Урок по математике в 1 «Б» классе. Рындычева Н.М.
НОУ ЦО Школа Сотрудничества.
Тема: Учим математику с увлечением.
Закрепление изученного по теме «Уравнение. Решение задач».
Цели:
1. Закреплять умения решать уравнения изученных видов и задач; закреплять знания по нумерации чисел от 1 до 9, отрабатывать вычислительные навыки.
2. Развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация, развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности обучающихся на уроке.
3. Воспитание трудолюбия, усидчивости, активности, аккуратности, коллективизма, привитие интереса к предмету.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация PowerPoint; карточки для выполнения заданий разного цвета, веер цифр, учебники Л.Г. Петерсон “Математика. 1 класс”(3 часть).
Ход урока
Организационный момент.
Прозвенел, друзья, звонок,
Начинается урок.
Отдохнуть вы все успели?
А теперь вперед – за дело.
Математика нас ждет.
Ну-ка проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте?
Все ль в порядке
Ручка, карандаш, тетрадка.
Мозговой штурм:
- Как в школе называется комната, где учатся дети?
- Как называется стол, за которым сидят дети?
- Где пишет учитель, когда объясняет задание?
- Как ты узнаешь, что пора идти на урок?
- Что такое урок?
- Почему детям надо учиться?
- С каким настроением вы приходите в школу?
2. Мотивация учебной деятельности, формулировка темы и целей урока.
- Ребята, вы любите путешествовать?
- А каких сказочных героев-путешественников вы знаете? (дети перечисляют).
Слайд 1.
Сегодня барон Мюнхгаузен получил приглашение от своих друзей-зверей. Они ждут его на ЧУДО-ОСТРОВЕ. Отправляясь в путешествие, мы повторим и закрепим наши математические знания.
– Какими математическими понятиями мы уже владеем? (некоторые надписи располагаются на доске: задача, уравнение, величины)
- о числах от 1 до 9, будем решать примеры и задачи и уравнения с данными числами.
Слайды 2, 3
-Дети читают приглашение.
3. Работа по теме урока.
Графический диктант:
Вот только случилась беда. Барон Мюнхгаузен потерял карту на котором был указан путь к ЧУДО – ОСТРОВУ. Давайте поможем Барону добраться на место. А вот на чём мы с вами отправимся вы догадаетесь, когда выполните графический диктант.
Работа в тетради (запишем дату, Классная работа.).
Слайд 4 (диктует учитель)
1 клетка вправо, 10 вниз, 4 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 1 влево, 1 вниз, 11 влево, 1 вверх, 1 влево, 2 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 5 вправо, 1 вверх, 4 влево, 1 вверх, 1 влево, 2 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 3 вправо, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, 2 вправо, 1 вверх.
Посмотрите на рисунок и скажите, на чём мы с вами отправимся в путь? (Для детей, у которых не получился кораблик заготовить готовый).
Слайд 5 (для проверки)
2. Минутка чистописания.
Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. И, конечно же, мы должны помогать друг другу.
Нам придётся самим искать дорогу. В путь! А вот впереди уже и первый остров. Давайте посмотрим.
Слайды 6 -11
Это заколдованный остров. Злой волшебник заколдовал все цифры, и они теперь не помнят даже своих имён. Поможем им?
Нажимаем на заколдованные предметы (дети выходят и нажимают сами)
Минутка чистописания.
1. Не похож он на пятак,
Не похож на бублик,
Круглый он, да не простак,
С дыркой, да не бублик. (0)
2. Вид её - как запятая,
Хвост крючком, и не секрет:
Любит всех она лентяев,
А лентяи её - нет. (2)
3. К этой цифре ты привык.
Это цифра - снеговик.
Лишь зима сменяет осень,
Дети лепят цифру... (8)
4. Гляди, а это цифра - стул,
Который я перевернул. (4)
5. На длинной ножке,
Застыв до поры,
Отдыхает палочка
После игры. (7)
Сравните свои записи с записью соседа по паре.
А теперь внимательно посмотрите, какие цифры спрятал злой волшебник? Проверьте свою работу.
Слайд 12
Для чего нам нужны цифры? Девочки их запишут на следующей строке в порядке возрастания, мальчики- в порядке убывания. Проверим.
3. Зарядка для ума.
Отправляемся дальше. И снова остров.
Слайд 13 – счет в различных направлениях с помощью числового луча.
Слайд 14- Математический диктант. Запишем ответы в тетради, проверим, проведем самооценку (шкала самооценки нарисована на полях тетради).
Слайд 15.
Остров МУДРЫЙ. Я думаю, мы легко справимся с заданиями, которые приготовил нам этот остров.
Слайды 15–18
Молодцы, ребята. Вы успешно справились с заданиями.
Физминутка для глаз. Слайд 19-20
Внимательно следите глазами за движением рыбок, а когда они будут моргать на экране - вы моргаете вместе с рыбками глазами.
Потом выключаем проектор и делаем обычную физминутку.
4. Актуализация опорных знаний, закрепление изученного.
Слайд 21
- Ой, ребята, какая-то бутылка? Это, наверное, бутылка с картой, которую отправили нам жители ЧУДО-ОСТРОВА. Давайте скорее посмотрим.
Слайд 22
- Карта испортилась, вода попала в бутылку и смыла некоторые цифры. Давайте восстановим их.
Но сначала давайте вспомним, как называются числа при сложении, при вычитании? Что называется целым при сложении, при вычитании?
Решение примеров с окошками (с помощью веера цифр).
Какой пример здесь лишний? Кто ещё что-нибудь заметил? Что вы можете сказать о числе 2?
А в какие равенства можно преобразовать эти примеры с окошками? (в уравнения).
-Давайте выберем одно из них и решим с комментированием у доски и в тетради.
Слайд 24- 25
Остров Ловушек.
- Почему у острова такое название? Я думаю, мы легко справимся с заданиями, которые приготовил нам этот остров.
Физминутка обычная с дежурным.
Слайд 28. Остров Тишины
Наше путешествие подходит к концу. Нам осталось побывать еще на одном острове. Последняя наша остановка – Остров Тишины. Он предлагает вам в силу ваших знаний и возможностей выбрать задание, которое, по-вашему мнению, вы сможете выполнить.
ЖЕЛТАЯ КАРТОЧКА – сравни выражения
5 кг …..7 кг
3л…..8л
9 см …5 см
4 кг…..4 см
8см ….10см
ЗЕЛЕНАЯ КАРТОЧКА – Найди значение выражений:
10 – 4 + 2 = 8
3 + 7 – 9 = 1
5 – 3 + 8 = 10
8 – 2 + 4 = 10
КРАСНАЯ КАРТОЧА – реши уравнение.
6 +х = 9
Проверьте свое решение с решением на слайде
Слайд 29 Выполняют задание самостоятельно на выбранной карточке.
Выполняют самопроверку по эталону.- слайд 30
Называют с помощью учителя место своего затруднения, причину исправляют ошибки.
Выполняют самооценку по алгоритму.
10. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Слайд 31-32
Мы с вами доплыли до ЧУДО-ОСТРОВА и преодолели много препятствий. Вас приветствуют жители острова. Танец «Чунга-Чанга».
Сегодня вы были настоящими моряками: выносливыми, смекалистыми, активными. Но это только начало нашего большого плавания по океану знаний, и нам многое ещё предстоит узнать, многому научиться.
Слайд 33
В конце каждого урока нужно оценить работу. Я думаю, что вы сами можете это сделать. Перед вами солнышко и три баночки с краской. Вам нужно раскрасить солнышко.
Раскрасьте его в ЗЕЛЁНЫЙ цвет, если вы активно работали на уроке и вам совсем не было трудно. Раскрасьте солнышко в ЖЁЛТЫЙ цвет, если вы хорошо работали, но было что-то непонятно. А если вам было трудно и вы не могли работать на уроке, тогда раскрасьте солнышко в КРАСНЫЙ цвет.
Слайд 34
- Все сегодня работали со старанием, показали своё трудолюбие. Барон Мюнхаузен говорит вам всем сегодня: “ Молодцы! Спасибо за урок!”
