Рабочая программа по технологии 3 класс

По [pic] Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основании следующих нормативных документов:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012

№ 273-ФЗ;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 18.12.2012г № 1060.
Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 СанПиН 2.4.2.2821-10
Приказ № 253 от 31.03.2014 г. «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта (приказ Министерства образования и науки от 04.10.2010 № 986).
ООП НОО МОУ Новиковская средняя школа
Учебный план МОУ Новиковская средняя школа на 2015-2016 учебный год.
http://fgosreestr.ru/registry/primernaya-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshhego-obrazovaniya-2/

Рабочая программа по технологии составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС).Примерной программы начального общего образования, авторской программы под редакцией О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова (УМК «Планета знаний»), в соответствии с базисным учебным ланом: 34 учебных недели; по 1 час в неделю; 34 часа в год.

Цели программы:

— развитие творческого потенциала личности ребёнка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического, логического и конструкторско-технологического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

— формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни. Формирование начальных форм познавательных универсальных учебных действий — наблюдение, сравнение, анализ, классификация и обобщение;

— представлений о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о правилах создания предметов рукотворного мира, о народных традициях, о мире профессий;

— воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям разных профессий, результатам их труда, к материальным и духовным ценностям; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности, понимания и уважения к культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире.

Воспитание привычки к самообслуживанию в школе и дома, к доступной помощи старшим и младшим и помощи по хозяйству. В процессе знакомства с различными видами декоративно-прикладного искусства и самостоятельного изготовления поделок у ребёнка постепенно образуется система специальных навыков и умений. Продуктивная предметная деятельность ребёнка становится основой формирования его познавательных способностей, включая знаково-символическое и логическое мышление, обеспечивается возможность активизации познавательных психических процессов и интенсификации обучения в целом. Благодаря самостоятельно осуществляемой продуктивной проектной деятельности каждый может реализовать свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или как автор оригинальной творческой идеи, воплощённой в материальном виде). Этому немало способствует система учреждения номинаций за успехи в изготовлении поделок в конце каждого урока и выдачи красочных дипломов по окончании изучения каждого раздела как поощрений любого положительного начинания. В результате закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению в продуктивной, творческой работе. При этом учебный предмет «Технология» создаёт все условия для гармонизации развития ребёнка, обеспечивая реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности в их единстве (интеллектуальный компонент, эмоционально-эстетический, духовно-нравственный и физический). На уроках технологии успешно создаются возможности реализации моделей социального поведения при работе в больших и малых группах, обеспечиваются благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом. Всё это является основой для формирования у младших школьников социально ценных практических умений, опыта преобразовательной деятельности и развития творчества, что создаёт предпосылки для успешной социализации.

В соответствии с этими целями и методической концепцией авторов можно сформулировать три группы задач, направленных на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов.

Образовательные задачи

— знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства, с технологиями производства;

— освоение технологических приёмов, включающее знакомство с инструментами и материалами, техническими средствами, а также технику безопасности при работе с ними;

— формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений; целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий; умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических: текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

— ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

— овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, в компьютере, в сети Интернет;

— знакомство с миром информационных и компьютерных технологий, освоение простейших приёмов работы на компьютере с учётом техники безопасности.

Воспитательные задачи

— формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;

— развитие интересов ребёнка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с его культурными ценностями, с историей возникновения и использования предметов быта;

— формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребёнка;

— пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность;

— формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, живописи, архитектуре и дизайну;

— формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

— воспитание экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресурсов, пониманию проблем экологии окружающей среды.

Развивающие задачи

— развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать, формировать предварительный план действий;

— развитие стремления к расширению кругозора и приобретению опыта самостоятельного познания, умения пользоваться справочной литературой и другими источниками информации;

— развитие речи, памяти, внимания;

— развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентирование в пространстве и т.д.;

— развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.;

— развитие коммуникативной культуры ребёнка;

— развитие пространственного мышления;

— развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

— развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; — развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

— развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

— развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности.

Общая характеристика учебного предмета.

Учебный предмет «Технология» является комплексным и интегративным. Отбор содержания данной программы опирается на стандарты начального общего образования с учётом традиций изучения технологии в начальной школе и принципа преемственности с дошкольным периодом и средней школой. Содержание данной программы направлено на реализацию приоритетных направлений технологического (трудового) образования — приобщение к искусству как к духовному опыту поколений, овладение способами художественно-технологической деятельности и развитие творческой одарённости ребёнка, а также его самоконтроля. В результате дети в соответствии с их возрастными особенностями учатся обращаться с наиболее распространёнными материалами, такими как: пластилин, тесто для лепки, глина, бумага, ткань, нити, верёвки, проволока, фольга, природные материалы и пр., овладевают основными приёмами мастерства, достаточными для того, чтобы суметь за короткое время соответственно своему замыслу сделать своими руками без помощи взрослых полезную, эффектную, красивую поделку. Также младшие школьники учатся использовать информационные и компьютерные технологии, овладевают первичными навыками работы на компьютере, что позволяет им идти в ногу со временем, познавать мир и преобразовывать виртуальную реальность. Характерной особенностью построения курса является концентрический принцип. Это способствует изучению основных тем в несколько этапов, возвращению к ним на более высоком и углублённом уровне обобщения и практического применения подачи материала.

Учебный материал каждого последующего года обучения тесно связан с материалом предыдущих лет обучения и логически продолжает его. Материал каждого учебника подаётся по тематическому принципу — он разбит на крупные темы, делящиеся на подтемы — уроки. Учебный материал первого года обучения разбит на 7 крупных тем, а материал учебников со 2 по 4 класс подаётся разбитым на 4 крупные темы, которые, в свою очередь, делятся на несколько подтем (уроков). В каждом учебнике выделены структурные линии — разделы, реализующие концентрический и пошаговый принципы обучения, основанные на постепенном усложнении задач, технологических приёмов, используемых материалов, необходимых инструментах и видах воздействия на эти материалы. Также разделы соответствуют учебным четвертям для более удобного изучения предмета. Внутри каждого раздела эти же принципы (концентрический и пошаговый) позволяют сделать подачу материала наиболее полной и последовательной. Тема предваряется историей возникновения изучаемых материалов и инструментов, их местом в жизни человека и его творчестве. Каждая из этих тем не изучается в изоляции от других, соблюдается тесная взаимосвязь всех разделов программы, пропедевтический уровень новых знаний закладывается на каждом уроке. Поэтому, переходя к изучению очередной темы, можно опираться на устойчивую конструкцию первоначальных представлений, сформированных ранее. Исследовательская деятельность на уроках не только позволяет более осмысленно освоить обязательный материал, но и использовать элементы опережающего обучения. Это даёт возможность разнообразить процесс формирования обязательных навыков и вывести его на новый уровень применения изученного в новых ситуациях, в новых условиях, на новых объектах. Кроме того, учитывается принцип целостности содержания, согласно которому новый материал включается в систему более общих представлений по изученной теме. Это помогает сформировать у учащихся более правильную картину окружающего мира, различий и сходств между материалами и их свойствами, принципов технологических особенностей производства окружающих нас рукотворных предметов. Программа делится на основную часть, которая обеспечивает обязательные требования к знаниям, умениям и навыкам младших школьников, и вариативную, позволяющую расширить тематику каждого направления образования по данному предмету и добавить задания повышенной сложности, способствующие более полному восприятию информативной и деятельностно-прикладной части процесса обучения. Основная часть содержит учебный материал, необходимый для усвоения его всеми учащимися, а также пропедевтический, необходимый для ознакомления всеми учащимися. Вариативная часть включает материал, направленный на развитие познавательного интереса учащихся, обеспечивающий индивидуальный подход в обучении, на дополнительное закрепление обязательного материала, задания по выбору, различающиеся по уровню сложности и объёму, задания на применение полученных знаний в нестандартных ситуациях, на формирование информативной грамотности и развитие логического и пространственного мышления, а также на развитие творческого и созидательного мышления. Кроме того, практическая художественно-творческая деятельность ученика (изготовление поделок, декорирование и пр.) сочетается со зрительным и эмоциональным восприятием произведений искусства, работами мастеров, что позволяет избежать только информативного изложения материала. Для детского творчества предлагаются красивые, яркие, оригинальные и эффектные поделки, которые усложняются по мере приобретения детьми новых знаний, умений и навыков.

Виды работ на уроках

Особое внимание уделяется правилам безопасной работы с инструментами. В силу возрастных особенностей младшие школьники нуждаются в неукоснительном соблюдении техники безопасности и формировании навыков правильного обращения с инструментами (ножницы, игла, шило, нож для бумаги и пр.) и материалами (пластилин, глина, солёное тесто, фольга, проволока, гипс и пр.) и их практическом применении при работе с ними. Лабораторные работы позволят детям узнать основные свойства изучаемого материала, продиктованные технологией его производства или природными особенностями, проводить мини исследования: вести наблюдения, высказать свои предположения, осуществлять их проверку, обсуждать результаты и делать выводы. Практические работы помогут до изготовления поделок пошагово отработать каждый новый приём и навык. Оставшиеся в ходе лабораторной или практической работы отходы производства почти всегда используются в индивидуальных поделках, коллективных работах, играх и фокусах. Игра как ведущая деятельность младшего школьника — органичная часть запланированной работы на уроке, позволяющая наиболее ярко подчеркнуть важные этапы работы. Чтобы не превращать учебный процесс на уроке в неконтролируемую игру, учитель придаёт игре нужное направление. На уроках технологии используются разные формы организации индивидуальной и групповой работы (работа в парах, в группах, коллективная работа: по бригадам, по рядам, всем классом). Курс «Технология» обеспечивает возможность учащимся действовать не только в плане представления, но и в реальном материальном плане, совершать наглядно видимые преобразования; возможность организации совместной продуктивной деятельности и формирования коммуникативных и регулятивных действий. Позволяет добиваться максимально чёткого отображения в речи детей состава полной ориентировочной основы выполняемых действий как по ходу выполнения, так и после (рефлексия действий и способов).

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Рабочая программа для 3 класса предусматривает обучение по технологии в объеме 1 ч в неделю, рассчитана на 34 ч в год.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания. Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства. Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье. Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности любви. Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания. Ценность семьи, как первой и самой значимой для развития ребенка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества. Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования. Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек. Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям. Ценность гражданственности– осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства. Ценность патриотизма-одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству. Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ к концу 3 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности;

• положительное отношение к людям разных профессий;

• понимание важности сохранения семейных традиций;

• понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

• положительная мотивация к изучению истории возникновения профессий; к практической деятельности.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;

• положительной мотивации и познавательного интереса к созданию личностно и общественно значимых объектов труда;

• представлений о мире профессий и важности правильного выбора профессии, о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека, о роли ручного труда в жизни человека;

• уважительного отношения к труду людей и людям труда, к традициям своего народа;

• мотивации к самообслуживанию в школе, дома, элементарному уходу за одеждой и обувью, к оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье;

• адекватной оценки правильности выполнения задания;

• основ эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни, понимания труда, творчества, красоты как ценности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• продумывать план действий в соответствии с поставленной задачей при работе в паре, при создании проектов;

• объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

• различать и соотносить замысел и результат работы;

• включаться в самостоятельную практическую деятельность, создавать в воображении художественный замысел, соответствующий поставленной задаче, и предлагать способы его практического воплощения;

• вносить изменения и дополнения в конструкцию изделия в соответствии с поставленной задачей или с новыми условиями использования вещи;

• оценивать результат работы по заданным критериям.

Учащиеся получат возможность научиться:

• удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-художественной деятельности;

• действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;

• использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в творческой деятельности;

• осознанно использовать безопасные приёмы труда;

• самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки;

• участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой работе;

• распределять обязанности и общий объём работ в выполнении коллективных поделок;

• вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки;

• сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

• адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей работе над поделками;

• самостоятельно планировать и организовывать свою деятельность; распределять рабочее время.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

• свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, словаря, памяток;

• сравнивать, группировать, классифицировать плоскостные и объёмные изделия, инструменты, измерительные приборы, профессии;

• конструировать из различных материалов по заданному образцу;

• устанавливать соответствие конструкции изделия заданным условиям;

• различать рациональные и нерациональные приёмы изготовления поделки.

Учащиеся получат возможность научиться:

• наблюдать, сравнивать свойства различных материалов, делать выводы и обобщения;

• узнавать о происхождении и практическом применении материалов в жизни;

• различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;

• соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом;

• конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;

• осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• выражать собственное эмоциональное отношение к изделию при обсуждении в классе;

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

• задавать вопросы уточняющего характера, в том числе по цели выполняемых действий, по приёмам изготовления изделий;

• учитывать мнения других в совместной работе, договариваться и приходить к общему решению, работая в группе;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

• выражать собственное эмоциональное отношение к результатам творческой работы, в том числе при посещении выставок работ;

• объяснять инструкции по изготовлению поделок;

• рассказывать о профессиях и сферах человеческой деятельности, к которым эти профессии относятся;

• уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе;

• договариваться и приходить к общему решению.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

• правильно организовать своё рабочее место;

• понимать назначение и методы безопасного использования специальных изученных ручных инструментов;

• устанавливать технологическую последовательность изготовления поделок из изученных материалов;

• различным способам соединения деталей: подвижных (осевой, звеньевой, каркасный, петельный) и неподвижных (клеевой, пришивной, в шип), применению соединительных материалов (неподвижный — клей, скотч, пластилин, пластические массы, нити; подвижный — проволока, нити, верёвки);

• различным видам отделки и декорирования;

• технике безопасности при работе с компьютером;

• определять, сравнивать виды материалов и их свойства;

• называть и применять разные приёмы изготовления изделий;

• использовать правила рациональной разметки деталей на плоскостных материалах (разметка на изнаночной стороне, экономия материала);

• понимать назначение шаблона, заготовки, выкройки и использовать их в своей работе;

• рассказывать о профессии своих родителей и сферах человеческой деятельности, к которым эти профессии относятся;

• правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности;

• выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению изделий, выполнять комбинированные работы из разных материалов; • выполнять построение и разметку фигур с помощью циркуля; построение развёрток на основе прямоугольника с помощью угольника и линейки; • размечать развёртки с опорой на их простейший чертёж; преобразовывать развёртки несложных форм (достраивать элементы);

• самостоятельно создавать развёртки на основе готового образца-шаблона;

• экономно использовать материалы при изготовлении поделок;

• ориентироваться в устройстве и компонентах компьютера, текстовом редакторе «Word» и его возможностях, узнавать его компоненты по внешнему виду; применять графические редакторы, в том числе «Paint»;

• ориентироваться на рабочем столе операционной системы, находить на нём необходимые файлы и папки;

• корректно выключать и перезагружать компьютер.

Учащиеся получат возможность научиться:

• понимать назначение и устройство измерительных инструментов и приспособлений (линейка, угольник, циркуль, сантиметровая лента);

• выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, швы вперёд иголка, через край и пр.);

• находить и представлять сведения о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах;

• правильно складывать и хранить свои вещи, производить их мелкий ремонт;

• рассказывать об истории компьютера и компьютерных устройствах;

• изготавливать удобным для себя способом из изученных материалов поделки: на заданную тему и импровизируя;

• использовать изученные возможности «Paint» и «Word» для создания виртуальных поделок; сохранять и систематизировать информацию;

• рационально организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалом.

Содержание учебного предмета.

3 класс (34 ч)

Объёмное конструирование из бумаги, работа с рукотворными и природными материалами и предметами, их нестандартное применение (8 ч)

История возникновения и применения упаковки. Знакомство с устройством объёмных фигур. Грани и рёбра куба и параллелепипеда. Закрытые параллелепипеды и кубы. Узлы (простая двойная скользящая петля, одинарная скользящая петля). Порядок и уборка. Необычное применение материалов и предметов для бытового ремонта. Навыки ремонта. Разные виды скрепления материалов. Виды скотча. Знакомство с канцелярским ножом. Практическая деятельность. Изготовление конверта для письма. Объёмная поделка на основе молочного пакета. Превращение раскрытого пакета в параллелепипед или куб. Конструирование параллелепипеда. Объёмная поделка кубической формы из бумаги по готовой развёртке. Поделка из бумаги на основе картонных коробок и готовых форм. Склеивание параллелепипеда. Объёмная поделка из бумаги на основе готовых форм. Работа с пластиком, полиэтиленом, резиной, проволокой и проч. Изготовление ручки из скотча для переноски груза. Поделка из пакета сумки. Посильные домашние дела. Помощь старшим и младшим. Самообслуживание. Распределение обязанностей в классе. График дежурств. Поделка из картона с использованием природных материалов и бельевой прищепки. Поделки из бутылки, ламинирование скотчем. Замок из пластиковых бутылок. Объёмная поделка из бумаги по развёртке. Поделка из пластиковых бутылок.

Конструирование из бумаги, фольги и проволоки, работа с пластичными материалами, знакомство с культурой поведения в обществе и проведения праздников (7 ч )

История игрушек. Кукольная мастерская. Игрушки с подвижными соединениями — дергунчики. Пластическая масса из муки и клея ПВА, её свойства. Техника папьемаше. Традиции гостеприимства и проведения торжеств и праздников. Новогодние традиции. Практическая деятельность. Поделка из картона и нитей с подвижными соединениями. Модели с подвижными соединениями. Поделка из проволоки и фольги с подвижными соединениями. Изготовление поделочной пластической массы, в том числе цветной. Работа с пластической массой. Изготовление значков и брошей из пластической массы, магниты из пластической массы. Поделка из салфеточной массы на каркасе из молочного пакета. Изготовление бумажных упаковок (фантик, фунтик, узелок, прямоугольная коробка). Упаковочные ленты (розочка из ленточки, виды завязывания). Изготовление карточки к подарку, приглашения, гостевой карточки. Кольцо для тканевой салфетки. Оригами из тканевой салфетки. Сервировка стола. Разучивание игры «Праздничная ромашка». Изготовление поздравительных открыток. «Новогодняя открытка» (поделка из бумаги), «Новогодний подарок» (поделка из фольги и салфеточной массы), «Новогодняя упаковка» (поделка из упаковочной бумаги), «Новогоднее представление» (изготовление декораций для игры). Подготовка коллективного праздника «Новогодний огонёк».

Конструирование из различных материалов, работа с текстильными материалами (8 ч)

История изобретения колеса. Колесо в жизни человека. Колёсный транспорт. Знакомство с циркулем «козья ножка». Полиэтилен. Знакомство с принципами объёмного раскроя сложной формы из ткани. История французской игрушки бильбоке. Закрепление навыков работы с тканью. Мужские и женские профессии. Интервью с родителями. Нитяная графика «изонить». Практическая деятельность. Работа с циркулем. Поделка на основе спичечного коробка, модели военной техники. Игрушки на основе старых перчаток. Самодельная пуговица. Поделка на основе прута от веника. Изготовление помпона. Бант-бабочка. Термоаппликация. Поделка из ткани с применением техник термоаппликации, термосклеивания и термошвов. Изготовление подушки. Поделка из картона и нитей. Нитяной помпон. Изготовление игрушки бильбоке. Аппликация из карандашной стружки. Поделка из нитей и бумаги на картонной основе. Работа с бисером на проволочной основе. Поделки: «Бусы из бумаги» (объёмная поделка из бумаги), «Фенечки из бисера» (поделка на основе нанизанного на проволоку бисера).

Устройство и работа компьютера, программы Paint, Word и работа с ними (11 ч)

История компьютера и компьютерных устройств. Правила безопасного поведения в компьютерном классе. Устройство компьютера. Назначение клавиш. Мышка. Рабочий стол. Хранение и систематизация информации (файлы, папки и пр.). Имя файла. Элементы рабочего стола. Компьютеры вокруг нас. Новые профессии. Компьютеры в школе. Компьютерные программы. Операционная система «Windows». Рабочий стол. Компьютерная графика. Знакомство с текстовым редактором «Word» и его возможностями. Окно программы «Word» и его элементы. Свойства редактора «Word». Практическая деятельность. Начало работы с компьютером. Меню кнопки «Пуск». Включение и выключение компьютера. Открывание и закрывание файлов и папок. Изменение размера окна. Создание папки. Уборка на рабочем столе. Безопасное выключение компьютера. Перезагрузка компьютера. Запуск программы. Завершение выполнения программы. Сменные носители. Операции над файлами и папками. Примеры применения графических редакторов. Работа с «Paint». Рисование «карандашом», «кистью». Выполнение рисунка в программе «Paint». Основные операции при рисовании. Построение объектов (овал и окружность, прямоугольник и квадрат). Действия с объектами (передвижение объектов, копирование объектов). Распыление краски. Волшебный лес (создание рисунка в редакторе «Paint»). Черчение ровных линий. Черчение кривых линий. Весёлая абстракция (создание рисунка в редакторе «Paint»). Работа с клавиатурой. Создание текстового документа. Работа с текстом. Сохранение документа. Оформление заголовков. Изменение величины букв. Выделение красной строки. Подведение итогов обучения работе на компьютере. «Ура, каникулы!» (изготовление и оформление плана по вопросам).

Страна новаторов

Страна нестандартных решений

Страна умелых рук

Страна высоких технологий

Всего

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Технология. 3 класс. Учебник. — М.: Астрель.

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Технология. 3 класс. Рабочая тетрадь. — М.: Астрель. О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова.

Обучение в 3 классе по учебнику «Технология». Методическое пособие. — М.: Астрель.

Магнитная доска, ноутбук, проектор, экран.

Календарно-тематическое планирование по технологии 3 класс

Кол-во часов

Тип

урока

Планируемые результаты УУД

Форма

органи

зации

учебно- познава

тельной

деятель

ности учащихся

Оборудование, ЭОР

Система контроля

Дата проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

план

факт

Страна новаторов (8 ч)

Мастерская

упаковки.

С. 10–13

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать историю возникнове-ния и приме-нения упа-ковки; технологию скрепления прямо-

угольных деталей с перпендику-лярной поверхнос-тью. Знать устройство объемных фигур, что такое развёртка..

Уметь ориентироваться в учебнике. Исследовать способы

склеивания. Уметь читать и строить чертежи.

Самостоятельно создавать развёртки на основе готового образца – шаблона;

склеивать внахлёст и с помощью

накладки.

Самостоятельно планировать этапы работы, читать

чертежи.

Положительное отношение к учебной деятельности

Исследо-вать резаные спичеч-ные коробки и молоч-ные пакеты.

Учеб-ник

С.10 - 13

мультимедиа

Теку-щий конт-роль, само-конт-роль

Мастерская

упаковки.

С. 10–13

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать историю возникнове-ния и приме-нения упа-ковки; технологию скрепления прямо-

угольных деталей с перпендику-лярной поверхнос-тью. Знать устройство объемных фигур, что такое развёртка..

Уметь ориентироваться в учебнике. Исследовать способы

склеивания. Уметь читать и строить чертежи.

Самостоятельно создавать развёртки на основе готового образца – шаблона;

склеивать внахлёст и с помощью

накладки.

Самостоятельно планировать этапы работы, читать

чертежи.

Положительное отношение к учебной деятельности

Исследо-вать резаные спичеч-ные коробки и молоч-ные пакеты.

Учеб-ник

С.10 - 13

Теку-щий конт-роль, само-конт-роль

Занимательное градо-строение.

С. 14–15

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать геометрические

фигуры; грани и рёбра куба и параллелепипеда; закрытые параллелепипеды и

кубы.

Уметь превращать раскрытый пакет в параллелепипед или куб,

конструировать параллелепипед.

Решать творчес-кую задачу: проектировать и конструировать модели с прямо-угольными форма-ми из кубов и параллелепипедов различных размеров и формы.

Планировать свою работу. Самостоятельно строить чертежи. Проверять гипотезу. Осуществлять самоконтроль и самооценку своей работы.

Положительная мотивация и положительный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов труда

Коллективная работа «Новый город».

Учеб-ник

мультимедиа

Теку-щий конт-роль

Чертёжная

мастерская.

С. 16–19

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Узнать устройство объёмных геометрических фигур. Знать технологию скрепления округлых деталей с вертикаль-ной и

наклонной поверхнос-тью. Знать

технологию склеивания пирамиды, цилиндра, конуса.

Уметь скреплять округлые детали с вертикальной и наклонной поверхностью по нарезке «лапшой», склеиванию объёмных фигур по готовым развёрткам;

конструировать из готовых форм (коробки, пакеты).

Уметь выполнять развёртки параллелепипеда на бумаге в клеточку по данным

размерам, склеивать параллелепипед.

Решать творческую задачу: конструировать геометрические фигуры стилизованных объёмных объектов,

самостоятельно строить чертежи куба и параллелепипеда по данным размерам, склеивание объемных фигур по готовой развертке.

Положительная мотивация и положительный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов труда

Узнать техноло-гию склеива-ния пирами-ды, ци-линдра, конуса.

Учеб-ник

Теку-щий конт-роль

Путешест-вие

в страну

порядка.

С. 20–23

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о необходимости рациональ-ного и правильного хранения вещей.

Уметь завязывать скользящие узлы для применения изученных навыков в бытовых ситуациях.

Применять полученный опыт

практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.

Мотивировать к самообслуживанию в школе и дома, элементарному уходу за одеждой и обувью, к оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье

Узнать о правилах ухода за одеждой: складывание

одежды, её рацио-нальное хранение на полке и во время транспортировки.

Учеб-ник, р. т.

Теку-щий конт-роль

Ремонт на необитае-мом острове.

С. 24–29

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать стандартные и нестан-дартные

примененияприспособлений, мате-риалов и предметов для ремонта. Знать

навыки ремонта;

приёмы разных видов скреп-

ления материалов.

Уметь работать с разными материалами: скотчем,

канцелярским ножом с учетом техники безопасности.

Уметь изготавливать ручки из скотча для переноски

груза.

Решать творческую задачу: самостоятельно разработать области применения и назначения различных материалов в зависимости от их

физических характеристик, а также с учётом их практических свойств и внешних признаков. Применять

полученные знания для решения технических и технологических задач.

Изучить опыт практической деятельности в нестандартных ситуациях.

Учеб-ник

мультимедиа

Теку-щий конт-роль

Домашние

хлопоты.

С. 30–31

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать правила самообслу-живания; о значении порядка в

доме и на рабочем месте.

Уметь

рационально планировать свои дела для повыше-ния эффективнос-ти их исполнения. Участвовать в беседе о распре-делении домашних

обязанностей всех членов семьи.

Уметь распреде-лять обязанности в классе. Решать творческую задачу: сделать плоскостную аппликацию из засушенных листьев с подвиж-ным фиксирую-щим элементом — деревянной белье-вой прищепкой.

Осознавать свою роль в делах

семьи и класса.

Систематизировать

знания о природ-ных материалах.

Выражать своё эмоционально - ценностное отношение к результатам своего труда.

Учеб-ник

презентация

Теку-щий конт-роль

Твои творческие достижения.

С. 32–33

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать о предметах из различных материалов и их применении на практике

Уметь создавать конструкции из готовых форм; создавать

подвижные модели с открывающейся крышкой на осно -

ве базисной формы коробки.

Изготавливать изделия по образцу, по рисунку, по сбор-

ной схеме.

Самостоятельно выбирать нужную

технологию изготовления изделия. Разрабатывать

последователь-ность технологических операций по

сборке изделия.

Формировать основы эмоционально – ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни, понимания труда, творчества, красоты как ценности

Колек-тивная работа — замок из пластиковых бутылок.

Учеб-ник

Теку-щий конт-роль

Страна нестандартных решений (7)

Танцующий

зоопарк.

С. 40–41

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать историю игрушек, в т.ч. подвижных.

Уметь действо-вать по инструк-ции: изготовить поделку из

нескольких частей, скреплённых при помощи подвиж-ного соединения деталей; управлять игрушкой при помощи нитяного рычага. Проверить модель в действии. Самостоятельно декорировать изделие.

Разрабатывать

последователь-ность технологических операций по

сборке изделия.

Формировать адекватную оценку правильности выполнения задания

Учеб-ник

мультимедиа

Теку-щий конт-роль

Марш игрушек

С. 42-43

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать технологию изготовле-ния моделей из фольги на каркасной основе с подвижными элементами (зависимыми и независи-мыми). Способы подвижного соединения деталей (каркасное, звеньевое, осевое).

Знать свойства проволоки и фольги.

Уметь выполнять задания на обра-ботку способов подвижного соединения деталей.

Осознавать роль оси в движении частей поделки.

Уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа

Освоить техноло-гию моделей с подвиж-ными соедине-ниями

Учеб-ник

Теку-щий конт-роль

Волшебная лепка

С. 44-47

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать технологию изготовления пластической массы; .

Уметь изготавливать поделочную пластическую массу, в т.ч. цветную. Работать с пластической массой. Закреплять английскую булавку и магниты в пластической массе. Грунтовать и окрашивать готовые изделия.

Решать творчес-кую задачу: моделировать

объёмные формы, грунтовать и декорировать изде-лия. Действовать в соответствии с заданной последо-

вательностью: закреплять английскую булавку и магнит в пластическую массу.

Формировать адекватную оценку правильности выполнения задания

Моделировать плоскостные и объемные формы. Грунтовать и декорировать изделия.

Учеб-ник

презентация

Теку-щий конт-роль

(магни-ты на холо-диль-ник из плас-тичес-кой массы)

Скульптур-ные секреты

С. 48-49

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать историю возникновения техники папье-маше; технологию изготовле-ния папье-маше .

Уметь заготавливать обрывные элементы для папье - маше. Изготавливать объёмные изделия по образцу, по рисунку, по представлению. Самостоятельно выбирать нужную технологию.

Решать творчес-кую задачу: самостоятельно выбирать нужную технологию, разрабатывать последователь-ность

технологических операций.

Формировать адекватную оценку правильности выполнения задания

Техноло-гия изго-товления папье-маше. Разработка после-довательности тех-нологических операций по изго-товлению изделия.

Учеб-ник

Теку-щий конт-роль

Поход в гости

С. 50-55

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать традиции гостеприимства и проведения торжеств и праздников; последова-тельность конструиро-вания

объёмных изделий из плоскостных материалов; новые технологии складывания, прорезания, скрепления различных материалов.

Уметь применять опыт практической деятельности для изготовления изделий, необходи-мых для празднич-ного оформления помещений, обеденного стола и проведения культурных мероприятий.

Систематизиро-вать знания о традициях проведения

праздников, традициях и этике оформления подарков. Применять навыки пространственного конструирования, шитья, склеивания различными материалами для декорирования, художественного оформления и отделки изделий.

Изучать традиции проведения праздника.

Нестан-дартное примене-ние тканевых и деко-ративных лент.

Учеб-ник

презентация

Теку-щий конт-роль

Поход в гости

С. 50-55

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать традиции гостеприимства и проведения торжеств и праздников; способов подбора

сервировки стола, букета на

стол.

Систематизиро-вать знания о традициях проведения

праздников, традициях и этике оформления подарков. Решать творческую задачу: изготовить и оформить

бумажные открытки и гостевые карточки.

Изучать традиции проведения праздника.

Нестан-дартное примене-ние тканевых и деко-ративных лент.

Учеб-ник

Теку-щий конт-роль

Твои творческие достижения

С. 56-57

Твор-чес-кий

Знать традиции празднова-ния Нового года

Уметь обсуждать традиции, самодельные подарки; самостоятельно планировать и организовывать свою деятельность. Применять полу-ченные навыки для изготовления изде-лий из различных материалов по выбранной

тематике.

Формировать представление об эстетической стороне жизни.

Осуществить самоконтроль и самооценку своих работ.

Выражать своё эмоционально - ценностное отношение

к результатам труда

Уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа

Коллективная работа

«Новогодний огонёк».

Изготов-ление поделок на выбор:

Учеб-ник

Теку-щий конт-роль

Страна умелых рук (8)

Колесные истории

С. 64-65

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать историю

изобретения колеса, колёсного транспорта.

Уметь работать с циркулем «козья

ножка». Изгото-вить движущиеся модели транспорт-ных средств из различных материалов на основе тележек

разного вида. Декорировать полученные модели под

военную технику.

Решать творчес-кую задачу: иссле-довать принцип действия и устройства моделей на основе осей и колёс. Участвовать в беседе о военных профессиях.

Выражать своё эмоциональное отношение к военно – патриоти-ческой теме.

Уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа

Учеб-ник, р. т. мультимедиа

Теку-щий конт-роль

Ателье игрушек

С.66-67

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать проблемы вторичного использова-ния ненужных текстиль-

ных вещей для изготов-ления деко-ративных предметов.

Знать технологию изготовления объёмных набивных текстильных игрушек на основе гото-вых про -

мышленных изделий.

Уметь использовать технологию

изготовления заготовок из просяного прута для изготовления самодельных пуговиц.

Применять памятки по технике безопасности при работе с режущими инструментами Уметь использовать навыки шитья, пришивания пуговиц.

Решать творческую задачу: создать декоративные

элементы из текстильных материалов (нити, ленты,

кружева и пр.); использовать зажимы при создании

объёмных форм.

Формировать адекватную оценку правильности выполнения задания

Изучение и обсуж-дение пробле-мы вто-ричного использования ненуж-ных текс-тильных вещей для изго-товления

декора-тивных предме-тов.

Учеб-ник, р. т.

Теку-щий конт-роль

Игрушки и подушки

С. 68-71

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать свойства полиэтиле-на; способы термосклеи-вания; технологию изготовле-ния объём-ного набив-ного изделия (подушки) с термосклеи-ванием швов. Знать правила ос-торожной работы с утюгом с учетом тех-ники безо-пасности.

Уметь изготавли-вать термоаппли-кации с помощью горячего утюга и полиэтилена. Действовать по инструкции при создании термоап-пликации на ткани (с применением целлофана). Решать творчес-кую задачу: декорировать готовое изделие. Отрабатывать навыки шитья и работы с тканью

(стягивание, вырезание по контуру) с использованием

самодельных декоративных элементов.

Самостоятельно планировать свою деятельность при

изготовлении термоаппликации на картоне.

Применять знания при изготовлении объёмных изделий из картона и шерстяной нити.

Уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа

Учеб-ник, р. Т мультимедиа.

Теку-щий конт-роль

Семинар раскрой-щиков

С. 72-73

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать правила раскроя ткани для создания объёмной игрушки шаровидной формы.

Уметь работать с тканью. Применять знания, полученные на предыдущих уроках при изготовлении игрушки бильбоке.

Действовать по

инструкции при перенесении выкройки с бумаги на ткань, прибавле-нии припуска на швы, отработке обмёточного шва. Закрепить навыки работы с тканью.

Формировать адекватную оценку правильности выполнения задания

Знать историю фран-цузской игрушки бильбоке

Учеб-ник, р. т.

Теку-щий конт-роль

Чем пахнут ремесла

С. 74-75

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать профессии

родителей; технологию работы с карандаш-ной стружкой.

Уметь участвовать в беседе о трудовой деятельности человека, о разно-образии профес-сий. Решать твор-ческую задачу: самостоятельно сделать апплика-цию из карандаш-ной стружки. Уметь проводить интервью с родителями.

Осуществить

самоконтроль и самооценку своей работы.

Формировать представление о мире профессий и важности правильного выбора профессии, о материальной культуре как продукте предметно – преобразующей деятельности человека, о роли ручного труда в жизни человека

Учеб-ник, р. т.

презентация

Теку-щий конт-роль

Контурная графика

С. 76-77

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать технику

безопаснос-ти при работе с шилом. Знать технологию объёмно -плоскостной графики из бумажных полос; технику нитяной графики «Изонить».

Уметь изготовливать аппликации

Действовать по

инструкции при изготовлении поделки.

Уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа

Учеб-ник, р. т.

Теку-щий конт-роль

Любимые фенечки

С. 78-79

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать приёмы работы с бисером и проволокой

Уметь применять знания в работе с бумагой при изго-товлении объёмной поделки из бумаги.

Применять знания о работе с проволо-кой при изготовле-нии поделки.

Самостоятельно планировать свою работу. Действовать по образцу.

Формировать адекватную оценку правильности выполнения задания

Учеб-ник, р. т. мультимедиа

Теку-щий конт-роль

Твои творческие достижения

С. 80-81

Конт-роль-ный

Знать свойства всех

изученных материалов, технологий и приёмов для выбора итоговой поделки.

Уметь

систематизировать знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Решать творческую задачу: самостоя-тельно планировать свою работу. Распределять рабо-чее время, выбирать последовательность технологических операций; выполнять поставленную задачу.

Самоосуществлять оценку результатов своей работы.

Выражать своё эмоционально - ценностное отношение к результатам труда.

Формировать адекватную оценку правильности выполнения задания

Учеб-ник, р. т.

Теку-щий конт-роль

Страна высоких технологий (11)

Секреты рабочего стола

С. 98-99

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать правилами безопасного поведения в компьютер-ном классе, при работе с компьюте-ром. Знать

устройства

компьютера, назначение

клавиш, мышки.

Уметь ориентироваться в учебнике. Ориентироваться в устройстве компьютера, узна-вать его компо-ненты по внешне-му виду. Находить некоторые клави-ши на клавиатуре и осознавать их предназначение.

Ориентироваться на рабочем столе. Отрабатывать

изученные навыки.

Распределять рабо-чее время, выбирать последовательность технологических операций; выполнять поставленную задачу.

Уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа

Знакомство с историей компью-тера и компью-терных уст-ройств.

Учеб-ник, р. т. мультимедиа

Теку-щий конт-роль

Секреты рабочего стола

С. 98-99

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать ин-

формацион-ные техно-логии, об-ласть при-менения и назначение технических устройств. Знать

устройства

компьютера и его состав-ляющие.

Ориентироваться на рабочем столе. Отрабатывать

изученные навыки

Самоосуществлять оценку результатов своей работы.

Учеб-ник, р. т.

Теку-щий конт-роль

Волшебные окна

С.100-107

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать профессии.

Знать правила

поведения в компьютер-ном классе; компьютер-ные прог-раммы,

опера-ционную систему

Windows

Уметь использо-вать навыки рабо-ты на компьютере: включение и вык-лючение компью-тера, открывание и закрывание файлов и папок, изменение размеров окна, создание папки, уборка на рабочем столе, безопасное выключение

компьютера, пере-загрузка компью-тера, запуск про-граммы, заверше-ние выполнения

программы.

Участвовать в беседе о правилах поведения в компьютерном классе.

Самостоятельно планировать свою работу.

Уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа

Учеб-ник, р. т.

Теку-щий конт-роль

Город компьютерных художни-ков

С. 108-113

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать правила

поведения в компьютер-ном классе; компьютер-ные прог-раммы,

опера-ционные системы

Windows, Paint

Уметь использо-вать способы об-работки элементов информационных объектов: рисова-ние и стирание линий и фигур; заливка фигур; ввод, удаление, копирование и вставка.

Решать творческую задачу: создать рисунок в программе Paint.

Осуществить самоконтроль и самооценку выполненной работы.

Формировать адекватную оценку правильности выполнения задания

Знакомство с историей компью-терной графики

Учеб-ник, р. т. мультимедиа

Теку-щий конт-роль

Компьютерный дизайн

С. 114-117

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать операцион-ную систему Paint; технологию заливки фона, его части или объекта цветом.

Уметь применять знания, получен-ные на предыду-щих уроках, работать в программе Paint.

Решать творчес-кую задачу: создать

рисунок в программе Paint.

Выражать своё эмоционально - ценностное отношение к результатам труда.

Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности

Учеб-ник, р. т.

Теку-щий конт-роль

Занимательное черчение

С. 118-125

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать правила набора текста для умения делать надписи к рисункам.

Уметь использо-вать знания, полу-ченные на уроке,

для рисования овалов, кругов, прямоугольников,

квадратов, выделе-ние, перемещение и копирование

объектов. Уметь набирать текст.

Решать творческую задачу: создавать рисунки, используя изученные навыки, чертить прямые и кривые линии, комбинировать инструменты рисования и черчения для создания абстрактных композиций.

Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности

Учеб-ник, р. т. мультимедиа

Теку-щий конт-роль

Занимательное черчение

С. 118-125

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать правила набора текста для умения делать надписи к рисункам.

Уметь использо-вать знания, полу-ченные на уроке,

для рисования овалов, кругов, прямоугольников,

квадратов, выделе-ние, перемещение и копирование

объектов. Уметь набирать текст.

Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности

Учеб-ник, р. т.

Теку-щий конт-роль

Аллея редакторов

С. 126-133

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать текстовый редактор Word и его возможнос-ти: создание текстового документа, работа с

текстом, набор текс-та, формати-рование текста, сохранение документа.

Уметь использовать знания, полученные на уроке,

для работы в программе Word.

Осуществить самоконтроль и самооценку своей работы.

Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности

Учеб-ник, р. т. мультимедиа

Теку-щий конт-роль

Аллея редакторов

С. 126-133

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать текстовый редактор Word и его возможнос-ти: создание текстового документа, работа с

текстом, набор текс-та, формати-рование текста, сохранение документа.

Уметь использовать знания, полученные на уроке,

для работы в программе Word.

Осуществить самоконтроль и самооценку своей работы.

Положительная мотивация к практической деятельности

Учеб-ник, р. т.

Теку-щий конт-роль

Улица виртуаль-ных писателей

С. 134-135

Ком-

би-

ни-

ро-

ван-

ный

Знать

Уметь Ознакомление с новыми воз-

можностями оформления и

форматирования текста в ре-

дакторе Word. Обучение

оформлению заголовков, вы-

делению красной строки.

Применять знания о работе на компьютере: создание

заголовков, выделение красной строки. Применять

все изученные методы форматирования. Работать с

информацией при выполнении

заданий.

Уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа

Учеб-ник, р. т. мультимедиа

Теку-щий конт-роль

Твои творческие достижения

С. 136

Конт-роль-ный

Знать возможнос-ти Paint и Word для создания поделок и рисунков

Уметь использовать все изученные возможности Paint и Word для создания поделок и рисунков.

Решать творчес-кую задачу: самос-тоятельно плани-ровать свою рабо-ту, разрабатывать творческие проек-ты, распределять рабочее время с учётом последо-вательности выпол-нения технологи-ческих операций. Осуществлять самостоятельную оценку результатов своей

деятельности.

Формировать адекватную оценку правильности выполнения задания

Учеб-ник, р. т.

Теку-щий конт-роль

Лист корректировки изменений и дополнений в рабочей программе