Литературное чтение
Дата ____________________
Тема урока: К. Ушинский «Наше Отечество». Р.к. «Мой край Ставрополье». В. Орлов «Родное» (с. 7-10).
Цель и задачи урока:
Познакомить учащихся с творчеством К. Ушинского и В. Орлова;
Воспитывать любовь к Родине, родной земле;
Развивать речь и отрабатывать специальные читательские умения;
Воспитывать любовь к литературе.
Ход урока
Проверка домашнего задания.
Несколько человек по очереди декламируют стихотворение В. Берестова. Основными критериями оценивания являются точность передачи эмоционального характера произведения и правильная постановка логического ударения.
Подготовка к восприятию (с. 7).
Учитель сообщает о том, что первый раздел учебника — «Учимся читать» — делится на четыре более мелких раздела. Первый из них называется «Читая — думаем».
— Так чему же мы будем учиться, знакомясь с произведениями этого раздела?
Перед тем как читать текст, дети выполняют подготовительные упражнения по учебнику. Дидактический материал каждой строки читается сначала одним учеником по вызову учителя, затем повторяется хором. При выполнении упражнения № 2 (наращивание) возможно проведение соревнования по рядам.
При выполнении задания № 3 дети отвечают на вопрос:
— Как вы понимаете выражение «мать-свято-русская земля»?
После этого учащиеся знакомятся с инструкцией о работе со сносками, что объясняется наличием сноски в тексте, который предстоит читать.
Далее проводится небольшая беседа по теме предстоящего чтения.
Физкультминутка для глаз.
Работа по учебнику (с. 8-9).
Учитель предлагает прочитать название произведения (с. 8) и рассмотреть рисунки, находящиеся на с. 8 и 9.
По названию делается предположение о теме произведения:
— О чём произведение, которое мы будем читать?
— Как вы понимаете слово «отечество»? (Слово «отечество» произошло от слова «отец». Оно говорит о том, что место, где родился человек, где родился его отец, а также отец отца, является таким же родным, как и ближайшие родственники.)
— Как ещё называют место, где родился и вырос человек? (Родина.)
— Что изображено слева от названия произведения? (Российский флаг.)
— Что нарисовано на с. 9? (Герб России.)
— Герб России — главный символ, знак нашей страны. Двуглавый орёл, изображённый на гербе, — сильная и гордая птица, одна голова которой смотрит на запад, а другая — на восток. Ведь Россия расположена в двух частях света — Европе и Азии.
Желательно показать названные географические объекты на карте. Если имеется такая возможность, учитель предлагает детям послушать российский гимн — главную торжественную песню нашей страны, выражающую идею государственного единства.
— Так что же мы называем Отечеством? (Выслушиваются ответы учащихся.)
— Узнаем, как ответил на этот вопрос Константин Дмитриевич Ушинский.
Рассказ К. Ушинского лучше читать вслух: учитель вызывает по очереди хорошо читающих детей. Первый абзац желательно читать двоим учащимся (первое и второе предложения — один ученик, третье — другой); второй и третий абзацы читают двое других учеников.
Во время чтения отрабатывается умение пользоваться сноской (в соответствии с инструкцией), а также уточняется значение слов и выражений:
вскормила, вспоила — вырастила, воспитала;
уснём навеки — умрём;
верста´ — старинная русская мера длины.
При выполнении первого задания важно, чтобы дети чётко определили границы ответов, разбив первый абзац на три части таким образом:
«Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши»;
«Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным языком и всё в ней для нас родное...»;
«...матерью — потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку; как мать, она защищает и бережёт нас от всяких врагов, а когда мы уснём навеки, она прикроет и кости наши».
Обсуждая пословицы (задание 2), дети приходят к выводу, что все они соответствуют содержанию прочитанного на уроке, однако, поскольку в произведении К. Ушинского не идёт речь о защите Родины, первая пословица подходит в меньшей степени, чем остальные. Больше других пословиц главную мысль произведения «Наше Отечество» выражает последняя пословица.
Физкультминутка.
Работа по учебнику и доске (с. 10).
— Много произведений посвящено Родине. Послушайте одно из них, которое называется «Родное».
Знакомство с текстом. Учитель читает стихотворение В. Орлова «Родное».
Обсуждение прочитанного. Какие картины природы вы представили, когда слушали стихотворение?
Мой край. Ставрополье.
Дети, а как называется край, в котором мы живем?
Мое родное Ставрополье-
Орлиный солнечный простор
Люблю степей твоих раздолье
Твои папахи снежных гор.
Ставрополье – частица нашей великой России. Ставрополье - это колыбель многих племен и народов, населяющих в настоящее время Северный Кавказ. История нашего края драматична и увлекательна, не случайно о крае говорят: «Что ни камень, то легенда».
- Ребята, а какие города и села Ставропольского края вы знаете? (Благодарный, Ставрополь, Мин. Воды, Железноводск, Пятигорск, Арзгир, Буденновск)
-Ребята, а вы знаете, что Ставрополь, Кисловодск и Пятигорск - включены в число лучших городов России.
Ставропольская земля славится не только городами, но и трудовой, боевой героикой, замечательными народными традициями. В Ставрополе очень много талантливых писателей и поэтов. Творчество которых освещает различные стороны жизни, и прошлое и настоящее. В своих произведениях Ставропольские писатели воспевают всю красоту родного края, и тем самым воспитывают чувство патриотизма, любовь к малой родине, ответственность за нее, а ведь это так важно.
Подведение итогов урока. Рефлексия.
Дети, с произведениями каких авторов мы сегодня познакомились? (К. Д. Ушинский, В.В. Орлов)
Что же такое Отечество? А Родина? Что изображено на гербе нашей страны?
Что было самым интересным на уроке?
Молодцы! Спасибо за урок!
