Технологическая карта урока
научить делать объемный цветок из хозяйственной салфетки; Задачи
познакомить учащихся с новым приемом работы познакомить с историей цветка каллы; развивать творческий подход к работе, мелкую моторику рук, глазомер, эстетический вкус; воспитывать аккуратность и терпение, любовь и бережное отношение к природе.
Методы
Методы обучения: стимулирующий, объяснительный, диалогический. Методы научения: репродуктивный, практическая работа. Методы воспитания: убеждение, поощрение, упражнение
УУД
Регулятивные; познавательные; коммуникативные; личностные.
Планируемые результаты
Умение работать по инструкционной карте, умение рационально использовать технологическую информацию
Ресурсы: основные дополнительные
Мультимедийная система, салфетки, шпажки, ножницы, клей, бумага.
Форма урока
Ф - фронтальная, И - индивидуальная, Г - групповая
Добрый день, уважаемые гости и ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми и трудолюбивыми. Показывать, что мы знаем и как умеем работать. Каким вы хотите видеть сегодняшний урок? – Ребята у нас с вами сегодня открытый урок по технологии, вы знаете что это такое, когда приходят гости посмотреть на вас. Но сегодня он еще необычен тем, что желающим гостям мы предложим работать вместе с вами. В конце урока полюбуемся и на их поделки.
Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.
Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать свои действия,
2 . Актуализация знаний
(4-5 минут)
Проверка готовности учащихся к уроку
Словесный. Использование технических средств
Давайте проведем проверку готовности к уроку. Проверять будем отгадывая кроссворд. Проверим, все ли необходимые инструменты и материалы лежат на рабочем столе, а ключевое слово подскажет нам, что делать дальше.
Кроссворд
1.Миниатюрное бревно (палочка). 2.Черный Ивашка – деревянная рубашка, Где носом поведет, там заметку кладет (карандаш) 3. Платок из ткани или бумаги для вытирания губ или рук после еды (салфетка). 4. Работу будем выполнять как? (вместе) 5. Средство соединения ткани (нитки). 6. Липкое вещество для плотного соединения чего-либо (клей). 7. Эмоциональное состояние для удачной работы (НАСТРОЕНИЕ).
– Прочтите ключевое слово: правила.
– Сегодня на уроке нам необходимо повторить правила работы на уроке и правила безопасности с чем? (с клеем, ножницами, палочкой)
Повторение правил безопасности.
Правила рабочего человека
Прежде чем начать работу приготовь свое рабочее место правильно.
Во время работы содержи свое место в порядке: где взял – туда и положи
Всегда думай, как сделать работу лучше: экономь материалы, береги инструменты.
Закончил работу, убери свое место быстро и аккуратно.
Работайте дружно.
Правила безопасности при работе с клеем
Перед работой с клеем нужно застелить стол или парту клеенкой.
Постарайтесь, чтобы клей не попадал на одежду, лицо и особенно в глаза.
После работы клей плотно закройте, уберите.
Обязательно вымойте руки и кисточку.
Учащиеся отвечают на вопросы:
Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения. Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату. Познавательные:уме- ние рационально использовать технологическую информацию; инструмент и оборудовани
3. Беседа
Беседа по уточнению и конкретизации знаний из личного жизненного опыта
– Посмотрите на эту картину. Какое время года изображено? Как догадались? (Характерные признаки)
– Скажите, а какими красками мы могли бы исправить такую серую, хмурую картину? (Яркими.Синий, красный, желтый)
– Давайте подумаем, какие цветы представляете вы, глядя на тот или иной цвет?
Синий – васильки, астры, анютины глазки и т.д.)
Красный – мак, роза, георгин и т.д.)
Желтый – лютик, мать-и-мачеха, мимоза и т.д)
Ребята, мы с вами готовили проекты к нашему уроку. У Алины очень хорошая информация про цвет. Она сейчас поделится.
Во времена Екатерины II даже был разработан “Реестр о цветах”, где красный цвет означал любовь, зеленый – надежду, голубой – верность, черный – печаль, желтый – разлуку.
Иногда цветы присылались вместо писем. Например, гиацинт по числу бутонов “назначал” день встречи, а колокольчик по количеству цветков “уточнял” даже час свидания.
Цветы облагораживают нашу жизнь, ласкают взор, одаривая людей радостью, смягчая нравы, приносят успокоение и наслаждение. И дарить цветы – значит, выражать чувства любви, почтения, расположения или уважения.
– Не всегда у человека есть возможность порадовать себя или подарить кому-то букет из живых цветов, поэтому люди стали делать искусственные цветы, чтобы запечатлеть как можно дольше эту красоту.
4 Постановка учебной задачи (4-5 минут) Рассказ и показ нового материа- ла
Словесный, наглядный. Использование технических средст
-Скажите, какой праздник отмечают люди в последнее воскресенье ноября?
-Чем можно поздравить маму? Как вы думаете, чему будем учиться на уроке?
– Сегодня на уроке, ребята, мы будем работать с разными материалами, используя техники наложения и наматывания. Как вы уже догадались, изготавливать мы будем объемный цветок. Но какой? Родиной этого цветка является Южная Африка. Растение имеет кроющий лист (покрывало), в который обернута желтая “свеча” соцветия-початка. Эти цветы чрезвычайно душистые. Их аромат напоминает запах ванили.
– Конечно, вы догадались. Это – калла. (Показ)
Где можно увидеть?
Алеся в своем проекте рассказывает об этом красивом цветке.
Итак: Объектом нашей работы будет объемный цветок “Калла”. Что значит “объемный”? (Т.е. выпуклый)
Прежде, чем приступить к работе, немного разомнемся. Физминутка.
Анализ изделия
– Взгляните на эти цветы: Покрывало выполнено из салфетки , с последующим приданием необходимой формы.
– Стебель выполнен способом накручивания.
Работать будете в парах, помогая друг другу.
Продумаем алгоритм нашей работы.
– Итак: наше рабочее место готово.
– У вас есть белое «покрывало». Это будет являться шаблоном. Пользуясь шаблоном, вы можете сделать розовую или желтую заготовку “покрывала”.
– Используя бумагу и шпажку, делаем сердцевинку, (каждый отрезает прямоугольник оранжевой бумаги и с помощью клея соединяем со шпажкой “обмотка”.), обсыпаем манной крупой, чтобы придать эффект крошки.
– Далее берем «покрывало» и прикрепляем к шпажке с помощью ниток (здесь понадобится помощь товарища), крепко завязав , обматываем всю шпажку. В конце фиксируем клеем.
Каллы – символ простоты и изящества в современной флористике. По состоянию цветка каллы можно предсказывать погоду. Если лепестки цветка (“покрывало”) раскрываются, то ожидается дождливая погода. Если лепестки цветка плотно сомкнуты, будет светить солнце, ожидается жара. В дождливую погоду цветок раскрывается, чтобы собрать как можно больше живительной влаги. С помощью дождевой воды происходит и опыление. Каллы – цветы необычные, иногда их даже считали одушевленными существами.
С давних времен каллы считаются символом благополучия домашнего очага. Согласно поверьям, каллы являются талисманом счастливой семейной жизни. Именно эти легенды сделали в наше время каллы обязательным атрибутом букета невесты, а в середине XX века в Европе букет из белоснежныхкалл, полученный девушкой от молодого человека, считался официальным предложением руки и сердца.
Личностные: осознание своих возможностей. Регулятивные: умение регулировать свои действия, взаимодействовать в группе. Познавательные: Умение анализировать,выде- лять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание
5Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Практи ческий этап
Учащиеся приступают к практической работе
Личностные: умение овладеть нормами и правилами организации труда; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной деятельности. Регулятивные: умение составлять план и пос- ледовательность действий, Познавательные: умение выделять необходимую информацию; умение ориентироваться в средствах и технологиях обработки овощей; умение планироватьсвою трудовую деятельност
6. Целевой обход
Индивидуальный контроль, выборочный контроль. Использование технических средств
Контроль организации рабочего места.
Контроль правильности выполнения приемов работы и соблюдение правил безопасности работы.
Оказание помощи учащихся, испытывающим затруднение.
Контроль объема и качества выполнения работы.
Регулятивные: учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану с опорой на образцы., - выполнять контроль определения добро- качественности овощей по внешнему виду Познавательные:- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, Комуникативные: умение работать в группе.
7.Итог урока. Рефлексивно- оценочный этап. Самоанализ
Индивидуальный контроль, выборочный контроль.
Подведение итогов. Выставка работ.
Выставка работ.
Оцените свои работы. Кому на каком этапе было трудно?.
–Что нам помогло создать такой замечательный букет?(Несколько материалов, немного терпения и умения). Ваше творческое отношение к делу, ваша фантазия позволили вам создать цветы, непохожие друг на друга.
Какой красивый букет украсил класс! Молодцы, ребята! Все вы справились с сегодняшним заданием и заслужили свои пятерки.
– Давайте попросим гостей показать свои работы. (Обсуждение)
Сладкий сюрприз: печенье»каллы»
Не рвите, цветы, не рвите
Пусть будет нарядной земля
А вместо букетов дарите
Васильковые, незабудковые
И ромашковые поля
Личностные: умение провести самооценку Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство. Познавательные: умение сформулировать алгоритм действия; выявить допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать,показател и качества конечных результатов
