Конспект урока по окружающему миру.
Тема: Явления природы.
Цель: Сформировать у учащихся научные представления о явлениях природы; Учить воспринимать красоту окружающего мира;
Задачи:
Обучающая: Углубить знания о окружающей среде; Познакомить с новыми понятиями (явления природы, физические явления, химические явления);
Развивающая: Развивать наблюдательность, логическое мышление, речь, творческие способности;
Воспитательная: Воспитать любовь к окружающему миру и эстетические чувства;
Ход урока:
Орг. момент
Вводная беседа
Актуализация знаний
Изучение нового материала
Физминутка
Обобщение
темы
Закрепление нового материала
Итог урока
Домашнее задание
Ребята, чтобы узнать тему нашего урока, я прочту вам стихотворение, а вы меня внимательно слушайте.
Затем вы скажете мне, о чем же мы с вами будем говорить на уроке.
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло – голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает,
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса,
Человек и время года –
Это все вокруг …
(Явления природы)
Так, о чем мы с вами будем говорить на уроке?
(О явлениях природы)
Правильно, молодцы!
Ребята, но прежде чем мы с вами будем говорить о явлениях природы, давайте повторим материал прошлого урока.
Для этого я раздам вам небольшой тест.
Тест.
Вариант №1
1)Дайте определение.
Горизонт – это ___________________________
2) Укажите направление сторон света.
В
3) Вставьте пропущенное слово.
Муравьи чаще строят муравейники с__________
стороны.
4) Вставьте пропущенное слово.
Если пойдешь на запад, то придешь на ________
5)Дайте определение.
Компас – это ______________________________
Вариант №2
1)Дайте определение.
Ориентиры – это __________________________
2) Перечислите ориентиры.
_________________________________________
3) Укажите направление.
С
4) Вставьте пропущенное слово.
Мох на деревья растет с __________________ стороны.
5) Назови детали компаса.
[pic]
Ребята, скажите мне, с помощью чего можно определить стороны света?
(С помощью компаса)
А что обозначает на компасе буквы С, Ю, З, В?
(С – север, Ю – юг, З – запад, В – восток)
Ребята, а что такое ориентиры?
(Хорошо заметные предметы)
А что к ним относится?
(Холмы, овраги, отдельные деревья, перекрестки дорог, реки, ручьи.)
Правильно, молодцы!
Ребята, а теперь давайте вернемся к теме нашего урока.
Ребята, как вы думаете, что такое явления природы?
(Изменения, происходящие в природе)
Правильно, молодцы!
Ребята, а еще существуют физические и химические явления природы.
Ребята, может быть кто - нибудь знает, что такое физические явления?
А что такое химические явления?
Ребята, давайте проведем небольшой опыт.
Вылепим из пластилина куб, а затем превратим его в шар.
Что произошло?
(Пластилин поменял форму)
Правильно!
Мы изменили форму предмета, но вещество, из которого он состоит, не изменилось.
Теперь переложим шар с одного стола на другой.
Что случилось?
(Шар изменил свое положение)
Совершенно верно!
Мы изменили положение шара в пространстве, а его форма и вещество не изменилось.
А можно ли из одного большого пластилинового шара вылепить три маленьких?
(Да, можно)
Давайте проверим!
Да действительно из одного пластилинового шара можно вылепить три маленьких. При этом изменится число шаров и их размер, но вещество, из которого они вылеплены, останется прежним.
Поэтому, ребята, явления, в результате которых меняется форма, размер тела, происходит перемещение тела в пространстве и другие изменения, но при этом вещество, из которого тело, не изменяется, ученые называют физическими.
А теперь рассмотрим другой пример.
Если оставить железный гвоздь в сыром помещении, то он заржавеет. Ржавчина по своему составу отличается от железа, а это уже другое вещество.
Или например когда жгут костер, то остается уголь и зола. По составу это совсем другие вещества, отличающиеся от дерева.
Поэтому, ребята, явления, в результате которых происходит превращение одних веществ в другие, называют химическими.
Ребята, так что называют физическими явлениями природы?
(Явления, в результате которых изменяется форма тела, его размер, и положения в пространстве)
А что такое химические явления природы?
(Явления, в результате которых, происходит превращение одних веществ в другие)
Правильно, молодцы!
Ребята, с физическими и химическими явлениями более подробно вы познакомитесь в старших классах, а сегодня на уроке мы с вами познакомимся с природными явлениями.
Ребята, как вы думаете, что относится к природным явлениям?
(Гром, гроза, радуга, ветер, дождь, снег…)
Правильно, молодцы!
Действительно, все что вы перечислили, относится к природным явлениям.
Ребята, а теперь давайте поговорим о каждом природном явлении.
Неуклюжий шел пингвин,
Посреди холодных льдин.
И по ледяной дорожке
Прыгал он на правой ножке.
А теперь подскок на левой,
И присел, согнув колени.
Встал, присел,
И пять прыжков.
Очень климат уж суров.
Ребята, а теперь откройте свои учебники на странице 15 и прочтите текст и найдите в нем определение явление природы.
Ребята, так что же такое явления природы?
Что относится к природным явлениям?
Ребята, а теперь внимательно рассмотрите рисунок после текста на странице 15.
Ребята, какое время года изображено на рисунке?
(Осень)
Почему?
(Потому что листья поменяли окрас и опадают -
(листопад), птицы собираются в стаи и улетают, дует ветер, идет дождь …)
Правильно, молодцы!
Ребята, а теперь давайте рассмотрим рисунки на странице 16.
Какие явление природы изображено на первом рисунке?
(Ледоход)
А для какого времени года характерно это явление?
(Для весны)
А какое явление природы изображено на втором
рисунке?
(Гроза)
А в какое время года можно наблюдать такое явление природы?
(Весной, летом)
Правильно, молодцы!
Ребята, а теперь еще раз внимательно посмотрите на все три рисунка, и скажите какой можно сделать вывод, глядя них.
(Что для каждого времени года характерны свои природные явления).
Совершенно верно! Молодцы!
Ребята, а теперь давайте закрепим новый учебный материал.
А для этого мы с вами сейчас разгадаем кроссворд, который называется «Явления природы».
По горизонтали:
1.Белый кит
Зимой на улице спит,
Толстеет. (Сугроб)
2. Нашумела, нагремела,
Всё промыла и ушла.
И сады и огороды
Всей округе полила. (Гроза)
3. Невидимкой, осторожно
Он является ко мне
И рисует, как художник,
Он узоры на окне. (Мороз)
4. Град ли, снег идут с дождём -
Как их вместе назовём? (Осадки)
5. Плодородной почвы враг
Называется… (Овраг)
6. Голубой шатер
Весь мир накрыл. (Небо)
7. Неизвестно, где живёт.
Налетит – деревья гнёт.
Засвистит – по речке дрожь,
Озорник, а не уймёшь. (Ветер)
8. Не снег и не лёд,
А серебром деревья уберёт. (Иней)
9. И топчут её,
И режут её-
Она не серчает,
Зерном привечает. (Пашня)
По вертикали:
1. Без крыльев летит,
Без ног бежит,
Без паруса плывёт. (Облако)
2. Не вода и не суша-
На лодке не уплывёшь
И ногами не пройдёшь. (Болото)
3. Кругом вода,
А с питьём беда. (Море)
4. Два братца
В реку глядятся,
А вовек не сойдутся. (Берег)
5. Кто, угадай-ка,
Седая хозяйка?
Тряхнёт перинки-
Над миром пушинки. (Зима)
6. Тает снежок.
Ожил лужок.
День прибывает.
Когда это бывает? (Весна)
Ребята, а теперь внимательно посмотрите на кроссворд и назовите природные явления.
(Сугроб, гроза, мороз, осадки, небо, ветер, иней, облако, весна, зима)
Ребята, давайте подведем итог нашего урока.
Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили на уроке?
(О явления природы)
О каких явлениях природы вы узнали?
(О радуге, дожде, тумане, снегопаде…)
С какими новыми понятиями познакомились?
(С физические и химические явления)
Нарисуйте свое любимое явление природы.
Раздаю учащимся тест
Показываю презентацию о явлениях природы
Показываю опыт.
Вывешиваю на доску карточки с понятиями.
Показываю презентацию о явлениях природы
Вывешиваю на доску кроссворд.
