Программа индивидуального обучения по окружающему миру

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Разметелевская средняя общеобразовательная школа»

Руководитель МО

_______

Протокол № ___

от«____»________201__ г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР МОУ «Разметелевская СОШ»

_________Черепович Л.В..

«____»____________201__г.

«Утверждено»

Директор

МОУ «Разметелевская СОШ» __________Шарапов А.В.

Приказ № ____

от «___»_________201__г.

МП

Рабочая программа учебного предмета

по окружающему миру

Индивидуального обучения на дому учеников 3^б класса

Братеньков Денис., Братеньков Дмитрий.

Программа разработана

учителем Пергаева Людмила Викторовна

Рабочая программа разработана на основе

ФГОС начального общего образования; авторской программы А.А.Плешакова «Окружающий мир» (Москва, 2013 г)

2016/ 2017 у.г.

[pic]

Курс «Окружающий мир» автора А.А.Плешакова разработан на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Планируемых результатов начального общего образования.

Планируемые результаты освоения учебного курса

Личностные, метапредметные и предметные результаты по окружающему миру, 3 класс

Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:

• овладение основами гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, знающего и любящего её природу и культуру;

• проявление чувства гордости за свою Родину, в том числе через знакомство с историко-культурным наследием городов Золотого кольца России;

• формирование гуманистических и демократических ценностных ориентаций на основе знакомства с историко-культурным наследием и современной жизнью разных стран, в том числе стран зарубежной Европы;

• целостный взгляд на мир в единстве природы, народов и культур через последовательное рассмотрение взаимосвязей в окружающем мире, в том числе в природе,  между природой и человеком, между разными странами и народами;

• уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов на основе знакомства с многообразием стран и народов на Земле, выявления общего и различного в политическом устройстве государств;

Метапредметные результаты
Регулятивные
Обучающийся научится:

• понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем;

• сохранять учебную задачу урока (самостоятельно воспроизводить её в ходе выполнения работы на различных этапах урока);

• выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

• планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры);

• планировать свои действия в течение урока;

 Познавательные
Обучающийся научится:

• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике, рабочих тетрадях и других компонентах УМК для передачи информации;

• выделять существенную информацию из литературы разных типов (справочной и научно-познавательной);

• использовать знаково-символические средства, в том числе элементарные модели и схемы для решения учебных задач;

• понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде схем, рисунков, фотографий, таблиц;

• анализировать объекты окружающего мира, таблицы, схемы, диаграммы, рисунки с выделением отличительных признаков;

• классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

Обучающийся научится:

• включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов;

• формулировать ответы на вопросы;

• слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• высказывать мотивированное, аргументированное суждение по теме урока;

• проявлять стремление ладить с собеседниками, ориентироваться на позицию партнёра в общении;

 Предметные результаты
Обучающийся научится:

• находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов;

• осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры;

• находить на карте страны — соседи России и их столицы;

• определять  и кратко характеризовать место человека в окружающем мире;

• осознавать и раскрывать ценность природы для людей, необходимость ответственного отношения к природе;

• различать внешность человека и его внутренний мир, наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека;

• различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества;

• проводить наблюдения и ставить опыты, используя лабораторное оборудование;

• исследовать с помощью опытов свойства воздуха, воды, состав почвы, моделировать круговорот воды в природе;

• классифицировать объекты живой природы, относя их к определённым царствам и другим изученным группам;

• пользоваться атласом-определителем для распознавания природных объектов;

6. Содержание курса окружающего мира 3 класс:

Тема

Кол-во часов по теме

1

Как устроен мир

4 ч

2

Эта удивительная природа

10 ч

3

Мы и наше здоровье

7 ч

4

Наша безопасность

4 ч

5

Чему учит экономика

6 ч

6

Путешествие по городам и странам.

3 ч

Раздел темы №1. Как устроен мир (4ч)

Природа, ее разнообразие. Неживая природа. Живая природа. Растения, животные, грибы, бактерии — царства живой природы. Связи в природе (между неживой и живой природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей.

Человек — часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение — ступеньки познания человеком окружающего мира.

Общество. Семья, народ, государство — части общества. Человек — часть общества. Человечество. Государство, его символика.

Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология — наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества.

Отрицательное влияние хозяйственной деятельности и поведения людей на природу: загрязнение воздуха и воды, сведение лесов, уничтожение растений и животных. Животные, вымершие по вине человека. Редкие растения и животные. Растения нашей местности.

Охрана природы: защита воздуха и воды от загрязнения, восстановление лесов, охрана редких растений и животных, создание заповедников; ответственность каждого человека за свое поведение в природе. Сохраним природу родного края.

Раздел темы № 2. Эта удивительная природа (10 ч)

Тела, вещества, частицы. Твердые, жидкие, газообразные тела и вещества.

Воздух. Свойства воздуха. Состав воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека. Источники загрязнения воздуха. Влияние загрязнений воздуха на организмы. Охрана воздуха от загрязнений.

Вода. Свойства воды. Очистка воды от примесей с помощью фильтра. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для растений, животных, человека.

Источники загрязнения воды. Влияние загрязнений воды на организмы. Охрана воды от загрязнений. Необходимость экономии воды при ее использовании.

Почва. Состав почвы. Плодородие – главное свойство почвы. Образование перегноя из остатков растений, животных. Представление об образовании почвы, роли организмов в этом процессе.

Разнообразие растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые. Представление о получении растением из углекислого газа и воды на свету питательных веществ, выделении кислорода. Растения – источник питательных веществ и кислорода для животных и человека.

Размножение и развитие растений: представление об опылении, распространении плодов и семян, развитии растения из семени. Охраняемые растения нашего края.

Разнообразие животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери или млекопитающие.

Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Роль хищников в природе. Нарушение человеком природных цепей питания и отрицательные последствия этого явления.

Размножение и развитие животных: насекомых (на примере бабочки), рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих. Забота о потомстве у животных. Животные нашей местности.

Охрана растений и животных. Некоторые виды, включенные в Красную книгу нашей страны, а также другие охраняемые виды данной местности. Роль заповедников, ботанических садов, зоопарков в охране растений и животных.

Раздел темы № 3. Мы и наше здоровье (7ч)

Организм человека. Органы. Их функции в организме. Системы органов. Науки о человеке: анатомия человека, физиология человека, гигиена.

Органы восприятия: глаза – орган зрения, уши – орган слуха, нос – орган обоняния, язык – орган вкуса, кожа – орган осязания. Мозг, его функции.

Кожа, ее функции. Гигиена кожи. Первая помощь при небольших повреждениях кожи (порез, ожог, ушиб, обморожение).

Скелет и мышцы человека. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для укрепления мышц.

Наше питание: продукты питания растительного и животного происхождения, органы пищеварения, использование организмом питательных веществ. Гигиена питания.

Дыхание человека. Движение крови в теле человека. Удаление из организма вредных продуктов жизнедеятельности.

Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Табак и алкоголь – враги здоровья.

Раздел темы № 4. Наша безопасность (4 ч)

Огонь, вода и газ. Меры безопасности при обращении с огнем, газом. Действия во время пожара, аварии водопровода, утечки газа. Номера телефонов срочных служб.

Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса. Дорожные знаки нашего поселка.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме — источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза — опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.

Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Раздел темы №5. Чему учит экономика (6 ч)

Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.

Природные богатства — основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.

Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств. Необходимость бережного использования полезных ископаемых при добыче, перевозке, переработке.

Растениеводство и животноводство — отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др.

Деньги. Виды обмена: бартер, купля-продажа. Цена товара. Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата. Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги. Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи.

Раздел темы № 6. Путешествие по городам и странам (3 ч)

Золотое кольцо России: Сергиев Посад, Переславль-Залесский, Ростов, Углич, Ярославль, Кострома, Суздаль, Владимир — слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.

Страны, граничащие с Россией, — наши ближайшие соседи: Норвегия, Финляндия, Прибалтийские страны, Польша, Белоруссия, Украина, Грузия, Азербайджан, Казахстан, Монголия, Китай, Северная Корея, Япония, США.

Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса , осуществляется по курсу «Окружающий мир» 3 класса автора А.А.Плешакова, УМК «Школа России», издательство «Просвещение» Москва, 2013г.

Обучение окружающему миру обеспечивается учебниками и пособиями:

1. Окружающий мир. Учебник. 3 класс В 2 ч. Ч.1. Москва. Изд. «Просвещение» 2013 г.

2. Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 3 класс В 2 ч. Ч.2. Москва. Изд. «Просвещение» 2013 г.

3..Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь 3 класс В 2 ч. Ч.1. Москва.

Изд. «Просвещение» 2013 г.

4.Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 класс В 2 ч. Ч.2. Москва.

Изд. «Просвещение» 2013 г.

5.Тесты по окружающему миру . 1 ч. Москва. Изд. «Просвещение» 2013 г.

6..Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» к УМК А.А.Плешакова. Москва. Изд. «Вако» 2013г.

Приложение к РП.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Разметелевская средняя общеобразовательная школа»

Руководитель МО

_______

Протокол № ___

от«____»________201__ г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР МОУ «Разметелевская СОШ»

_________Черепович Л.В..

«____»____________201__г.

«Утверждено»

Директор

МОУ «Разметелевская СОШ» __________Шарапов А.В.

Приказ № ____

от «___»_________201__г.

МП

Календарно-тематическое планирование

по окружающему миру

Индивидуального обучения на дому учеников 3^б класса

Братеньков Денис., Братеньков Дмитрий.

Учитель: Пергаева Людмила Викторовна

2016/ 2017 у.г.

. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по окружающему миру Приложение 1

Человек.

Уч.: с.10-14 РТ: №1-5 (с. 9 – 11)

3

Общество.

Уч.: с.18-23 Р.т.: №1-7 с.14-16

4

Что такое экология. Природа в опасности! Охрана природы.

Учебник: с.24-28 РТ:№1-4 с.17-18 РТ с.18-21 № 1-7

Эта удивительная природа 10ч

5

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ.

Уч. с. 36-45 РТ с.23-24 № 5

6

Воздух и его охрана.

Уч. с.46-50 РТ с.27-29 №5-6

7

Вода. Берегите воду! Превращения и круговорот воды

Уч. с.51-63 РТ с.32 №6 РТ с.34 №4

8

Что такое почва.

Уч. с.64-68 РТ с.38 № 5.

9

Разнообразие растений. Солнце, растения и мы с вами.

Уч. с.69 -77 РТ: с. 41 №3-4

10

Размножение и развитие растений. Охрана растений.

Уч. с.78 -81 РТ с.49 № 6-8

11

Разнообразие животных. Кто что ест?

Уч.с.87-97 РТ: с.53-54 № 4 -5

12

Размножение и развитие животных.Охрана животных.

Уч. с.100 -105 РТ: с.65-66 №5-7

13

В царстве грибов.

Уч. с.112-117 РТ с.68 № 5-6

14

Великий круговорот жизни.

С.118-120

Мы и наше здоровье 7ч

15

Организм человека.

Уч. с.с.122-125 Рт: с.71-73 № 1-3.

16

Органы чувств.

Уч. с.126-129 РТ: с.73-74 № 1-3

17

Надёжная защита организма.

Уч. с.130-133 РТ: с.75-76 №1-4

18

Опора тела и движение.

Уч. с.134-137 РТ: с.76-77 №1-4

19

Наше питание.

Уч. с.138-141 РТ: с.78- 79 № 1-4

20

Дыхание и кровообращение.

Уч. с.144-146 РТ: с.82-84 № 1-5

21

Умей предупреждать болезни. Здоровый образ жизни.

Уч. с.147-153 РТ: с.84-85 №1-4

Наша безопасность 4ч

22

Огонь, вода и газ.

Уч. с.4-6 РТ № 2 : с .3 -5

23

Чтобы путь был счастливым. Дорожные знаки.

Уч. с.8-13 РТ: с.6-9 №1-6. Уч. с. РТ: с.9-11 №1-3

24

Опасные места. Природа и наша безопасность.

Уч. с.20-30 РТ: с.14-15 № 1-4

25

Экологическая безопасность.

Уч. с.31-37 РТ: с.19-21 № 1-3

Чему учит экономика 6ч

26

Для чего нужна экономика? Природные богатства и труд – основа экономики.

Уч. с. 38-45

РТ: с.23-25 №1-7

27

Полезные ископаемые.

Уч.с 46-50 РТ: с.26-27 №1-7

28

Растениеводство.

Уч.с.51-55

29

Животноводство.

Уч. с.с.56-59 РТ: с. 34-37 № 1-8

30

Какая бывает промышленность. Что такое деньги.

Уч. с.60-70 РТ: с.38-41 № 1-7

31

Государственный бюджет. Семейный бюджет. Экономика и экология.

Уч. с.71-84 РТ: с.46-48 № 1-4

Путешествие по городам и странам. 3ч

32

Золотое кольцо России.

Уч. с.86-96 РТ: с.53-54 № 1-2

33

Наши ближайшие соседи. На севере Европы.

Уч. с.100-118 РТ: с.67-72 №1-9

34

В центре Европы.

С.125-135 РТ: с.76-79 № 1-9