Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6
Курского муниципального района Ставропольского края
Тема урока:
«Как делаются слова.
Суффиксы слов,
называющих предметы и признаки.
Написание буквосочетаний ЧН, ЧК».
2 класс (1-4)
УМК «Перспективная начальная школа»
Учебник: Н.А. Чуракова «Русский язык. 2 класс»
Учитель начальных классов
Габулова Л.П.
С. Полтавское 2015 год
Целевые установки:
предметные: создать условия для усвоения механизма образования слов – названий признаков с помощью суффиксов; выявления чередования согласных в корнях слов; совершенствования навыков правописания слов с буквосочетанием чн;
метапредметные: формировать универсальные учебные действия:
регулятивные – понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль и самооценку; познавательные – ориентироваться в материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию, формировать умение выделять основу для сравнения, проводить сравнение, выстраивать цепочку логических рассуждений;
коммуникативные: работать в паре, обосновывать сделанные выводы;
личностные: способствовать развитию интереса к изучению русского языка, формированию мотивационной основы учебной деятельности.
Оборудование и материалы:
- Учебник: Н.А. Чуракова «Русский язык. 2 класс»
-Раздаточный материал
Памятка разбора слова по составу ( для слабоуспешных учащихся).
Карточки для работы в парах
Карточки – помощники для самостоятельной работы
Проектор, компьютер
-Презентация Microsoft Power Point
Литература:
Чуракова Н. А. Русский язык. 2 класс: Учебник. В 3 ч. Часть 3. – М.: Академкнига/Учебник, 2012.
Байкова Т. А., Ерышева Е. Р., Малаховская О. В. Тетрадь для самостоятельной работы № 2. 2 класс. – М.: Академкнига/Учебник, 2012.
Чуракова Н. А., Каленчук М.Л., Байкова Т. А., Малаховская О. В. Русский язык. 2 класс: Методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник, 2012.
Приемы технологии развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП): рефлексия.
Форма организации урока
учитель
учащиеся
Формирование УУД
Орг. момент
Приветствие. Создание благоприятной эмоциональной атмосферы
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Все за парты тихо сели.
Отдохнуть мы все успели.
Будем мы сейчас учиться,
Не годится нам лениться.
Все хотим отметку «пять»
На уроке получать.
Девиз:
«Чему бы ты не учился,
Ты учишься для себя»
Наш урок русского языка называется «Урок - исследование» И сегодня на уроке мы будем исследователями частей слова. Мы повторим изученные части слова и расширим наши представления о понятии «Суффиксы»
Чистописание
Откройте свои тетради, запишите дату сегодняшнего урока, вид работы, выделите орфограммы.
На доске: Кк ок ик ёк
- Что общего в записях?
- Какую часть слова вам напоминают эти сочетания букв?
- Запишите их в тетрадь, чередуя.
3 февраля
Классная работа
- Две буквы: первая гласная, вторая –согласная.
Суффикс
Познавательные УУД (логические):
- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков
Словарная работа
Вызов: актуализация знаний, Постановка темы и целей урока
Давайте вспомним, что мы знаем о суффиксах?
Минутка делового общения
Какие части слова вы еще знаете?
- Что такое корень?
- Может ли слово быть без суффикса, окончания, а корня?
1)- Ребята, прочитайте и исследуйте слова на карточках:
лес, лесной, лесок.
- Что вы можете сказать о данных словах?
- Разберите эти слова по составу. Чем вы будете пользоваться при разборе?
- Пожалуйста, работайте. Время 2 минуты.
- Проверим ваши результаты
- Сделайте вывод: Какие части слова вам встретились в данных словах?
Вспомним, что мы знаем об этих частях слова?
- С помощью чего образовались новые слова?
-Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
-Это новая тема для вас?
-Сформулируйте тему нашего урока.
-Какие цели и задачи вы перед собой поставите?
-Корень, окончание, основа
-Главная часть слова. В ней заключён основной смысл слова.
Нет.
(читают)
- Слова однокоренные, родственные, корень лес
- Нам нужна памятка по разбору слов. Она есть в наших «тетрадях секретов».
(учащиеся выполняют разбор данных слов)
- Слово лес: окончание нулевое, корень лес.
- Слово лесной: окончание ой, корень лес, суффикс н
- Слово лесок: окончание нулевое, корень лес, суффикс –ок
Корень, суффикс, окончание, основа.
- С помощью суффиксов
- О суффиксах
- Нет, мы знакомы с понятием суффикса
-Суффиксы слов.
-Уточнять и расширять наши представления о понятии «суффиксы».
Мы будем говорить об образовании слов – названий признаков.
- Будем учиться образовывать слова – названия признаков.
Личностные УУД:
- самоопределение - система заданий, ориентирующая младшего школьника определить, какие модели языковых единиц ему уже известны, а какие нет.
Коммуникативные: работа в парах.
физминутка
Учитель читает стихотворение.
Не боимся мы пороши –
Ловим снег,
Хлопок в ладоши!
Руки в стороны, по швам –
Снега хватит нам и вам!
Мы шагаем по сугробам,
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу,
Проложи себе дорогу!
Учащиеся выполняют движения под стихотворение.
Актуализация знаний.
Постановка темы и целей урока
Работа по учебнику
Работа с обратным словарём
Построение проекта выхода из затруднения.
№ 31 Прочитайте задание. Слайд
- Что можете сказать об этих словах?
- Докажите!
Как же образовались новые слова? Прочитаем объяснение Волшебницы Анишит Йокоповны. Слайд.
- Чем вызвано чередование согласных?
- Как же образуются новые слова ?
Чтение слов по обратному словарю с.142
Это слова признаки.
Процессом образования одного слова от основы другого слова
Новое слово всегда образуется не от другого слова, а от основы другого слова
- С помощью суффикса –н- образуются новые слова.
Познавательные УУД (логические): подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков
Закрепление нового содержания и его применение
Волшебница попросила образовать слова парами. Миша сделал так: Слайд
Что вы заметили?
А теперь предлагаю вам побыть в роли исследователей.
1. Работа по учебнику (упр. 32 стр. 34).
- А теперь исследуем, как образовались слова – названия признаков.
- Устно объясните, как образовалось слово – название признака «удачный».
Аналогичная работа с другими словами письменно
Заметили чередование в корнях согласных к и ч, правописание буквосочетания чн.
Учащиеся устно объясняют образование слов-названий признаков
На примере удача - удачный.(устно)
Создание условий:
- для развития умения делать выводы;.
-для актуализации полученных знаний.
Работа в парах
Образуй от слов – названий предметов с помощью суффикса –Н- слова – названия признаков.
Обозначь
молоко
рука
скука
река
При затруднении учащиеся могут воспользоваться карточкой-помощником.
Докажите устно, как образовались новые слова.
Взаимопроверка по образцу.
- Кто выполнил задание без ошибок?
- На что следует обратить внимание при написании слов – названий признаков?
- С помощью какого суффикса образовали слова – названия признаков?
Детям предлагается мера помощи
(карточки – помощники).
молоко молочный
рука ручной
скука скучный
река речной
Надо обратить внимание на правописание буквосочетания чн.
- С помощью суффикса н образуются слова – названия признаков.
Коммуникативные УУД: умение договориться, организовать совместную работу, взаимопомощь (работа в парах).
Дифференцированная работа
Итог урока
- Научное исследование успешно завершено.
А теперь давайте подведем итог нашего урока.
-Над какой темой мы сегодня работали?
- Зачем нужен был этот урок?
- Какие открытия совершили?
Рефлексия
Создание условий
-для анализа успешности овладения ЗУН и способами деятельности.
[pic]
- Мне очень понравилось как вы сегодня работали, особенно отличились …
Регулятивные:
оценивать результаты деятельности (своей, соседа по парте, в классе).
Домашнее задание
Приложения к уроку
Образуйте родственные слоав с корнем -дом-..Разберите по составу.
Образуйте родственные слоав с корнем -зим-..Разберите по составу.
Образовать от данных слов слова с суффиксом – ок.
1 группа: Сапог, бык, пирог, старик, друг, паук, снег, корень.
2 группа: Чердак, кулак, башмак, судак, стих, смех, пастух, пух.
Приложения к уроку
Карточка 1
В чём особенности суффикса –ок?
Адресок, башмачок, белок, бочок, бугорок, бычок, ветерок, вечерок, волосок, волчок.
Карточка 2
Образовать от данных слов слова с суффиксом –ок.
1 группа: Сапог, бык, пирог, старик, друг, паук, снег, корень.
Образовать от данных слов слова с суффиксом –ок.
2 группа: Чердак, кулак, башмак, судак, стих, смех, пастух, пух.
Карточка 3
Выпиши группы родственных слов, записывая слова в таком порядке [pic]
Снежок, голубок, свисток, снег, шажочек, голубочек, вечер, садик, свист, вечерок, звоночек, снежочек, голубь, свисточек, вечерочек, сад, звон, шажок, садочек, звонок, шаг.
Давайте попробуем поиграть с волшебником-суффиксом и сами составить такие слова:
Гриб рассказ журнал
Охота ник груз чик футбол ист
Лес объезд теннис
Провод прокат гитара
- Какая часть слова придала слову свое самостоятельное значение?
Задание – дописать ряд слов, обозначить суффикс и корень.
Задание – дописать ряд слов, обозначить суффикс и корень.
Лось – лосиха – лосенок
Образуй слова с новыми значениями:
- к – - ик - - ок - - очк-
дочь ёж зуб кофта
канава мост сын лампа
картина кирпич лес коза
корова ключ лист кость
