Конспект урока по математике
«Школа России» 1класс.
Тема: Число 9. Цифра 9.
Педагогические задачи: познакомить с составом числа 9, с его качественной и количественной характеристикой; закрепить представление о взаимосвязи между частью и целым; учить составлять и сравнивать выражения; развивать навыки написания цифры 9.
Планируемые результаты образования:
Предметные: знают: состав числа 9, случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 9; умеют: обозначать число 9 цифрой 9, писать цифру 9, строить натуральный ряд чисел в пределах 9.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: выполняют действия по предъявленному алгоритму, сравнивают свое решение с образцом и выставляют соответственно «+» или «–» (выполняют действие самоконтроля).
Познавательные: добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные: доносят свою позицию до всех участников образовательного процесса: оформляют свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); умеют обмениваться мнениями в паре, слушать друг друга, понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей.
Личностные УУД: имеют целевую установку на отработку математических навыков, понимают ценность труда и упорства как естественного условия человеческой деятельности, в том числе и учебной, и жизни; ориентируются на понимание причин успеха в учебе.
Оборудование: учебник, тетрадь, карточки для работы в группе, мяч; презентация.
Ход урока
Орг.момент. - Ребята, начинаем наш урок!
А сейчас проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
-
Актуализация знаний
1. Какое число мы изучали на прошлом уроке? где стоит число 8?
-Назовите последующее числа 7?
-Как получить последующее число?
Как получить число 8?
2.Игра в мяч. Состав числа 8.
3.Работа с экранами.
Какое число стоит между числами 5 и 7 , 9 и 11, перед числом 5, следует за числом 6,
К серой цапле на урок прилетело 7 сорок,
а из них лишь 3 сороки приготовили уроки.
Сколько лодырей- сорок прилетело на урок?
5 огурцов собрали с грядки,
3 уже съели.
Сколько осталось, ребятки?
Четыре спелых груши
На веточке качалось.
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось?
-
Постановка учебной проблемы. Целеполагание. Формулирование темы урока.
К нам на урок пришёл гость, Айболит.
Давайте поможем посчитать пациентов:
Добрый доктор Айболит,
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и паучок,
И медведица.
Сколько животных пришло?! (9 животных.)
Какая же будет тема урока? Цель?
-Какие цели каждый из вас перед собой поставит? (Узнать место в натуральном ряду, соседей числа 9, состав числа , научиться писать)
Физ.минутка.
Какое число я показываю, столько раз прыгнуть, хлопнуть, поднять руки вверх.
-
Поиск решения. «Открытие» нового знания.
1.Где, в ряду чисел место числа 9?как получить число 9?как это записать?
Работа в учебнике стр 56.
Как зовут мальчиков? Том и Гекльберри
Что они делают? Сколько уже полностью покрасил досок? Сколько докрашивает? Сколько покрашенных? Как этот записать?7+1=8
Сколько надо покрасить? как это записать?8+1=9
Сколько покрашенных? Сколько не полностью? Сколько полностью? Как это записать?8-1=7
Сравним 7и 8,8и 9
2.Работа в парах.Состав числа 9.
- Помогите Айболиту разобрать таблетки. (Дети работают в парах и говорят результаты.)
Итак, из каких частей состоит число 9? (Из 4 и 5, 8 и 1, 2 и 7, 6 и 3, 3 и 6, 7 и 2, 1 и 8, 5 и 4.)
3.Запись цифры 9.
-На что похожа цифра 9?
Девять, как и шесть,
Вглядись.
Только хвост не вверх,
А вниз.
Рассматривание образца написания цифры 9.
Алгоритм написания цифры 9.
-Цифра 9 состоит из двух элементов: небольшого овала и большого полуовала. Начинаем писать овал немного ниже правого верхнего угла. Закругляем, ведем вниз до середины клетки. Опять закругляем и ведем вверх, затем ведем вниз; закругляем на середине нижней клетки; закругляем влево .
-Проследите внимательно за ручкой на слайде.
-сейчас пишите цифру 9 вместе с ручкой на слайде.
Работа в тетради: с.22
Обводим по образцу.
-Теперь попробуйте написать самостоятельно так же красиво, как в образце.
-У кого хорошо получилось, поднимите руку?
-Поднимите руку те, кому надо еще потренироваться?
-Мы обязательно будем тренироваться еще.
– Спишите, продолжите ряд.
4.Задания на первичное закрепление.
Стр. 22 Соедини рисунок с записью. Реши выражения.
-
Итог. Рефлексия.
-Какова тема урока?
-Какие ставили цели?
- С каким числом мы познакомились?
- Сколько предметов обозначает число 9?
За каким числом следует число 9?
- Что можно сказать о числе 9 по сравнению с ранее изученными числами? (Оно больше всех изученных чисел.)
Какое задание понравилось больше выполнять? Почему?
-Ребята, вы все молодцы! Спасибо за урок.
-
