МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
В 1 КЛАССЕ
Тема: Звуки [х], [х']. Буквы Хх.
Составитель:
Павлова Анна Сергеевна,
учитель начальных классов
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 27»
г. Сыктывкара
Цель деятельности учителя: создать условия для вычленения в речи признаков согласных звуков [х], [х’] и для формирования навыка чтения.
Задачи:
1. Предметные результаты:
• формировать умения выделять и определять место звука в слове;
• характеризовать звуки [х], [х’] с позиции «твёрдости — мягкости, звонкости — глухости»;
• совершенствовать навыки слого-звукового анализа слов;
• развивать фонематический слух;
• формировать навык чтения слов, предложений, текста с изученными буквами;
• выделить существенные признаки пословицы;
• развивать речь учащихся.
2. Метапредметные результаты:
личностные умения:
• принимать и осваивать социальную роль ученика;
• устанавливать связь между целью деятельности и ее мотивом (зачем?);
регулятивные умения:
• готовить рабочее место, все необходимое для включения в учебную деятельность;
• определять и формулировать цель деятельности на уроке;
• проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану;
• высказывать свое предположение на основе учебного материала;
• отличать верно выполненное задание от неверного;
• осуществлять самоконтроль;
• совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке;
познавательные умения:
• ориентироваться в учебнике;
• самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
• анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);(характеристика новых звуков)
• поиск и выделение необходимой информации из текста;
• рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности с помощью листа самооценки;
• постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритма нахождения пословицы;
коммуникативные умения:
• донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной форме;
• слушать и понимать речь других;
• учиться работать в паре, в группе.
3. Здоровьесберегающие:
С учётом возрастных особенностей учащихся, создания благоприятного психологического климата на уроке и условий для их самовыражения обеспечить укрепление и развитие как психического, так и физического здоровья детей.
При разработке урока использовались
Технологии:
Преобладающие методы:
Словесные методы: рассказ, беседа, эвристическая беседа, работа с книгой,
Игровые методы,
Исследовательский метод,
Проблемные ситуации.
Организационные формы:
фронтальная,
работа в парах.
Средства работы учителя:
Учебник: Н. В. Нечаева Азбука, 1 класс,
[link]
