Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1»
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
на заседании МО учителей Заместитель директора по УВР Директор МБОУ «СОШ №1»
начальных классов
_______________________ ___________________________ _________________
Протокол № _____ «___» __________________ 2015г. Приказ № 120___________
от «___» _____________ 2015г. от «_29__» августа_____ 2015г.
Руководитель МО:
Рабочая программа
по учебному предмету «Технология»
(адаптированная, VIII вида)
для 3 - Б класса
Учитель Людмила Николаевна Тиманкина
2015 - 2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, под редакцией В.В.Воронковой (М., «Просвещение», 2010г.)
Цель программы обучения:
развитие самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий;
подготовка учащихся к профессионально - трудовому обучению.
Трудовое обучение в 3 классе направлено на решение следующих задач:
воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе);
уважение к людям труда;
сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;
формирование организационных умений в труде — во время приходить на занятия, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно - гигиенические требования.
Наряду с этими задачами на занятиях трудом в коррекционных образовательных учреждениях VIII вида решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:
ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);
предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);
контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).
В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.
Учебный материал в программе распределён по годам обучения с учётом возрастных и психофизических особенностей умственно отсталых школьников.
Предусмотрены следующие виды труда:
работа с глиной и пластилином;
работа с природными материалами;
работа с бумагой и картоном;
работа с текстильными материалами;
работа с проволокой и металлоконструктором;
работа с древесиной.
Описание места учебного предмета в учебном курсе
В третьем классе на изучение технологии по программе отводится 2 часа в неделю. В связи с тем, что данный ученик находится на индивидуальном обучении, на уроки в технологии выделяется 0,5 часа в неделю, всего 17 часов в год (34 учебных недели).
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Технология» как учебный предмет является комплексным и интегративным по своей сути. В содержательном плане он предполагает следующие реальные взаимосвязи с основными предметами начальной школы:
• с изобразительным искусством — использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна;
• с математикой — моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание
объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов,
вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими формами, телами, именованными числами;
• с окружающим миром — рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания;
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "Технология"
Личностными результатами изучения технологии является воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок: внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность, самоуважение, ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, уважительное отношение к своему и чужому труду и его результатам, самооценка, учебная
и социальная мотивация.
Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов
деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск и делать необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата), развитие логических операций (сравнения, анализа, синтеза, классификации, обобщения, установления аналогий, подведение под понятия, умение выделять известное и неизвестное), развитие коммуникативных качеств (речевая деятельность и навыки сотрудничества).
Предметными результатами изучения технологии является получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии; усвоение первоначальных представлений
о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека; приобретение навыков
самообслуживания; овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники
безопасности; использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских,
художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации; приобретение первоначальных знаний о правилах
Содержание учебного предмета
РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ
(МНОГОДЕТАЛЬНЫЕ ОБЪЕМНЫЕ ИЗДЕЛИЯ)
Практические работы
Экскурсия в природу с целью сбора природного материала.
Изготовление по образцу жирафа из кукурузных початков, моркови, кочерыжек, палочек и бумажных деталей.
Изготовление по рисунку паука из скорлупы грецкого ореха, плюски желудя, проволоки, пластилина.
Технические сведения. Свойства материалов, используемые при работе: цвет, форма, величина. Виды соединений. Инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы, кисть. Клеящие составы: БФ, казеиновый клей. Применение и назначение материалоотходов в сочетании с природными (бумага, обрезки кожи, проволока, поролон и т. д.).
Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических навыков. Правила безопасной работы.
Приемы работы. Соединение деталей с помощью пластилина, клея, палочек, проволоки. Рациональное использование случайных материалов.
РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ
Практические работы
Окантовка картона полосками бумаги, листом. Изготовление по образцу подложек квадратной и прямоугольной формы для крепления плоских природных материалов, для наклеивания различных вырезок (дидактический материал, лото). Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя.
Технические сведения. Назначение окантовки в изделиях из картона. Материалы, применяемые для окантовки, — переплетные ткани: коленкор, ледерин или бумажные заменители этих тканей. Клеящие составы: казеиновый клей, ПВА, декстриновый клей.
Приемы работы. Разметка бумаги и картона по линейке. Вырезание и намазывание клеем окантовочных полосок. Приемы обработки углов изделий при окантовке.
РАБОТА С ПРОВОЛОКОЙ
Практические работы
Экскурсия в слесарную мастерскую.
Выплавление проволоки волочением, сгибание ее под прямым углом, отрезание кусачками по заданному размеру. Изготовление деталей для работы с природным материалом.
Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок рыб, птиц, животных. Выполнение изделия по показу приемов работы учителем.
Технические сведения. Элементарные сведения о назначении и применении проволоки. Элементарные сведения о видах проволоки (медная, алюминиевая, стальная). Свойства проволоки: сгибается, ломается, отрезается кусачками; тонкая и толстая, мягкая и жесткая (упругая). Инструменты для работы с проволокой, их назначение и применение: кусачки, плоскогубцы, молоток. Правила безопасной работы. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с проволокой.
Приемы работы. Правильная хватка инструмента. Сгибание проволоки плоскогубцами, молотком. Резание проволоки кусачками.
РАБОТА С ДРЕВЕСИНОЙ
Практические работы
Экскурсия в столярную мастерскую.
Выполнение упражнений: сломать лучину, расколоть ножом небольшую заготовку вдоль волокон, срезать под углом, зачистить наждачной бумагой. Изготовление подставок квадратной и прямоугольной формы из фанеры для изделий из природных материалов и макетов, сделанных в 1 и 2 классах.
Изготовление по образцу флажков и цветов к празднику из бумаги и палочек, обработанных напильником и наждачной бумагой.
Изготовление по образцу плечиков для одежды из круглой палочки и проволоки, колышков из палочек квадратного сечения для комнатных цветов. Выполнение изделий по показу учителя.
Технические сведения. Элементарные сведения о назначении и применении древесины. Свойства древесины: ломается, гнется, режется, раскалывается вдоль волокон. Организация рабочего места, правила безопасной работы и соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с древесиной. Инструменты и приспособления.
Приемы работы. Правильная хватка инструмента. Строгание и зачистка древесины напильником и наждачной бумагой.
Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное сравнивание образца с натуральным объектом, чучелом, игрушкой. Составление плана работы самостоятельно и по вопросам учителя. Подбор материалов и инструментов для работы вначале с помощью учителя, а затем самостоятельно. Выполнение изделий с помощью учителя и самостоятельно. Умение придерживаться плана при выполнении изделия. Осуществлять необходимые контрольные действия. Отчет о последовательности изготовления изделия. Отчет о технологии изготовления отдельных частей изделия по вопросам учителя с употреблением в речи технических терминов. Анализ своего изделия и изделия товарища. Пространственная ориентировка при выполнении плоскостных и объемных работ, правильное расположение деталей, соблюдение пропорций. Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов и пространственные отношения предметов, закрепление слов и фраз, усвоенных в 1 и 2 классах.
РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ
Практические работы
Изготовление по замыслу объемных изделий из различных материалов (после экскурсий, чтения книг, просмотра кинофильма).
Технические сведения. Свойства природных материалов, используемые в работе: твердость, величина, цвет, разнообразные формы. Инструменты: шило, нож, кисть. Клеящие составы: БФ, столярный клей. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.
Приемы работы. Компоновка различных деталей с помощью клея, проволоки, ниток.
РАБОТА С МЕТАЛЛОКОНСТРУКТОРОМ
Практические работы
Упражнения в завинчивании гайки рукой. Сборка по образцу треугольника из трех плоских планок. Выполнение приемов работы ключом и отверткой.
Сборка по образцу квадрата из двух больших скоб 5 и двух планок 5, прямоугольника из двух планок 3 и двух планок 9. Составление из собранных плоских фигур более сложных (домик, машина, паровоз).
Разборка собранных изделий.
Сборка по образцу лопатки из большого квадрата и планки 10, грабель из планки 5 (колодка), планки 11 (ручка), трех планок 2 (зубья). Разборка изделий. Слабые учащиеся делают только лопатку.
Сборка по образцу лесенки из двух длинных планок 11 и четырех-пяти скобок. Разборка лесенки. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.
Сборка стола по образцу из большой пластины (крышка), малого плато (царга), четырех планок 5 (ножки). Разборка стола. Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя.
Сборка по образцу и техническому рисунку стула из малого плато, двух коротких планок 5 (передние ножки), двух планок 9 и скобы. Разборка. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.
Технические сведения. Элементарные сведения о профессии слесаря. Ознакомление с наборами «Школьник», «Металлический конструктор». Детали конструктора: плато, планки, скобы, винты, гайки. Инструменты: ключ, отвертка. Правила безопасной работы.
Приемы работы. Подбор планок по счету отверстий. Установка скоб, соединение деталей винтами и гайками. Завинчивание и отвинчивание рукой и инструментами. Правильная хватка инструментов.
РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ
Практические работы
Разметка картона и бумаги по шаблонам сложной конфигурации.
Изготовление елочных игрушек.
Изготовление плоских карнавальных полумасок и масок из тонкого картона и плотной бумаги. Отделка изделий аппликативными украшениями.
Изготовление из тонкого картона и плотной бумаги карнавальных головных уборов (кокошник, шапочка с козырьком). Отделка изделий аппликативными украшениями. Работа выполняется по показу учителя.
Технические сведения. Сорта картона, применяемые для оформительских работ. Применение других материалов в сочетании с картоном и бумагой (нитки, тесьма, материалоотходы — поролон, обрезки кожи, фольги и др.). Организация рабочего места и санитарно-гигиенические требования при работе с картоном и другими материалами. Правила безопасной работы.
Приемы работы. Разметка картона и бумаги по шаблонам. Резание картона ножницами по кривым и прямым линиям. Прорезание отверстий в картоне. Пришивание тесьмы и других материалов к деталям из картона.
Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное сравнивание образца с натуральным объектом, чучелом, игрушкой, иллюстрацией. Самостоятельное составление плана работы, текущий контроль выполнения изделия.
Подбор материалов и инструментов для работы частично с помощью учителя и самостоятельно. Выполнение первых изделий с помощью учителя, остальных — самостоятельно. Самостоятельный отчет об этапах изготовления изделия. Отчет о технологии изготовления отдельных частей изделия по вопросам учителя. Анализ своего изделия и изделия товарища. Употребление в речи технической терминологии. Пространственная ориентировка при выполнении плоскостных и объемных работ, соблюдение пропорций и размеров, правильное расположение деталей. Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов, и слов, обозначающих пространственные отношения предметов. Закрепление материала 1—2 классов.
РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ
Практические работы
Упражнения в разметке бумаги и картона по линейке. Нанесение рицовки ножом по линейке с фальцем.
Изготовление обложки для проездного билета.
Изготовление по образцу складной доски для игры в шашки.
Изготовление по образцу папки для тетрадей без клапанов, с завязками.
Технические сведения. Элементарные понятия о профессии картонажника-переплетчика. Технологические особенности изделий из бумаги и картона (детали изделий склеивают и сшивают). Понятие о многодетальных изделиях. Понятие о группах инструментов и их назначении: для разметки и для обработки. Ознакомление со свойствами и назначением переплетных материалов: коленкора, ледерина, тесьмы. Клеящие составы: клейстер, клей промышленного производства. Организация рабочего места и санитарно-гигиенические требования при работе с бумагой и картоном. Правила безопасной работы.
Приемы работы. Разметка по линейке. Применение ученического циркуля для разметки картона и бумаги. Нанесение рицовки по линейке с фальцем.
РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ
Практические работы
Ознакомление с косым обметочным стежком. Упражнения на полосе тонкого картона по готовым проколам.
Изготовление закладки из фотопленки с цветным вкладышем. Оформление концов закладки кисточками.
Пришивание косыми стежками вешалки из тесьмы к полотенцу.
Изготовление кармашка из клеенки или бархатной бумаги для счетных палочек, ножниц. Обметывание боковых срезов кармашка по готовым проколам косым стежком. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.
Изготовление по образцу подушечки-прихватки по самостоятельно составленной выкройке из нескольких сложенных вместе кусочков разноцветной ткани (сметывание по краям и по диагонали, обметывание краев косым стежком).
Технические сведения. Назначение косого обметочного стежка. Нитки, ткани, их свойства и назначение. Инструменты, применяемые при работе с текстильными материалами. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.
Приемы работы. Правильное пользование иглой и наперстком. Выполнение косого обметочного стежка: введение иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно полосы ткани, направление строчки слева направо. Пришивание вешалки и обметывание боковых срезов мешочка, подушечки-прихватки косыми стежками.
РАБОТА С ДРЕВЕСИНОЙ
Практические работы
Подготовительные упражнения: вбить гвоздь в древесину мягкой породы, извлечь гвоздь и распрямить, подготовить буравчиком гнездо для шурупа, ввернуть шуруп.
Изготовление по образцу из готовых полуфабрикатов кукольной мебели с применением соединения деталей на гвоздях (стол, стул, кресло, кровать).
Самостоятельное изготовление по образцу из полуфабрикатов несложных игрушек-лопаток, носилок, корабликов.
Технические сведения. Элементарные понятия о видах материалов из древесины: доске, бруске, клееной фанере. Технологические особенности изделий из древесины — детали соединяют гвоздями и шурупами. Инструменты для работы с деревом: нож, шило, буравчик, молоток, клещи, отвертка, их назначение и применение. Понятие длины, ширины и толщины бруска. Организация рабочего места, санитарно-гигиенические требования. Правила безопасной работы.
Приемы работы. Правильная хватка инструмента. Работа буравчиком и отверткой. Подготовка полуфабрикатов из древесины к работе (подбор необходимых деталей). Подбор гвоздей и шурупов в соответствии с размером деталей. Соединение деталей на гвоздях и шурупах. Окраска древесины акварельными красками и гуашью.
Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное составление плана работы.
Осуществление контрольных действий самостоятельно на глаз, с помощью мерочки и линейки. Самостоятельный подбор материалов и инструментов для работы. Выполнение работы с помощью учителя и самостоятельно. Отчет об этапах изготовления изделия. Отчет о технологии изготовления отдельных частей изделия и небольших изделий самостоятельно и по вопросам учителя. Анализ своего изделия и изделия товарища. Употребление в речи технической терминологии.
РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ
(ОБЪЕМНЫЕ ИЗДЕЛИЯ ИЗ КАРТОНА)
Практические работы
Изготовление открытых коробок из тонкого картона. Разметка развертки коробки по шаблону и по линейке. Склеивание коробок двумя способами: с помощью клапанов и по стыкам, оклеивание полосой бумаги. Работа выполняется по образцу и показу отдельных приемов работы учителем.
Технические сведения. Элементарные сведения о назначении картона как материала для изготовления различной тары. Свойства коробочного картона: более толстый и прочный по сравнению с другими сортами, цвет коробочного картона. Способы изготовления коробок. Правила безопасной работы.
Приемы работы. Разметка разверток по шаблонам и линейке, надрез картона ножом по фальцлинейке на линиях сгиба (рицовка). Сгибание картона и склеивание по стыкам. Оклеивание бумагой объемных изделий.
РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ
Практические работы
Составление по образцам простейшего рисунка на листе бумаги в клетку. Вышивание рисунка, переведенного учителем на льняное полотно, ручными стежками, оформление вышитого куска ткани в виде салфетки, коврика, кукольного полотенца и т. д.
Технические сведения. Виды стежков, применяемых для вышивки. Виды вышивок. Выбор рисунка в зависимости от назначения изделия. Организация рабочего места.
Приемы работы. Вышивание по линиям рисунка. Оформление бахромой.
РАБОТА С МЕТАЛЛОКОНСТРУКТОРОМ
Практические работы
Самостоятельная сборка по образцу и техническому рисунку стола с перекрещенными ножками из большого плато, четырех пластин 11,четырех уголков и двух скоб (средних). Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.
Самостоятельная сборка по техническому рисунку дорожного знака. Слабые ученики выполняют работу по заделу.
Самостоятельная сборка по образцу и представлению различных видов тележек. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.
Технические сведения. Повторение сведений, обозначенных в третьей четверти.
Приемы работы. Повторение приемов, обозначенных в третьей четверти.
РАБОТА С ДРЕВЕСИНОЙ
Практические работы
Самостоятельное изготовление по образцу и по представлению вагончика, тележки, машины. Слабые учащиеся выполняют изделия по образцу.
Технические сведения. Повторение сведений, обозначенных в третьей четверти.
Приемы работы. Повторение приемов, обозначенных в третьей четверти.
Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное составление плана работы, осуществление контрольных действий. Самостоятельный подбор материалов и инструментов для работы. Самостоятельное выполнение изделия. Самостоятельный отчет о технологии изготовления отдельных частей изделий и несложных изделий. Употребление в речи технических терминов.
Примечание. Слабые учащиеся к концу учебного года должны усвоить основные приемы работы с различными материалами, уметь с помощью учителя составлять план работы над изделием, выполнять изделия с помощью учителя, несложные изделия — самостоятельно, давать словесный отчет и анализировать свои изделия и изделия товарища с помощью учителя, в отдельных случаях — самостоятельно, отвечать простыми предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов.
Содержание образовательной программы.
На основании программы специальной коррекционной общеобразовательной школы VIII вида под редакцией В.В. Воронковой 2008 года издания в программу 3 класса по трудовому обучению включены следующие разделы:
Раздел Технологические сведения
Приёмы работы
1.Работа с природными материалами
Свойства материалов, используемые при работе: цвет, форма, величина, твёрдость. Виды соединений. Инструменты, применяемые при работе. Клеящие составы. Применение и назначение материалоотходов в сочетании с природными.
Организация рабочего места и соблюдение санитарно - гигиенических навыков. Правила безопасной работы.
Соединение деталей с помощью пластилина, клея, палочек, проволоки. Рациональное использование природных материалов.
Компоновка различных деталей с помощью клея, проволоки, ниток.
2.Работа с проволокой
Элементарные сведения о назначении и применении проволоки. Виды проволоки. Свойства проволоки. Инструменты для работы с проволокой.
Организация рабочего места и соблюдение санитарно - гигиенических требований.
Правильная хватка инструмента. Сгибание проволоки плоскогубцами, молотком. Резание проволоки кусачками.
3.Работа с бумагой и картоном
Сорта картона, применяемые для оформительских работ. Применение других материалов в сочетании с картоном и бумагой (нитки, тесьма и др.)
Разметка картона и бумаги по шаблонам. Резание картона ножницами по кривым и прямым линиям. Прорезание отверстий в картоне. Пришивание тесьмы и др. материалов к деталям из картона.
4.Работа с металлоконструктором
Элементарные сведения о профессии слесаря. Ознакомление с наборами «Школьник». Детали конструктора: плато, планки, скобы, винты, гайки. Инструменты: ключ, отвертка.
Подбор планок по счёту отверстий. Установка скоб, соединение деталей винтами и гайками. Завинчивание и отвинчивание рукой и инструментами. Правильная хватка инструмента
5 Работа с текстильными материалами
Назначение косого обмёточного стежка. Нитки, ткани их свойства и назначение. Инструменты, применяемые при работе. Организация рабочего места и соблюдение санитарно - гигиенических навыков. Правила безопасной работы.
Правильное пользование иглой и напёрстком. Выполнение косого обмёточного стежка. Пришивание вешалки и обмётывание боковых срезов мешочка, подушечки - прихватки косыми стежками.
6. Работа с текстильными материалами
Виды стежков, применяемых для вышивки. Виды вышивок. Выбор рисунка в зависимости от назначения изделия.
Вышивание по линиям рисунка. Оформление бахромой.
7.Работа с древесиной
Элементарные сведения о видах материалов из древесины. Технологические особенности изделий из древесины - детали соединяют гвоздями и шурупами. Свойства древесины Инструменты для работы с деревом. Понятие длины, ширины и толщины бруска.
Правильная хватка инструмента. Работа буравчиком и отверткой. Подготовка полуфабрикатов из древесины к работе. Соединение деталей на гвоздях и шурупах. Окраска древесины акварельными красками и гуашью.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
№ п/п Наименование разделов и тем
Всего часов
Основные виды учебной деятельности
1.
Работа с природными материалами
3 часа
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; уметь по вопросам учителя анализировать природный материал, рисунок и образец изделия, выполнять поделки по инструкции.
2.
Работа с проволокой
2 часа
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
3.
Работа с бумагой и картоном
5 часов
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание; наблюдать за свойствами бумаги.
Сравнивать бумагу разных сортов (писчая, газетная, рисовальная, салфеточная). Уметь определять сорт бумаги по изделию.
4.
Работа с металлоконструктором
2 часа
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание с помощью учителя: наблюдать технические объекты
окружающего мира; назвать деталей конструктора: плато, планки, скобы, винты, гайки; названия инструментов: ключ, отвёртка; свойства проволоки: сгибается, ломается, отрезается кусачками; толстая и тонкая, мягкая и жёсткая (упругая).
5.
Работа с текстильными материалами
3 часа
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; С помощью учителя:
— организовывать рабочее место для работы с текстилем;
— наблюдать и сравнивать иглы, булавки и другие приспособления по внешнему виду и их назначению; основную обмёточного шва
— анализировать образцы изделий,
понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;
— открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание нитки для шитья,
заправка нитки в иглу, приёмы выполнения строчки косого стежка, получение перевивов);
— делать выводы.
6.
Работа с древесиной
2 часа
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; составлять рассказ о древесине, о профессии слесаря; использовать при составлении рассказа материалы учебника и собственные наблюдения. Забивать гвоздь в древесину и извлекать его.
Итого
17 часов
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией д.п.н. В.В. Воронковой. Москва, «Просвещение», 2010 год.
Л.А.Кузнецова Технология: Ручной труд:. 3 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных организаций VIII вида.- 3-е изд. - СПб: филиал изд-ва "Просвещение", 2014.
Л.А.Кузнецова Технология: Ручной труд:. 3 класс. Рабочая тетрадь для специальных (коррекционных) образовательных организаций VIII вида.- 3-е изд. - СПб: филиал изд-ва "Просвещение", 2014.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Третьеклассники получат возможность научиться:
правильно использовать линейку как чертежно-измерительный инструмент для выполнения построений на плоскости;
с помощью линейки строить прямоугольник от двух прямых углов;
читать технический рисунок и схему с учетом условных обозначений и выполнять по ним работу;
выполнять несложные расчеты размеров деталей изделия, ориентируясь на образец или технический рисунок;
чертить простые прямоугольные развертки (без соблюдения условных обозначений);
выполнять разметку квадрата на прямоугольном листе бумаги способом сгибания;
выполнять разметку по предмету;
лепить круглую скульптуру из целого куска, пользоваться специальной палочкой и стекой;
создавать простые фронтальные и объемные композиции из различных материалов;
выполнять разметку на ткани способом продергивания нитей;
выполнять разметку на ткани по шаблону; выкраивать из ткани детали простой формы;
выполнять бахрому по краю изделия из ткани с полотняным переплетением нитей;
выполнять шов "косой стежок";
выполнять несложные изображения в технике мозаики (из бумаги и природных материалов);
анализировать конструкцию изделия и выполнять работу по образцу;
придумать и выполнить несложное оформление изделия в соответствии с его назначением.
элементарные сведения о профессиях: слесаря, столяра.
Обучающиеся научатся понимать:
что поделочные материалы (бумага, ткань, пластилин) могут менять свои конструктивные и декоративные свойства в результате соответствующей обработки (намачивания, сминания, разогревания и пр.);
что вещи должны подходить к окружающей обстановке и к характеру и облику своего хозяина;
что в разных условиях использования одна и та же по своей функции вещь будет иметь разное устройство и разный внешний вид;
что в народном быту вещи имели не только практический смысл, но еще и магическое значение, а потому изготавливались строго по правилам;
о символическом значении образов и узоров в некоторых произведениях народного искусства;
что такое симметрия (асимметрия) и ритм в форме предметов, в композиции изделий и каков их конструктивный и эстетический смысл;
что такое проектная деятельность, требования к выполнению и защите проектов.
Обучающиеся получат возможность научиться:
планировать предстоящую практическую работу, выстраивать технологическую последовательность изготовления простых изделий по образцу или собственному замыслу;
выполнять несложные эскизы разверток изделий с использованием условных обозначений;
вносить несложные изменения и дополнения в конструкцию и оформление изделия в соответствии с поставленными условиями;
создавать творческие фронтальные и объемные композиции по собственному замыслу в соответствии с художественно-конструкторской задачей; подбирать материалы и способы их обработки;
Календарно-тематический план с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
№ п/п
Дата
Тема урока
Тип
урока
Основные виды учебной деятельности
Планируемые результаты
Форма
контроля
предметные
метапредметные
личностные
план
факт
1
11.09
Экскурсия в природу с целью сбора природного материала.
Урок введения в новую тему
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
.
Определять
материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.
Следовать определенным правилам при выполнении работы; слушать собеседника понимать и/или принимать его точку зрения.
Определять личностный смысл учения
Текущий
Уст
ный оп рос.
2
25.09
ТБ. Изготовление аппликации из засушенных листьев "Птица"
Комбинированый урок
Уметь по вопросам учителя анализировать природный материал, рисунок и образец изделия, выполнять поделки по инструкции.
Соединение деталей с помощью пластилина, клея. Рациональное использование природных материалов.
Следовать определенным правилам при выполнении изделия, использовать знаки, символы, схемы
Мотивация учебной деятельности интерес к поисково-исследовательской деятельности.
Текущий.
Готовое изделие.
3
09.10
Работа с бумагой и картоном. Изготовление аппликации из обрывной бумаги "Медведь"
Комбинированый урок
Слушать, понимать и выполнять
предлагаемое задание;
— наблюдать за свойствами бумаги.
Сравнивать бумагу разных сортов (писчая, газетная, рисовальная, салфеточная). Уметь определять сорт бумаги по изделию.
Знать элементарные понятия о назначении некоторых сортов бумаги и картона; элементарные свойства и особенности бумаги и картона.
Знать правила ТБ при работе с ножницами, клеем
Планировать и последовательно (пошагово) выполнять работу; высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника
Адекватно реагируют на оценку работы учителем, сверстниками
Текущий.
Готовое изделие.
4
23.10
Сведения о проволоке. Изготовление изделия из скорлупы грецкого ореха, пластилина и проволоки "Паук"
Урок изучения нового материала
Слушать, понимать и выполнять
предлагаемое задание;
помощью учителя:
— наблюдать технические объекты
окружающего мира;
— объяснять свой выбор предметов
окружающего мира;
— делать выводы о наблюдаемых явлениях;
— осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству
Знать приёмы соединения деталей: с помощью палочек, пластилина, проволоки, клея.
Работать по совместно с учителем составленному плану; соотнесение связи человека с природой и предметным миром; уметь слушать и вступать в диалог.
Мотивация учебной деятельности интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и с учетом собственных интересов.
Текущий.
Готовое изделие.
5
13.11
Экскурсия в слесарную мастерскую. Познавательные сведения о древесине
Урок-экскурсия
Составлять рассказ о древесине, о профессии слесаря; использовать при составлении рассказа материалы учебника и собственные наблюдения.
Знать элементарные сведения о профессии слесаря. Уметь вести себя в столярной мастерской.
Составление осознанных высказываний; уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.
Культура общения и поведения.
Текущий.
Уст
ный оп рос.
6
27.11
Тренировочные упражнения в забивании гвоздя в древесину, извлечение его
Урок развития умений и навыков
Слушать, понимать и выполнять
предлагаемое задание;
Забивать гвоздь в древесину и извлекать его.
Знать элементарные сведения о назначении и применении древесины. Свойства древесины: ломается, гнётся, режется, раскалывается вдоль волокон.
Работать по совместно с учителем составленному плану; соотнесение связи человека с природой и предметным миром; уметь слушать и вступать в диалог.
Мотивация учебной деятельности.
Текущий.
Уст
ный оп рос.
7
11.12
Изготовление объёмных изделий из природного материала по выбору "Черепаха, утка, зайчик"
Комбинированый урок
Планировать и выполнять работу на основе анализа образца, технического рисунка, контролировать свои действия, давать отчёт о пооперационном выполнении работы.
Сгибать проволоку плоскогубцами, резать проволоку кусачками.
Соединение деталей с помощью пластилина, клея, палочек, проволоки. Рациональное использование природных материалов.
Компоновка различных деталей с помощью клея, проволоки, ниток.
Следовать определенным правилам при выполнении изделия, использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника.
Мотивация учебной деятельности интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и с учетом собственных интересов.
Текущий.
Готовое изделие.
8-9
25.12-22.01
Работа с металлоконструктором. "Две планки, соединённые винтом и гайкой"
Урок изучения нового материала
Слушать, понимать и выполнять
предлагаемое задание с помощью учителя:
— наблюдать технические объекты
окружающего мира;
назвать деталей конструктора: плато, планки, скобы, винты, гайки; названия инструментов: ключ, отвёртка; свойства проволоки: сгибается, ломается, отрезается кусачками; толстая и тонкая, мягкая и жёсткая (упругая).
Устанавливать скобы, соединять детали винтами и гайками. Завинчивать и отвинчивать рукой и инструментами. Правильно держать инструмент.
Разбирать конструкции, проверять комплектность набора.
Действовать и контролировать процесс и результаты своей деятельности по плану, проговаривать вслух последовательность действий; составление осознанных высказываний; уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.
Культура общения и поведения.
Текущий.
Готовое изделие.
10
05.02
Буквы Л, С, О, В из проволоки
Урок развития умений и навыков
Знать сведения о назначении и применении проволоки; знать правила ТБ при работе с кусачками, плоскогубцами
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; анализ объектов с целью выделения признаков
Гигиена безопасного труда и организация рабочего места.
Текущий.
Готовое изделие.
11
19.02
Изготовление по образцу карнавальной полумаски.
Комбинированый урок
Объяснять значение понятия «карнавал». Составлять рассказ о проведении карнавала, обобщать информацию, полученную из разных источников, выделять главное и представлять информацию в классе. Сравнивать особенности проведения карнавала в разных странах. Определять и выделять характерные особенности карнавального костюма, участвовать в творческой деятельности по созданию эскизов карнавальных костюмов.
Осваивать способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи клея.
Действовать и контролировать процесс и результаты своей деятельности по плану, проговаривать вслух последовательность действий; составление осознанных высказываний; уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.
Ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.
Текущий.
Готовое изделие.
12
04.03
Виды ручных стежков и строчек. Строчка прямыми стежками. "Образцы, сшитые строчкой косого стежка"
Урок изучения нового материала
С помощью учителя:
— организовывать рабочее место для
работы с текстилем;
— наблюдать и сравнивать иглы, булавки и другие приспособления по внешнему виду и их назначению; основную обмёточного шва
— анализировать образцы изделий,
понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;
— открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание нитки для шитья,
заправка нитки в иглу, приёмы выполнения строчки косого стежка, получение перевивов);
— делать выводы о наблюдаемых явлениях
Осваивать технологию выполнения "Строчка прямыми стежками". Использовать приёмы работы иглой и нитками.
Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке; различать виды одежды, называть используемые для рукотворной деятельности материалы
Положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека в городской среде;
представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности.
Гигиена безопасного труда и организация рабочего места.
Текущий.
Готовое изделие.
13-14
18.03
08.04
Сшивание деталей изделия строчкой косого стежка. "Прихватка"
Комбинированый урок
Осваивать технологию выполнения строчкой косого стежка. Использовать приёмы работы иглой и нитками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; анализ объектов с целью выделения признаков.
Текущий.
Готовое изделие.
15
-16
22.04
06.05
Конструирование объёмных игрушек на основе геометрических тел "Матрёшка из конусов"
Урок изучения нового материала
Выделять главное и представлять сведения о назначении картона как материала для изготовления различных изделий.
Свойства коробочного картона: более толстый и прочный.
Технология изготовления матрёшки, собачки. Правила ТБ при работе с ножницами
Уметь выполнять разметку развёрток по шаблонам и линейке, наносить рицовку по линейке с фальцем. Сгибать картон и склеивать по стыкам. Воспроизводить реальный образ предмета при выполнении игрушки
Уметь ориентироваться в задании, планировать работу при изготовлении изделия, контролировать, сравнивать с образцом.
Мотивация учебной деятельности интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и с учетом собственных интересов.
Текущий.
Готовое изделие.
17
20.05
Итоговая контрольная тестовая работа за год
Урок контроля знаний, умений, навыков
адекватно оценивать свои знания в соответствии с набранными баллами
Адекватно оценивать и анализировать свои знания/незнания
Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.
Доказывать своё мнение, формирование положительного отношения к учебе.
Итоговый
Тест
