Технологическая карта урока
Предмет: математика
УМК «Гармония» Класс 1в
Тема урока: Состав числа 8
Цель урока: рассмотреть состав числа 8
Тип урока: урок объяснения нового материала
Планируемые результаты:
Предметные:
развить умение распознавание цифры 8 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов);
научить правильно писать цифру 8 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 8);
совершенствовать навыки счёта.
Метапредметные:
Регулятивные:
способствовать фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;
создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
развивать умение контролировать деятельность по ходу выполнения задания.
Познавательные:
развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать;
развивать умение работать с разными видами информации;
работать над формированием умений выполнения действий по образцу;
работать над использованием знаково-символичных средств;
продолжать работу над формированием умений ориентироваться в учебнике, и тетради на печатной основе.
Коммуникативные:
Личностные:
формировать мотивационную основу учебной деятельности, понимание необходимости учения;
работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха /неуспеха в учебной деятельности;
учить проявлять самостоятельность в разных видах деятельности;
развивать умение адаптироваться в сложных ситуациях;
работать над осознанием ответственности за общее дело.
Ресурсы: учебник, тетрадь на печатной основе, мультимедийное оборудование, презентация,
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые УУД
Осуществляемые действия
Осуществляемые действия
регулятивные
познавательные
коммуникативные
Цель: включение в учебную деятельность.
Задача: создать эмоциональный настрой на урок, мотивировать обучающихся на работу.
Организационный момент
Проверка готовности рабочих мест. Мотивация к учебной деятельности.
Вот и прозвенел звонок.
Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь
И работать не ленитесь.
Приготовление к уроку. Приветствие учителя.
Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Цель: готовность мышления и осознание потребности построения нового способа действия.
Задача: на основе соотнесения своих знаний и поставленной проблемой выявить и определить причину затруднения, подвести к теме урока.
Актулизация опорных знаний.
Создание ситуации необходимости получения новых знаний:
- Отгадав загадку , вы узнаете , кто нам будет помогать сегодня на уроке.
Красный нос, в руках метелка.
Проживает рядом с елкой.
К холодам давно привык
Наш веселый... (снеговик)
- Из каких фигур состоит наш снеговик?
А какие фигуры вы знаете ?
- Сколько букв в слове снеговик?
- Что мы знаем о числе 8?
Решают учебно-познавательные задачи. Отвечают на вопросы учителя.
Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
Волевая саморегуляцияв ситуации затруднения.
Развитие умения анализировать, сравнивать и сопоставлять.
Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
Цель: смена вида деятельности.
Физкульминутка.
Создание условия для снятия переутомления у детей.
Повторение движений учителя.
Выполнение действий по образцу.
Цели: постановка учебных задач; применение нового способа действия; индивидуальная рефлексия достижения цели; создание ситуации успеха.
Задачи: учить формулировать учебные задачи; искать и выделять необходимую информацию; обеспечить восприятия и осмысление первичного запоминания знаний и способов действий.
Изучение нового материала
1.Постановка цели урока.
Учитель задаёт вопрос относительно того, чему будет посвящен урок.
2. Первичное восприятие и усвоение нового материала.
- Скажите, ребята, а на что похож наш снеговик?
3. Выполнение упражнений и задач.
Учитель демонстрирует написание цифры 8.
Высказывание предположений.
Догадки учеников.
Дети учатся её правильно писать.
Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Выделение и формулирование познавательной цели с помощью учителя.
Работа с разными видами информации.
Использование знаково-символических средств.
Выполнение действий по заданному алгоритму.
Контроль деятельности по ходу выполнения задания.
Высказывание и аргументация своего мнения.
Цель: смена вида деятельности.
Динамическая пауза.
Показ рифмованных движений для снятия переутомления.
Повторение движений учителя.
Выполнение действий по образцу.
Цель: включить «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.
Задачи: обеспечение усвоения знаний и способов действия на уровне применения в измененной ситуации; выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции.
Закрепление учебного материала.
1.Работа с учебником
Учитель предлагает рассмотреть рисунок и ответить на вопросы:
- Какие предметы здесь изображены?
- На какие группы их можно разделить?
2. Работа с тетрадью на печатной основе.
2. Творческая работа .
- Где ещё можно встретить число и цифру 8?
- Найдите среди знаков цифру 8.
Называют предметы, изображённые на рисунке.
Анализируют на какие группы можно разделить изображённые предметы.
Дорисовывают и дополняют запись к рисунку.
Отвечают на поставленный вопрос.
Работа в парах.
Осуществляют поиск в ряду цифры 8.
Ориентация в учебнике и тетради на печатной основе.
Анализ, синтез , сравнение и обобщение.
Взаимодействие с соседом по парте.
Выполнение пробного учебного действии – поиск цифры 8.
Выполнение действий по образцу.
Цель: осознание границ применения новых знаний, самооценка результатов деятельности.
Задача: мобилизация обучающихся на рефлексию, усвоение принципов саморегуляции.
Итог урока. Рефлексия. Самооценка деятельности учащихся.
Проверка и обсуждение.
- Что вам понравилось на уроке?
- Что же главного было на уроке?
- Что оказалось наиболее интересным? Трудным?
Учитель подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников.
Ученики фиксируют материал, изученный на уроке, оценивают личный вклад в результаты коллективной деятельности.
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
Дерево успеха.
Зелёное – Урок понравился: я справился со всеми заданиями. Я доволен собой.
Желтое – Настроение хорошее. Мне было трудно, но я справился.
Красное – Задания на уроке оказались слишком трудными. Мне нужна помощь!
Самооценка на основе критерия успешности
Рефлексия способов и условий действия.
Оценка своей деятельности на уроке.
