- Цель урока – повторить и закрепить знание связей между величинами, характеризующими движение
Задачи:
- совершенствовать вычислительные навыки и навыки решения задач на нахождение скорости, времени, расстояния;
- развивать логическое мышление, навыки работы в парах;
- воспитывать интерес к точным наукам, расширять кругозор обучающихся
Оборудование: геометрический материал; рисунки транспортных средств; таблицы данных для составления задач; памятки для нахождения скорости, времени и расстояния, презентация, учебник «Математика 4 класс, 2 часть» Автор: Моро.
- ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Давайте, ребята, учиться считать:
Делить, умножать, прибавлять, вычитать.
Запомните все, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа.
Без счета не будет на улице света,
Без счета не может подняться ракета.
Без счета письмо не найдет адресата,
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Считайте, ребята, точнее считайте.
- ПРОВЕРКА Д/З
- Назовите какие меры длины (времени) вы знаете? В каких единицах они выражаются?
- Назовите формулу для вычисления скорости (времени, расстояния).
- Что обозначают буквы в этих формулах?
Слайд 5
УСТНЫЙ СЧЁТ
Решение примеров на все арифметические действия в
пределах 1000.
- РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА
Работа с картинками:
- Назовите действие каждого объекта.
- Как можно назвать одним словом эти действия? (ДВИЖЕНИЕ)
- Сегодня мы с вами будем продолжать решать задачи на движение.
Слайд 7 - Давайте вспомним, что же такое СКОРОСТЬ (ВРЕМЯ, РАССТОЯНИЕ)?
Слайд 8, 9 РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ С ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ
Задача 1. Скорость ( V ) велосипеда 9 км/ч, а у машины в 10 раз больше. Вычислите скорость (V) машины ?
Задача 2. За какое время ( t ) велосипед и машина проедут расстояние ( S ) в 720 км ?
Задача 3. Самолёт летит со скоростью (V) 1200 км/ч. Какое расстояние (S) он пролетит за (t) 5 ч ?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Внимательно смотрите на экран, следите за всеми перемещающимися предметами. Что они делают? (ДВИГАЮТСЯ)
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА Работа по учебнику (с.25, №77)
По окончании, ребята меняются своими работами и проверяют вычисления на калькуляторе (проверка в парах).
Слайд 12, 13, 14 РЕФЛЕКСИЯ И ВЫВОД
Ребята на доске рисуют настроение (слайд 12)
(Слайд 13)
- Вот и закончился наш урок.
Мы ещё раз повторили с вами меры длины и времени. Решали задачи на движение.
А также узнали новые сведения, как взаимосвязаны между собой «скорость», «время» и «расстояние».
Давайте вместе сделаем вывод:
ВЫВОД: При одинаковом расстоянии ( S ), чем
больше скорость ( v ),тем меньше время ( t ),
и наоборот. (Ребята вклеивают карточку с выводом в тетрадь)
Слайд 15 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
( закончить № 77, с.25)
Слайд 16
Спасибо за урок.
Успехов в дальнейшей учебе!
-
-
-
-
-
-
-
