Тема: И.А. Крылов « Стрекоза и Муравей»
Цель:
Ознакомить учащихся с басней И.А.Крылова «Стрекоза и муравей»
Развивать эмоционально-эстетическое восприятие произведения
Развивать творческие способности детей
Обогащать словарный запас и способствовать развитию речи
Учить читать басню по ролям
Учить умению преобразовывать художественные тексты от лица героя
Ход урока:
1.Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята! К нам на урок пришли гости. Давайте их поприветствуем (поворачиваются к гостям).
-Садитесь.
Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны раскрывать.
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте.
2..Проверка домашнего задания.
Выразительное чтение басни С. Михалкова «Как друзья познаются»
-На какую пословицу похожа эта басня?
-Что такое басня?
3. Изучение нового материала.
Сегодня на уроке мы тоже познакомимся с басней.
Ребята, внимательно прочитайте загадки и отгадайте главных героев.
Самолётик лёгкий, быстрый
Над цветком летит душистым.
Крылья, хвостик и глаза.
Это чудо …(Стрекоза)
Он из веточек, из хвои
Настоящий дом построит
Без пилы и без гвоздей.
Кто строитель? ...(Муравей)
-Назовите насекомых, о которых вы отгадали загадки. (Стрекоза и муравей).
-Это название басни, с которой мы сегодня познакомимся.
- Прочитайте, что зашифровано на доске. Это псевдоним, вымышленное имя автора этой басни.
НАВИ ВОЛЫРК (Иван Крылов)
Так он подписывал свои первые басни, которые начал писать в 37 лет.
Басню «Стрекоза и муравей» написал писатель Иван Андреевич Крылов. Родился будущий знаменитый писатель в 1769 году в семье армейского офицера. Семья была бедной, и Ваня Крылов не смог получить в детстве хорошего образования. Позже ему довелось учиться «из милости». У детей богатого помещика Львова были домашние учителя. Они учили детей русскому и французскому языкам, арифметике. И Ване разрешили заниматься вместе с детьми Львовых. Когда Ивану Крылову исполнилось 10 лет, умер его отец. Семья лишилась последних средств к существованию. Ване пришлось поступить на работу в тверской губернский суд. Что же он делал? Переписывал бумаги (ведь компьютеров в то время ещё не было), разносил пакеты с документами. Да ещё потихоньку читал книги, которые остались после отца. Это были арабские сказки, произведения русских писателей, русские сказки, стихи. Среди них была книга «Басни Эзопа». (Эзоп жил много-много лет назад в Древней Греции.) Эта книга стала его любимой. Он читал и перечитывал басни. Всю жизнь Иван Андреевич работал и учился. Работать он начал в 11 лет, а греческий язык, например, начал изучать в 50 лет и за два года овладел им в совершенстве.
4. Работа по теме урока.
а) Первичное знакомство
- Послушаем басню, которую читает актер.
- Понравилась вам басня?
- О ком и о чем Басня?
б) Словарная работа
-Ребята, в басне есть устаревшие слова, которых сейчас не употребляют. Давайте поясним значение этих слов.
Катит-наступает
Помертвело-опустело
Боле -больше
Нужда-бедность, недостаток в чём-нибудь
Удручена -сильно огорчена
Вешние дни- весенние дни
Мурава -молодая трава.
5. Физминутка
Вы. наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали, ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать начинаем.
в) Выразительное чтение басни учащимися.
- Когда будем читать, обратите внимание на слова, которые помогут увидеть образ каждого героя, охарактеризовать его. Помните, что у каждого героя свой характер, своя манера говорить, свои повадки.
г) беседа по прочитанному тексту.
-Как в басне Крылов называл стрекозу? (попрыгунья)
-Прочитайте, как жила Стрекоза летом? Какой она была?
-Почему именно с ней произошло несчастье?
-Прочитайте, что заставило Стрекозу ползти к Муравью?
-О чём она пошла просить Муравья?
-Откликнулся ли Муравей на просьбу Стрекозы?
-Почему Муравей не захотел помочь Стрекозе? ( Он трудился, а Стрекоза порхала, ничего не делала, а только пела)
-В каких строках басни содержится основная мысль, то есть мораль? Прочитайте.
д) характеристика героев
- Давайте дадим характеристику персонажам басни.
легкомыслен…
справедлив..
предусмотрительн..
Муравей беззаботн…
Стреоза трудолюбив…
несерьезн…
правдив…
беспечн…
е) Чтение по ролям.
- Сколько действующих лиц в басне?
ж) Работа с пословицами.
-Ребята, к сегодняшнему уроку вы готовили пословицы о труде. Прочитайте, пожалуйста.
- Я тоже подготовила вам пословицы, но видимо что-то перепутала. Вот такая путаница у меня получилась. Помогите мне разобраться, найдите нужную половину пословицы.
Лето пролежишь-… и рыбку из пруда.
Без труда не выловишь…. зимой с сумой побежишь.
Труд человека кормит, тот не ест.
Пчёлка маленькая, потехе час.
Кто не работает, а лень портит.
Делу время- да и та работает.
«Кому бы вам хотелось адресовать пословицу «Делу время, потехе час?»
Ребята, кто вам симпатичен в басне? Почему он вам симпатичен?
-Ребята, а что станет со Стрекозой? Вам не жалко её?
-Да, из-за своей беспечности Стрекоза попала в беду.
- Может быть Муравей слишком строг в отношении Стрекозы? Может ей дать шанс исправиться?
-Давайте так поступим, изменим конец басни. Я знала, что вы добрые дети, заранее написала вам на листочках. Прочитайте.
И сказал Стрекозе Муравей:
«Заходи ты ко мне поскорей.
Я тебя накормлю, обогрею,
Только будь ты теперь – умнее.
-Пожалел Муравей Стрекозу. Но вот настала весна, что же произошло дальше. Взялась ли за ум Стрекоза или осталась такой же легкомысленной, какой была? У вас два варианта ответа на этот вопрос. Выбрать один. Какой вам ближе?
(Каждый ребёнок заканчивает по- своему)
Но как только весна пришла, Но как только весна пришла
За ум взялась Стрекоза. Позабыла слова Муравья.
Построила дом красивый И как прежде в ясные дни
И живет в нём счастливо. Хороводы водила одни.
Рефлексия.
-С какой басней Крылова мы сегодня познакомились?
-Кого подразумевает под животными Крылов?
-Что осуждается в этой басне? (Беспечность, леность, черствость, эгоизм)
-Какова мораль басни? (Нужно все делать вовремя).
-Какая пословица перекликается с сюжетом этой басни? (Делу время, потехе час)
Иван Андреевич Крылов написал много басен.
В своих баснях он даёт нам советы, как жить. Он хотел, чтобы люди, которые прочитают его басни, а значит и мы с вами, стали умнее, добрее, лучше.
6. Выставление оценок. Спасибо за урок!
7. Домашнее задание.
Выучить басню наизусть.
