Клас: 3 Тема: Письмове додавання трицифрових чисел без переходу через розряд. Прості задачі на додавання.
Тип уроку: інтегрований.
Мета: закріплення вмінь та навичок учнів у письмовому додаванні трицифрових чисел без переходу через розряд; удосконалення вмінь та навичок учнів у розв’язуванні складених задач; формування мовних компетенцій; розвиток
Обладнання: презентація «Мушкетери», зображення геометричних фігур, пам’ятків історії та культури Англії та Франції, «діаманти» королеви.
План уроку
1. Орг. хвилинка. Мовна розминка.
-До якого уроку ми приготувалися? ( математики)
-У нас сьогодні незвичайний урок, ми відправимося у подорож. Протягом уроку будуть відбуватися змагання між командами. Переможе та команда, яка назбирає більше прикрас.
- Як називається розділ, який ми вивчаємо? (додавання та віднімання в межах 1000, усне додавання та віднімання)
-Тема нашого уроку: «Письмове додавання трицифрових чисел без переходу через розряд. Прості задачі на додавання».
-Nice to see you again, boys and girls.
-Aujourd 'hui je vous en vite du voyage.
(звучить музика з кінофільму «Три мушкетери»)
Guess, which famous characters you are going to meet at our lesson? (musketeers)
How many musketeers can you see? Count them! ( One musketeer, two musketeers, three musketeers, four musketeers)
M' es amis! Aidez rendre les diamants de la reinee' ! (Допоможіть повернути діаманти!)
[pic] (слайд1,2)
2. Актуалізація опорних знань.
-Children! Please, count from 100 to 1000.
-Do the sums. [pic]
Nommez les nombres. Resoudrer ces problems.
100+2 100+3 100+6 110-2 110-5
-А ось і перша перешкода! Яка команда впорається з нею найкраще?
-What’s this? It’s an inn.
-Qu'est ce que c'est? C'est tavern.
-Щоб подалати цю перешкоду, ви повинні розв’язати приклади.
3. Вивчення нового матеріалу.
-Давайте пригадаємо, як виконується письмове додавання трицифрових чисел .(Виходять по одному учаснику від команди, пояснюють прийом додавання).
361+ 238=599 182 +517=699 204+ 715=919 446+ 343=789
Please, read the numbers! 599, 699, 919, 789.
4. Фіз. хвилинка.
Mes petites mains font tape-tape-tape
Mes petits pieds font paf-paf-paf
1-2-3 -2р. trois petits tours et puis s’en va
5. Закріплення знань, умінь, навичок.
-Подіїї розгортаються швидко. Наступна перешкода.
-We need to solve the word-problem to cross the Channel.
-Traversée de la Manche!
-Розв’язування розширеної задачі на зведення до одиниці.
Розв’яжіть задачу. За 4 дні Іванко прочитав 12 сторінок книжки. За скільки днів він прочитає решту – 20 сторінок книжки, якщо за день читатиме на 2 сторінки більше?
У задачі запитують, за скільки днів Іванко прочитає решту – 20 сторінок книжки, якщо за день читатиме на 2 сторінки більше.
Відразу відповісти на запитання задачі неможливо. Адже нам невідомо, скільки сторінок Іванко читав за 1 день.
Для того, щоб дізнатися, скільки сторінок Іванко читав за 1 день, потрібно виконати дію ділення.
За 4 дні Іванко прочитав 12 сторінок. Отож, поділивши 12 на 4, ми дізнаємося, скільки сторінок він прочитав за 1 день.
1) 12 : 4 = 3 (с.)
За 1 день Іванко прочитав 3 сторінки.
Надалі Іванко щодня читатиме на 2 сторінки більше.
Ми можемо дізнатися, скільки сторінок Іванко читатиме, коли його денна норма читання збільшиться на 2 сторінки. Для цього потрібно до 3 додати 2, буде 5.
Отже, 5 сторінок читатиме Іванко.
2) 3 + 2 = 5 (с.)
Для того, щоб відповісти на запитання задачі, необіхдно 20 поділити на 5, дорівнює 4.
3) 20 : 5 = 4 (д.)
Відповідь: за 4 дні Іванко дочитає книжку до кінця.
