Тема урока: А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке
Цель урока: закрепление знаний о сказках великого русского поэта А.С. Пушкина.
Задачи УУД
Образовательные
Коррекционно-развивающие
Воспитательные
Личностные УУД
- Способствовать развитию умения конструировать знания на основе пройденного материала.
- способствовать развитию навыка самостоятельности,
- развитие устной речи, мышления, умения соотносить части текста с представленными вопросами.
- способствовать формированию умения уважительно относиться к мнению других,
- развитие мотивации к учебной деятельности,
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками,
- воспитание чувства справедливости, доброжелательности на примере героев произведения.
Познавательные
- закрепление знаний о сказках А.С. Пушкина.
- способствовать развитию артикуляционной моторики,
- способствовать развитию слухового восприятия, операций мышления, координации движений.
Регулятивные
- способствовать формированию умения личностной рефлексии.
Коммуникативные
- способствовать формированию умения строить устные высказывания в соответствии с задачами.
- способствовать формированию умения работать в группах,
- формирование умения слушать и слышать собеседника, учителя.
Организаци-онный момент.
Организовать своё рабочее место, настроиться на урок.
Слушать и понимать речь учителя.
Регулятивные.
Коммуникативные.
Приветствие. Проверка готовности к уроку.
Интеллектуальная разминка:
- Во что ставят цветы?
- Сладости в обёртках.
- Что кладут под голову когда ложатся спать?
- Тетрадь для рисования – это…?
- Что заплетают девочки?
- Назови первый день недели.
- Кто развалил теремок в сказке «Теремок»?
- Какую рыбу поймал Емеля?
- Дом для машины – это …?
- Что надевают на голову в жаркую погоду?
Приветствие. Проверка готовности к уроку.
Каждый ученик отвечает на 1 вопрос (правильный ответ – садится на своё место): ваза, конфеты, подушка, альбом, косы, понедельник, медведь, щука, гараж, панама.
Работа по образцу.
Опрос учащихся по заданному на дом материалу
Слушать и понимать речь учителя, отвечать на поставленные вопросы, оформлять свои мысли в устной речи. Способство-вать развитию слухового восприятия, операций мышления.
Коммуникативные, познавательные, личностные.
- Ответьте, пожалуйста на несколько вопросов:
1) Кто автор «Сказки о рыбаке и рыбке»?
2) Где родился А.С. Пушкин?
3) В каком году родился писатель?
4) От кого маленький Александр узнал РНС?
5) Сколько сказок написал А.С. Пушкин?
- Какие? Давайте вспомним:
а)Навстречу ему Балда
Идёт, сам не зная куда.
«Что, батька, так рано поднялся?
Что ты взыскался?»
Поп ему в ответ…
б) Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
«Кабы я была царица, -
Говорит одна девица, - …»
в) Вот царица наряжаясь
Перед зеркальцем своим,
Перемолвилася с ним:
«Я ль, скажи мне, всех милее,
Всех румяней и белее?...»
г) В какой сказке присутствуют эти герои: звездочёт, царь, петушок, Шамаханская царица?
д) Какую сказку А.С. Пушкин не закончил
Отвечают на вопросы, основываясь на ранее изученный материал и личный опыт.
По ходу ответов на вопросы на доске появляются картинки (портрет А.С. Пушкина, 1799 год, портрет няни Арины Родионовны, 6 сказок). Если дети затрудняются назвать сказки А.С. Пушкины, то предлагается помощь в виде отрывков из этих сказок («Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о медведихе», «Сказка о рыбаке и рыбке»).
Фронтальный опрос, беседа.
Работа с текстом сказки.
Формирование умения ориентировать-ся в учебнике, читать и понимать прочитанное, находить в книге необходимую информацию. Способство-вать развитию навыка самостоятель-ной работы, работы в группах, речеслухового и зрительного восприятия. Слушать и понимать речь учителя.
Познавательные, коммуникативные, регулятивные.
- Молодцы! Давайте посмотрим на выставку ваших рисунков. Все они разные, яркие, красивые.
- Кто же главные герои этой сказки?
- Золотая рыбка хочет подготовила несколько вопросов. Ответ на каждый вопрос нужно будет найти в тексте сказки и прочитать эти строчки.
1)Где жили старик и старуха?
2) Сколько лет старик ловил рыбу?
3) Сколько раз закидывал старик невод в тот день, когда поймал золотую рыбку?
4) Что поймал старик в 1-ый и 2-ой раз?
5) Чему удивился старик, поймав рыбку?
6) Помогла ли рыбка старику в первый раз и как?
Учащиеся разбиваются на 2 группы.
«Жил старик со своею старухою у самого синего моря; Они жили в ветхой землянке».
«Ровно 30 лет и 3 года ловил старик неводом рыбу».
3
«Раз он в море закинул невод, - пришёл невод с одною тиной. Он в другой раз закинул невод, - пришёл невод с травою морскою».
«Удивился старик, испугался: он рыбачил 30 лет и 3 года и не слыхивал, что рыба говорила».
Помогла. «Отвечает золотая рыбка: «Не печалься, ступай себе с Богом, будет вам новое корыто».
Работы в группах.
Закрепление учебного материала
Способство-вать развитию внимания, мышления, навыка понимания инструкции. Слушать и понимать речь учителя.
Коммуникативные, познавательные, личностные.
- Давайте ещё раз посмотрим на старика и старуху. Как вы думаете, у них одинаковый характер был?
- Выберите слова, наиболее подходящие к характеру старика и старухи:
Характер сварливая
старика добрый
мягкий
злобный
властный
жадный
Характер податливый
старухи грубый
смиренный
неуживчивый
- Да, действительно, старуха была злобной, жадной. А старик добродушный, мягкий.
- Что же просила старуха?
- Распределите порядок желаний старухи:
- Все ли желания старухи исполнила рыбка?
- Какое не исполнила?
Учащиеся выходят к доске по очереди и соединяют линиями героя с соответствующими чертами характера.
Самостоятельная работа, беседа.
Задание на дом
Формирование умения ориентировать-ся в учебнике, читать и понимать
Личностные, познавательные, коммуникативные.
- Всё правильно. К следующему уроку выучите понравившийся отрывок сказки наизусть.
- Мы сегодня заканчиваем сказку. Как вы думаете, какая пословица больше подойдёт к концу этой сказки и почему?
- Молодцы! Спасибо всем за хорошую работу на уроке. (оценки).
Запись д/з. Чтение пословиц, их объяснение.
Беседа.
