Программа и КТП по внеурочной деятельности Любимые игры

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Екатериновка муниципального района Красноярский Самарской области

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено

Директор школы Зам.директора по УВР на заседании

_________Бореева Н.А. ______Захарова И.А. протокол от «___»_________201 г «___»__________201 г «___»_________201 г

«Любимые игры»

(спортивно-оздоровительное направление)

Возрастная категория обучающихся: 7-11 лет

.

2016. 2017. г

1. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

В результате освоения содержания материала на занятиях физическими упражнениями во внеурочное время учащиеся должны достигнуть следующего уровня развития:

- начнут понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья; начнут осознанно использовать знания, полученные во время подвижных игр;

- освоят первичные навыки и умения по организации и проведению утренней зарядки, физкультурно-оздоровительных мероприятий в течение учебного дня, во время подвижных игр в помещении и на открытом воздухе;

- освоят правила поведения и безопасности во время занятий физическими упражнениями, правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий;

- научатся наблюдать за изменением собственного роста, массы тела и показателей развития основных физических качеств;

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма при занятиях физическими упражнениями;

- научатся выполнять комплексы специальных упражнений, направленных на формирование правильной осанки, профилактику нарушения зрения;

- приобретут жизненно важные двигательные навыки и умения, необходимые для жизнедеятельности каждого человека: бегать различными способами, метать мячи, лазать и перелезать через препятствия;

- научатся выполнять акробатические и гимнастические упражнения, простейшие комбинации;

- научатся передвигаться на лыжах;

- научатся сохранять правильную осанку;

- освоят навыки организации и проведения подвижных игр, элементы и простейшие технические действия игр в процессе игровой и соревновательной деятельности;

- приобретут навыки коллективного общения и взаимодействия.

Ученик получит возможность научиться: выполнять организующие строевые команды и приёмы; выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча); выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Требования к УУД:

Личностные :

– формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

– формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

– развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные:

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

– формирование умения конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Предметные :

– формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

– формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)

– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

– выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

2. Содержание учебного предмета

1 четверть: 9ч.

1. « Игры для развития сотрудничества и навыков общения»:(3ч) правила игр «Выбери друга», «Вызов номера», Зайцы в огороде», «Лисы и куры», « Паутинка», «Паровозик», «Вспомни слова приветствия», « Иголочка и ниточка»

2. «Осенние игры разных народов»: (6ч) правила игр «Волки во рву», «К своим флажкам», «Попади в мяч», «Кто дальше бросит», «Прыгающие воробушки», Точный расчёт», «Совушка», «Чай-чай выручай», «Статуя» (армянская игра), «Жмурки обыкновенные», «Звонари» (разновидность «Жмурок обыкновенных»), «Вытащи платок» (азербайджанская игра); использование простых упражнений, необходимых для проведения игр; национальные традиции, обычаи, костюмы Армении и Азербайджана.

2 четверть: 7ч.

1. «Игры для развития координации движений» (2ч) правила игр « Делай как я», «Следы», « Зеваки», «Зеркало», «На одной руке».

2. «Любимые игры зимой»: (5ч) правила игр «Зайка беленький сидит», «Башни», «Два Мороза», «Белые медведи», «Юла», «Не потеряй снежок», «Льдинка», «Охотники и зайцы», «Гонки снежных комов», «Охота на куропаток», «Салки со снежками», использование простых упражнений, необходимых для проведения игр.

3 четверть: 10ч.

1. «Народные игры в зимнее время»: (7) правила игр «Засада»,

« Снежки», «Царь горы», «Медведи», «Мороз», «Палочку в снег», «Цепи», « Снежный тир», «Льдинка», « Санный поезд», «Коровка», «Горячий снег», « На санки!», «Зимний котёл»

2.«Весенние игры»: (3 ч) правила игр «Птицы», «Лягушата», «Пчелки и ласточки» (игра на благовещение), «Сова», «Кот идет», «Перепрыгни ручеёк», «Гуси и гусыни» (игры на Масленницу), «Маша-растеряша» (игра-хоровод на Масленницу); традиции празднования Масленницы, традиции празднования Благовещения; национальные традиции, обычаи, костюмы татарского народа.

4 четверть: 8ч.

1. «Игры - эстафеты» (3ч) правила игр « Команда быстроногих», «Разгрузи машину», «Перетягивание через черту», «Пройди через обручи», «Художники», «Перенеси арбузы», «Эстафета с карточками»

2. «Летние игры»: (5 ч) правила игр «Штандер-стоп», «Классики», «Третий лишний», «Угадай и догони» («Читанме, бузме») (татарская игра), «Не ходите, зайцы, в огород!», «Ленты тянутся», «Рыбаки и рыбки», «Наседка и коршун», «Дед Мазай»;

- использование простых упражнений, необходимых для проведения игр; «Скакалка», «Горелки», «Двойные горелки», «Шведские горелки», «Продаём горшки» («Чулмак уены») (татарская игра);

- русская обрядовая игра «А мы просо сеяли», «Кострома»;

- использование простых упражнений, необходимых для проведения игр.

Учебно-тематический план

часов

Из них

УУД

Форма занятия

Форма

контроля

Теор.

Практ.

Игры для развития сотрудничества и навыков общения 3ч

1|1

Выбери друга.

40

10 мин

30мин

– формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации (предметные УУД);

– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни (личностные УУД).

Познавательная, игровая

Контроль пульса.

Анкетирование «Мои предпочтения в играх»

2|2

«Паровозик»

40

10мин

30 мин

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата (метапредметные УУД);

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха (метапредметные УУД).

Познавательная, игровая

Контроль пульса.

3|3

«Чай-чай выручай»

35

10 мин

30 мин

– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих (метапредметные УУД).

Познавательная, игровая

Контроль пульса.

Мониторинг с помощью шкалы самооценки личности по методике Дембо-Рубинштейн  в модификации А.М.Прихожан

Осенние игры разных народов 6ч.

4|1

«Статуя» (армянская игра)

40

10 мин

30 мин

– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов (личностные УУД).

Познавательная, игровая

Контроль пульса.

5|2

«Жмурки обыкновенные»

40

10 мин

30 мин

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха (метапредметные УУД).

Познавательная, игровая

Контроль пульса.

Мониторинг личностных качеств

6|3

«Звонари» (разновидность «Жмурок обыкновенных»)

40

10 мин

30 мин

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата (метапредметные УУД).

Познавательная, игровая

Контроль пульса.

Методика «Нравственная самооценка»

7|4

«Вытащи платок» (азербайджанская игра)

40

10 мин

30 мин

– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов (личностные УУД);

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха (метапредметные УУД).

Познавательная, игровая

Контроль пульса.

8|5

Урок повторения «Играем в любимые игры».

40

10

30 мин

– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований (предметные УУД);

- формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости) (предметные УУД).

Игровая

Контроль пульса.

Выполнение нормативов

9|6

Научился сам – научи другого.

40

10

30мин

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе (личностные УУД)

– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций (личностные УУД).

Досугово-развлекательная (игры с ребятами другого класса)

Контроль пульса.

Тестирование по правилам осенних игр

Игры для развития координации движений 2ч

10|1

«Делай как я»»

40

10мин

30 мин

– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни (личностные УУД).

Познавательная, игровая

Контроль пульса.

Методика «Нравственная  мотивация»

11|2

«Зеваки»»

40

10 мин

30 мин

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата (метапредметные УУД);

– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества (метапредметные УУД).

Познавательная, игровая

Контроль пульса.

Мониторинг с помощью шкалы самооценки личности по методике Дембо-Рубинштейн  в модификации А.М.Прихожан

Любимые игры зимой 5 ч.

12|1

«Два мороза»»

40

10 мин

30 мин

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха (метапредметные УУД).

Познавательная, игровая

Контроль пульса.

Тест на оценку коммуникативных и организаторских склонностей (КОС-2)

13|2

«Снежки»

«Гуси и гусыни» (игры на Масленницу)

40

10 мин

30 мин

– формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества (личностные УУД);

– формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств (личностные УУД).

Познавательная, игровая

Контроль пульса.

Тестирование по традициям празднования Масленницы

14|3

«Медведи»

«Маша-растеряша» (игра-хоровод на Масленницу)

40

10 мин

30мин

– формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества (личностные УУД).

Познавательная, игровая

Контроль пульса.

15-16| 4-5

Зимняя эстафета

40

10мин

30 мин

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе (личностные УУД);

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха (метапредметные УУД).

Спортивно-оздоровительная

Контроль пульса.

Тестирование по правилам зимних игр

Народные игры в зимнее время 7ч

17|1

«Засада»

40

10мин

30 мин

– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни (личностные УУД);

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата (метапредметные УУД).

Познавательная, игровая

Контроль пульса.

Мониторинг личностных качеств

18|2

«Палочку в снег»

40

10мин

30 мин

– формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества (личностные УУД);

– формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств (личностные УУД).

Познавательная, игровая

Контроль пульса

19|3

«Снежный тир»

40

10 мин

30 мин

– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих (метапредметные УУД);

– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества (метапредметные УУД).

Познавательная, игровая

Контроль пульса.

Тест на оценку коммуникативных и организаторских склонностей

20|4

«Санный поезд»

40

10 мин

30мин

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата (метапредметные УУД).

Познавательная, игровая

Контроль пульса.

Мониторинг с помощью шкалы самооценки личности по методике Дембо-Рубинштейн  в модификации А.М.Прихожан

21|5

«Медведи»

40

10 мин

30 мин

– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований (предметные УУД).

Познавательная, игровая

Контроль пульса.

Контроль координации движений

22|6

«Угадай и догони» («Читанме, бузме») (татарская игра)*

40

10 мин

30 мин

– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов (личностные УУД);

– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества (метапредметные УУД).

Познавательная, игровая

Контроль пульса.

Конкурс рисунков «Татарский национальный костюм»

23|7

«На санки!»

40

10 мин

30 мин

– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих (метапредметные УУД).

Познавательная, игровая

Контроль пульса.

Весенние игры 3ч

24|1

«Дед Мазай»

40

10мин

30 мин

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата (метапредметные УУД).

Познавательная, игровая

Контроль пульса

25|2

« Птицы»

40

10мин

30 мин

– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований (предметные УУД);

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха (метапредметные УУД).

Игровая

Контроль пульса.

Тестирование по правилам весенних игр

26\3

Научился сам – научи другого.

40мин

10мин

30мин

- выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности (предметные УУД);

– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций (личностные УУД).

Досугово-развлекательная (игры с ребятами детского сада)

Контроль пульса.

Выполнение нормативов

Игры-эстафеты 3ч

27\1

«Команда быстроногих»

40мин

10 мин

30 мин

– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни (личностные УУД);

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата (метапредметные УУД).

Познавательная, игровая

Контроль пульса.

Методика «Диагностика отношений  к жизненным ценностям»

28\2

«Перетягивание через черту»

40мин

10 мин

30 мин

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха (метапредметные УУД).

Познавательная, игровая

Контроль пульса.

Тест на оценку коммуникативных и организаторских склонностей

29/3

«Эстафета с карточками»

40мин

10 мин

30 мин

– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества (метапредметные УУД).

Познавательная, игровая

Контроль пульса.

Мониторинг с помощью шкалы самооценки личности по методике Дембо-Рубинштейн  в модификации А.М.Прихожан

Летние игры 5ч

30\1

«Продаём горшки» («Чулмак уены») (татарская игра)

40мин

10 мин

30мин

– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов (личностные УУД);

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата (метапредметные УУД).

Познавательная, игровая

Контроль пульса.

31\2

Русская обрядовая игра «А мы просо сеяли»

40мин

10 мин

30 мин

– формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества (личностные УУД).

Познавательная, игровая

Контроль пульса.

Мониторинг личностных качеств

32\3

«Кострома»

40мин

10 мин

30 мин

– формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств (личностные УУД).

Познавательная, игровая

Тестирование «Русские игры»

33-34\ 4-5

Урок повторения «Играем в любимые игры»

40мин

5мин

35мин

– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований (предметные УУД);

– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций (личностные УУД).

Игровая

Контроль пульса.

Тестирование по правилам летних игр

Используемая литература:

- Для учителя:

1. В.И. Ковалько « Младшие школьники после уроков». Москва «Эксмо»2010г.

2. Программа по физическому воспитанию 1-4 классов В. И. Лях 2011г.

3. Ю.А.Антонова «Лучшие спортивные игры для детей и родителей». М., «Рипол Классик», 2010г;

4. Нищева Н.В. «Картотеки подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики». М., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011г.

- Для обучающихся:

1. Ю. А. Матюхина «365 лучших подвижных игр для детей 6-9 лет на каждый день». М., «Академия Развития», 2010г.

Список ресурсов:

1. gisher.ru›armyanskie-narodnie-igri-t13781.html

2. igrovaya.ru›detail.php?ID=7589

3. spo.1september.ru›2001/15/1.htm

Приложение

Осенние игры

«Волки во рву».

По правилам игры на площадке рисуется коридор (ров) шириной 1 метр. Ров можно начертить зигзагообразный, где уже, где шире.

Во рву располагаются водящие - волки двое или трое игроков. Все остальные играющие - зайцы - стараются перепрыгнуть через ров и не оказаться пойманными. Если до зайца дотронулись, он выбывает из игры или становится волком.

Волки могут поймать зайцев только находясь во рву. Зайцы ров не перебегают, а перепрыгивают. Если нога зайца коснулась территории рва, это значит, что он провалился в ров и в этом случае также выбывает из игры.

«Чай-Чай-Выручай».

В начале определяют границу игровой зоны, за которую нельзя забегать и водящего.
Водящий догоняет игроков и тот кого он догнал должен замереть на месте и кричать: «Чай-чай-выручай!» до тех пор, пока его не выручат.
Выручить его может любой из участников, кроме, конечно, водящего, просто дотронувшись до него. При этом задача водящего становится очень непростой, так как он сможет передать свою роль другому только тогда, когда догонит всех остальных игроков, и при условии, что их никто не выручит. В противном случае игра может никогда не закончиться.

«Статуя»

Статуя - армянская игра для 5 - 20 человек.

Игроки делятся на ловцов и убегающих. На каждые 5 человек назначают одного ловца, на 20 человек — четверых ловцов. По назначению ведущего ловцы выходят за пределы поля, а убегающие свободно располагаются на площадке. По сигналу ловцы преследуют остальных игроков, стремясь одного из них поймать.

Пойманный должен тут же остановиться замереть на месте в том положении, в котором его поймали. Того, кто замер, может «освободить» любой игрок, коснувшись его. Игра заканчивается, когда будут пойманы все игроки. После этого выбирают новых ловцов, и игра продолжается.

Убегающий, по инерции выбежавший за пределы поля, считается выбывшим из игры.

«Жмурки

Детская игра, в которой один из участников с завязанными глазами ловит других.

Для игры потребуется платок, чтобы завязать глаза игроку (жмурке), который будет всех ловить. Далее его крутят несколько раз вокруг своей оси, чтобы он немного потерял ориентацию в пространстве.
Он должен поймать кого-нибудь из игроков и опознать. Если он правильно опознал игрока, то они меняются местами.
Если жмурка близко подходит к каким-либо выступающим предметам, то игроки должны крикнуть "Огонь!", но нельзя так делать чтобы отвлечь жмурку от игрока.

«Вытащи платок».

Вытащи платок - это азербаджанская игра, в которую играют 10 и более человек.

Инвентарём служат платки. Две команды выстраиваются друг против друга на некотором расстоянии. Между ними проводится черта. У каждого сзади за пояс заткнут носовой платок или косынка. По жребию одна из команд становится водящей. По команде судьи дети двигаются вперед (водящие стоят на месте), переходят черту, и тут судья кричит: «Огонь!» Игроки бегут обратно, а противники (водящие) стремятся их догнать, чтобы вытащить из-за пояса платок. Затем команды меняются ролями.

Зимние игры

«Зайка беленький сидит»

Играющие подражая зайчикам бегают, веселятся на площадке-полянке, а потом, приседают на корточки.

Взрослый вместе с детьми произносит следующие слова:

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так,

Он ушами шевелит.

Дети поднимают руки к голове и шевелят руками, как зайцы ушами. Взрослый продолжает:
Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп,

Надо лапочки погреть.

Дети встают и хлопают в ладоши, а потом, скрестным движением рук, хлопают себя по плечам, делают вид, что греются.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

На эти слова дети подпрыгивают на двух ногах на месте. Наконец, взрослый говорит:

Мишка зайку испугал.

Зайка прыг... и ускакал.

Он пугает детей, изображая мишку, они разбегаются по площадке кто куда.

«Два Мороза»

Подготовка. На противоположных сторонах площадки отмечаются два города. Играющие, разделившись на две группы, располагаются в них. В середине площадки помещаются "братья Морозы": "Мороз Красный Нос" и "Мороз Синий Нос".

Содержание игры. По сигналу руководителя они обращаются к играющим со словами:

Мы - два брата молодые,

Два Мороза удалые:

Я - Мороз Красный Нос,

Я - Мороз Синий Нос.

Кто из вас решится

В путь-дороженьку пуститься?

Ребята хором отвечают:

Не боимся мы угроз,

И не страшен нам мороз! –

и начинают перебегать из одного города в другой. "Морозы" их ловят. Тот, кого им удастся запятнать, считается замороженным. Он остаётся на том месте, где был пойман, и должен с распростёртыми руками преграждать путь играющим при следующих перебежках. Когда замороженных окажется так много, что пробегать станет трудно, игра прекращается.

Победителями считаются те, кого ни разу не заморозили.

Правила игры: 1. Начинать бег можно только после окончания речитатива.

2. Осаливание за линией города не считается.

3. Осаленных ребят можно выручить: для этого остальные играющие должны коснуться их рукой.

«Юла»

Название, впрочем не единственное. Так называлась игра в Астрахани. Но там же — и иначе; «Купи бычка». В Москве и Симбирске она бытовала под названием «Коровка», а в Тульской [link] ) во время обряда происходит символический переход вышедших недавно замуж девушек в круг замужних женщин. Разделившись на две группы – девушки и молодушки. Они становятся в две линии друг против друга и поют «А мы просо сеяли». Линия, поющая очередной куплет, приближается к противоположной, а затем отходит на исходное место.