Итоговая комплексная работа для 1 класса

Цель комплексной работы - определить уровень сформированности метапредметных результатов у учащихся 1 класса по итогам освоения программы за 1 класс начальной школы.

Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Общая характеристика комплексной работы. В основной части работы шесть заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, русскому языку, математике, окружающему миру. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся. Задания дополнительной части имеют более высокую сложность. В этой части 4 задания. Их выполнение может потребовать самостоятельного открытия ребёнком нового знания или умения непосредственно в ходе выполнения работы. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и неудовлетворительные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат.

Итоговая комплексная работа

1 класс

Синица

В саду с ветки на ветку перелетает небольшая шустрая птичка. Ростом она поменьше воробья. Спинка у нее серая, грудка желтая, на головке черная бархатная шапочка. Это птица - синица. В сад она за добычей прилетела: за жучками и за гусеницами. Большой вред приносят они садам. Одни грызут листья на фруктовых деревьях, другие портят плоды. Возьмешь яблоко, разломишь его пополам, а внутри червячок. Вот этих-то вредителей и ловит синица. Недаром ее называют сторожем наших садов. [pic]

1-й вариант

Фамилия, имя ____________________________________

Школа_____________ Класс____________

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Постарайся выполнить все задания этой части.

Выполняй их по порядку.

Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, на котором остановился. Дочитай текст до конца.

Задание 2. Выбери из текста любое предложение.

Спиши его.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь. Если надо, исправь.

Задание 3. Обозначь цифрами последовательность событий в тексте.

Синица – сторож садов

Синица – шустрая птица

Вредители листьев и плодов

Задание 4. Предположим, что синица съела 7 червячков и 2 гусеницы. Сосчитай, сколько всего вредителей съела синица. Запиши результат .

Подчеркни выражение, при помощи которого ты решил задачу:

7+2 7-2 4+5

Задание 5.

1. Запиши цифрами, сколько синиц нарисовал художник на каждой картинке.

[pic] [pic] [pic]

[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]

[pic]

2. Найди закономерность. Запиши цифрой, сколько синиц, по-твоему, должно быть на следующей картинке.

Запиши, как посчитал______________________

Задание 6.

Выпиши название птицы, о которой говорится в тексте

грач

ласточка

синица

снегирь

_______________

Подчеркни в этом слове буквы мягких согласных звуков.
Черточками раздели это слово для переноса.
Запиши, сколько в этом слове звуков и букв.

звуков, букв.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задания 7-11 можно выполнять в любом порядке. Постарайся выполнить не меньше трех заданий.

Задание 7. Соедини стрелками объекты природы с соответствующим словом-понятием.

Дерево

[pic]

[pic] [pic]

[pic]

Птица

Насекомое

Неживая природа

Задание 8. Отметь значком , какой из названных объектов природы растет, но не умеет бегать или летать.

А. Синица Б. Жук

В. Гусеница Г. Воробей

Задание 9. В один скворечник помещаются 2 синицы. Сколько синиц могут поместиться в три таких скворечника?

Ответ: синиц поместится в три скворечника.

Задание 10. Как ты думаешь, какую пользу приносят синицы? Запиши 1-2 предложения.

Задание 11. Напиши, что, по-твоему, может означать слово вредитель.

2-й вариант

Фамилия, имя ____________________________________

Школа_____________ Класс____________

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Постарайся выполнить все задания этой части.

Выполняй их по порядку.

Задание 2. Выбери из текста третье предложение.

Спиши его.

Проверь. Если надо, исправь.

Задание 3. Определи последовательность предложений в тексте, соединив их с нужными цифрами.

В сад она за добычей прилетела: за жучками и за гусеницами

Недаром ее называют сторожем наших садов

Ростом она поменьше воробья

Задание 4. Предположим, что синица съела 5 червячков и 3

гусеницы. Сосчитай, сколько всего вредителей съела синица. Подчеркни верный вариант решения, соедини его с правильным ответом

5+3 3

5-3 4

4+4 5

2+6 8

Задание 5.

1. Запиши цифрами, сколько синиц нарисовал художник на каждой картинке.

[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]

[pic] [pic] [pic] [pic]

2. Найди закономерность. Запиши цифрой, сколько синиц, по-твоему, должно быть на следующей картинке.

Запиши, как посчитал__________________________________

Задание 6.

Выпиши из текста выделенное жирным шрифтом слово.

_______________

Подчеркни в этом слове буквы мягких согласных звуков.
Черточками раздели это слово для переноса.
Запиши, сколько в этом слове звуков и букв.

звуков, букв.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задания 7-11 можно выполнять в любом порядке. Постарайся выполнить не меньше трех заданий.

Задание 7. Рассмотри схему.

Выбери рисунки, которые относятся к живой или неживой природе. Соедини их стрелками с нужной группой.

[pic] [pic]

Неживая природа

------------------------

напиши свое слово

Живая природа

-------------------------

напиши свое слово

[pic] [pic]

Придумай слова, которые нужно записать на строчках. Запиши их.

Задание 8. Отметь значком , какой из названных объектов природы растет, но не умеет бегать или летать.

А. Синица Б. Жук

В. Яблоня Г. Воробей

Задание 9. В один скворечник помещаются 2 большие синицы и три птенца. Сколько всего птиц могут поместиться в двух таких скворечниках.

Запиши, как ты считал _________________________________

Ответ: птиц поместится в двух скворечниках.

Задание 10. Как ты думаешь, почему синицу называют «сторожем наших садов»? Запиши 1-2 предложения.

Задание 11. Выпиши из текста незнакомое тебе слово. Попытайся объяснить его значение._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Таблица 1. Характеристика заданий итоговой комплексной работы

Часть

работы

Номер

задания

Учебный предмет, раздел/тема

Проверяемые умения и учебный материал

Уровень

сложности

задания

Максимальный балл

Основная часть

Чтение, навыки чтения

Скорость чтения не сплошного текста про себя или шепотом

Базовый

В баллах не оценивается

Русский язык, правописание

Умение выделять единицы речи. Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв, списать предложение

Базовый

Чтение, осознанность чтения

Умение определять последовательность событий в тексте

Базовый

Математика, числа и величины

Умение формализовать условие, представленное в текстовой форме, и решить задачу.

Базовый

5(1).

Математика, числа и величины

Умение пересчитать предметы (в пределах 10) и записать результат с помощью цифр

Базовый

5(2).

Математика, числа и величины

Умение выявить, установить и продолжить закономерность в ряду чисел. Умение записывать математическое выражение.

Базовый

6(1)

Русский язык, фонетика

Умение выделить буквы мягких согласных звуков в простых случаях

Базовый

6(2).

Русский язык, фонетика

Делить слова для переноса

Базовый

6(3).

Русский язык, фонетика

Умение соотнести и определить количество звуков и букв в слове

Базовый

Всего: 6 заданий базового уровня, максимальный балл 8 баллов

Дополнительная часть

Окружающий мир, природные объекты

Умение читать информацию, представленную в виде схемы; дифференцировать природные объекты и то, что сделано человеком; умение классифицировать объекты природы. Устанавливать связь.

Повышенный

Окружающий мир, природные объекты

Наличие первоначальных представлений о природных объектах, умение проанализировать предложенные ответы, используя выявленные в формулировке задания критерии

Повышенный

Математика, числа и величины

Умение перевести текст на язык математики и выполнить необходимые вычисления

Повышенный

10.

Русский язык/чтение, высказывание, осознанность чтения

Умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту;

умение записать ответ в свободной форме

Повышенный

11.

Русский язык, лексика

Умение объяснить значение слова

Повышенный

Всего: 5 заданий повышенного уровня, максимальный балл 10 баллов

Вся работа в целом

Самостоятельность выполнения итоговой комплексной работы – дополнительные поощрительные баллы

ВСЕГО: 6 заданий базового уровня (от 0 до 8 баллов) и 5 заданий повышенного уровня (от 0 до 10 баллов). Всего 18 баллов.

От 0 до 2 дополнительных поощрительных баллов за самостоятельность выполнения работы.

Итого максимальный балл за работу – 20 баллов.

Приложение 3

Форма 1.

Анализ выполнения итоговой комплексной работы

Территория ____________________________________________________

№, название ОУ ________________________________________________

Дата проведения _______________________

Класс _______ УМК «_________________»

Учащихся по списку ______ чел. _______%

Выполняли работу _______ чел. ________%

Выполняли 1-й вариант _______ чел. _____%

Выполняли 2-й вариант _______ чел. _____ %

Приступили к выполнению заданий базового уровня ____ чел. ____ %

Справились с выполнением заданий базового уровня (выполнили 6 заданий основной части) ____ чел. ____ %

Не справились с выполнением заданий базового уровня (выполнили менее 6 заданий основной части) ____ чел. ___ %

Испытали затруднения (указать характер затруднений):

1.___________________ ___чел. ____ % 5. ____________________ ______ чел. ______ %

2.___________________ ___чел. ____ % 6. ____________________ ______ чел. ______ %

3.___________________ ___чел. ____ % 7. ____________________ ______ чел. ______ %

4.___________________ ___чел. ____ % 8. ____________________ ______ чел. ______ %

Приступили к выполнению заданий повышенного уровня ___ чел. ___ %

Справились с выполнением заданий повышенного уровня (выполнили не менее 3 заданий дополнительной части) ____ чел. ___ %

Не справились с выполнением заданий повышенного уровня (выполнили менее 3 заданий дополнительной части) ___чел. ___ %

Испытали затруднения (указать характер затруднений):

1.___________________ ___чел. ____ % 5. ____________________ ______ чел. ______ %

2.___________________ ___чел. ____ % 6. ____________________ ______ чел. ______ %

3.___________________ ___чел. ____ % 7. ____________________ ______ чел. ______ %

4.___________________ ___чел. ____ % 8. ____________________ ______ чел. ______ %

Показатели выполнения итоговой комплексной работы

Менее 8 баллов - _____ чел. ____% (критический уровень)

8 – 13 баллов - _____ чел ____% (низкий уровень)

14 – 15 баллов - _____ чел ____% (средний уровень)

16 – 18 баллов - _____ чел ____% (высокий уровень)

19-20 баллов - ______ чел _____% (очень высокий уровень)