Конспект урока
по обучению грамоте в 1 классе
«ЗНАКОМСТВО С ПРЕДЛОГАМИ»
подготовила
учитель начальных классов Салий Е.А.
ГУШПН «Сикс»
Цель урока: познакомить учащихся с предлогом, как со служебной частью речи.
Тип урока: изучение нового материала
Методы и приемы: словесный, наглядный, практический, проблемный
Оборудование: индивидуальные карточки с заданиями для учащихся; сигнальные карты.
Ход урока
I. Организационный момент.
-Я желаю вам успешной работы и приятного общения на уроке. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте своему соседу удачи.
II. Актуализация новых знаний учащихся.
- Ребята мы на “Острове звуков”.
- Чем звук отличается от буквы?
- На какие группы делятся звуки?
- Как отличить гласный от согласного?
- Сколько гласных букв? Какие бывают гласные? (ударные и безударные)
- Согласные? (твёрдые и мягкие, звонкие и глухие)
- Проведем Игру «Докажи словечко», используя сигнальные карточки (поднимаете красный сигнал – гласный звук первый, синий – твердый согласный, зеленый – мягкий согласный звук )
Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад –
Заглянул к нам месяц ...(март)
Будит лес, поля и горы,
все полянки и сады.
Он во все стучится норы,
напевает у воды.
«Просыпайтесь! Просыпайтесь!
Пойте, смейтесь, улыбайтесь!»
Далеко слышна свирель.
Это будит всех...(Апрель)
В лапотках бежит малыш,
ты шаги его услышь.
Он бежит, и все цветет,
он смеется – все поет.
Спрятал счастье в лепестках
у сирени на кустах..
«Ландыш мой, благоухай!» –
повелел веселый ....(май)
Тает, тает белый снег.
Мишка, не зевай!
Ведь вода из полных рек
Льётся через край.
Может затопить берлогу,
Деревеньку и дорогу… (Половодье)
Наконец река проснулась,
С боку на бок повернулась –
Затрещал, ломаясь, лёд –
Значит, скоро...(ледоход)
Снежок растаял и с полей
Бежит проворливый …(ручей)
Я раскрываю почки
В зеленые листочки.
Деревья одеваю,
Посевы поливаю.
Движения полна,
Зовут меня …(Весна)
- О каком времени года все загадки? (о весне)
- Вспомните, какие изменения происходят осенью в природе?(день прибавляется, становится тепло, распускаются почки на деревьях, прилетают птицы )
- Составьте предложения про весну.
III. Открытие нового знания. Постановка цели урока.
- Я тоже составила предложения про весну, но слова рассыпались. Помогите собрать предложения.
Предложение-это сочетание слов или отдельное слово, выражающее законченную мысль.
прилетели теплых Птицы краёв
улице тепло стало
лесу подснежники распустились
- Понятно ли вам предложение? Почему? (нет, слова не связаны по смыслу )
- Что надо сделать, чтобы эта запись стала предложением? (добавить слово)
- Какое? (маленькое)
- Зачем они нужны в предложении? (они связывают слова по смыслу)
- Такие маленькие слова называют предлогами.
-Какие еще знаете предлоги?
- Можно употреблять предлоги отдельно? ( предлоги употребляются в речи только с другими словами)
Чтение слов с предлогами и договорить.
(- У куста …..жук)
V. Закрепление изученного.
- «Подбери нужный предлог» (работа в парах)
Компьютер …. столе. (Компьютер НА столе.)
Яблоня … окном. (Яблоня ЗА окном.)
-«Путаница» Исправь ошибки:
Дед в печи, дрова на печи.
На столе сапожки, под столом лепешки.
Овечки в речке, караси у речки.
Под столом портрет, над столом табурет.
- Зачем нужен предлог?
- К чему приводит не правильное употребление предлогов?
- «Найди себе пару» (работа по учебнику)
ог
корка, аркан, арка.
Аркан (тюрк. — толстая верёвка, канат), длинная верёвка с подвижной петлей на конце для ловли животных.
Арка -сооружение в виде больших ворот такой формы.
VI. Рефлексия
Игра «Дерево пятерок»
На доске изображено дерево.
-Ребята, принес ли наш урок плоды? (да. Теперь мы знаем, что такое предлоги). Нам нужно повесить плоды на нашу яблоньку.
Дети вешают на яблоню красные яблоки – если уверенны в том, что ониусвоили тему на отлично, зеленые яблоки- если поняли тему, но не в полне уверенны в своих знаниях, и желтое яблоко- если не поняли тему, не знают, как употреблять предлоги.
V. Итог урока
- Что нового узнали на уроке?(мы познакомились с предлогами, научились употреблять их в устной и письменной речи).
-Что было сложно?
