполнять работу в границах заданной роли.
Выполнить проект, подготовиться к выставке
34
Обобщение по теме «Как говорит искусство».
Анализировать детские работы на выставке, рассказывать о своих впечатлениях от работ одноклассников и произведений художников.
Понимать и уметь называть задачи, которые решались в каждой четверти.
Фантазировать и рассказывать о своих творческих планах на лето.
Провести наблюдения, сделать зарисовки
