Урок русского языка в 3 классе по теме : « Синонимы».
Тема урока : Синонимы.
Цели деятельности учителя:. Выявить значение синонимов в устной и письменной речи, формировать представление о синонимах как средстве художественной выразительности языка, систематизировать знания учащихся о синонимах
Тип урока: Постановка и решение учебных задач.
Планируемые результаты:
Метапредметные результаты направлены на развитие универсальных учебных действий учеников (УУД):
Регулятивные УУД (РУУД):
– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
– проговаривать последовательность действий на уроке;
– учиться высказывать своё предположение (версию);
Коммуникативные УУД ( КУУД):
- умение с точностью выражать свои мысли;
- планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками
Познавательные УУД(ПУУД):
– ориентироваться в словаре;
– находить ответы на вопросы в тексте;
– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Личностные результаты:
– осознавать роль синонимов , как явлений языка и речи в жизни людей;
–выражать свои эмоции;
– понимать эмоции других одноклассников, сочувствовать, сопереживать;
– обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей.
Предметные результаты:
- уметь делать выводы о значении синонимов в устной и письменной речи.
Методы и формы обучения: парная, индивидуальная, коллективная.
Образовательные ресурсы: учебник «Русский язык» Л.Ф.Климанова, Т. В.Бабушкина3 класс, словарь синонимов русского языка, рабочая тетрадь, дидактические карточки.
Оборудование: интерактивная доска, проектор, компьютер.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Примечание
1.Организационный момент.
Цель: создать условия для обеспечения позитивной мотивации обучающихся.
Эмоциональная мотивация
-Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что сегодняшний урок принесёт всем нам радость общения.
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
И на парте все в порядке
Ручки, книжки и тетрадки.
Ножки – вместе,
Спинки – ровно
И к уроку все готово!
Девизом нашего урока будут следующие слова:
Ум и сердце в работу вложи, каждой минутой своей дорожи.
Думай, старайся , красиво пиши!
2. Повторение изученного . Актуализация знаний:
Цель: создать условия для активизации мыслительной деятельности.
Откройте тетради, запишите число. Классная работа.
Минутка чистописания:
Отгадайте букву, которую мы будем исать. ЕЕ вы найдете в нескольких словах нашего девиза. Она обозначает согласный звук, парный, всегда твердый. Что это за буква?
Пропишите строчку Жж
Произнесите звук, который обозначает эта буква. С каким звуком он образует пару ?По какому признаку?
Какой элемент повторяется? Дайте характеристику букве ж.
Словарная работа: Игра «Цепочка слов».
Называю первое слово, дети продолжают цепочку: каждое последующее слово должно начинаться с последней буквы предыдущего.
Что общего у этих слов?
3. Постановка проблемы урока.
Цель: развитие личностных и коммуникативных УУД через развитие устной и письменной речи учащихся; познавательных УУД через проверку знаний учащихся о синонимах ; выявить пробелы в знаниях и умениях; тренировать в нахождении синонимов ; развитие личностных УУД через развитие орфографической зоркости, внимания, мышления, воображения, языкового чутья.
Игра «Найди лишнее слово»
В словах каждой строчки, найти лишнее слово
Карточка № 1.
Радостный, весёлый, вежливый
Малыши, дети, мальчик, детвора
Лошадь, животное, конь, жеребец
Друг, товарищ, приятель, сосед
Может быть кто-то знает ,как называются такие слова?
Чем же мы сегодня будем заниматься на уроке?
В течении урока мы должны ответить на вопросы:
1.Что такое синонимы?
2.Роль синонимов в речи.
4. Введение в тему урока.
Цель: создать условия для развития логических УУД, через анализ и синтез, выделение части из целого; формирование регулятивных УУД через самоконтроль.
Найдите синонимы в стихотворных строчках. Определите к какой части речи они относятся?
1 ряд
Зябнет осинка,
Дрожит на ветру,
Стынет на солнышке,
Мёрзнет в жару.
2 ряд
Дуб дождя и ветра , вовсе не боится.
Кто сказал , что дубу страшно простудиться
Ведь до поздней осени дуб стоит зелёный
Значит дуб выносливый, значит закалённый.
3 ряд
Бураны , вьюги и метели,
Как много с ними канители,
Как много шума, толкотни ,
Как надоели мне они.
Так проворчал мороз угрюмый
И речку в лёд сковал без шума.
Почему вы решили , что это синонимы?
Вот мы с Вами и узнали, что такое синонимы. Но иногда бывает очень трудно найти синонимы к какому либо слову. Как вы думаете, что нам поможет? В этом случае мы можем обратиться к словарю синонимов русского языка. В нашем учебнике есть небольшой словарь синонимов с. 156.
5. Изучение нового учебного материала.
Цель: формирование личностных УУД через учебную ситуацию «что я знаю?» и закрепление знаний ; формирование регулятивных УУД через самоконтроль.
Упр. 118
1группа -подбирает синонимы самостоятельно.
2 группа -пользуется словарем синонимов с. 156.
Физминутка
- Я буду называть слова. Если это синонимы вы хлопаете,
Быстрый – медленный
Быстрый – скорый
Тепло-холодно
Охранять-стеречь
Грязно-страшно
Дивный – чудный
Простой - сложный
Работа-урок
Богач-бедняк
Радоваться-веселиться
6. Закрепление учебного материала.
Цель: выявить уровень овладения знаниями и способами действий, обеспечить их коррекцию (познавательные УУД); развивать устную и письменную речь учащихся (коммуникативные УУД); развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, воображение, формировать навыки самоконтроля (личностные УУД);
Работа с ЦОР.
Редактирование текста.(Работа в парах)
Заменить повторяющиеся слова синонимами.
Нет более робкого животного, чем заяц. Даже при слабом шуме он пугается и бежит. Только поздно вечером или ночью робкий зайчишка выходит из своегоубежища, а с рассветом прячется в каком-нибудь укромном уголке. Много у робкого зайчика врагом. За ним охотится и голодный волк, и хищный ястреб, и охотник.
Слова для справок: робкий, пугливый, трусливый, боязливый.
Какой текст звучит лучше? Тот, который был предложен или тот, который создали вы?.Сделайте вывод: для чего нужны синонимы?
Что такое синонимы? Какую роль играют синонимы в речи.
Подведём итог урока.
1.Что такое синонимы?
2.Роль синонимов в речи.
Синонимы по значению
по звучанию
по написанию
примеры
сходство
различие
различие
7. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Цель: формирование регулятивных УУД через анализ и оценку успешности достижения цели. Наметить перспективу последующей работы. - Ребята, а для чего нам нужно уметь подбирать синонимы ? Где их можно чаще всего встретить?
Спасибо за то, что вы активно и с интересом работали.
Пришло время оценить вашу работу:
-Кому на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялись уверенно, положите в тетрадь смайлик «всё хорошо».(Зеленый смайлик)
-Если вы затруднялись при выполнении заданий, чувствовали себя неуверенно, положите смайлик «нужно поработать».(Синий)
-Кому на уроке было очень трудно, с заданиями не справлялись, положите смайлик «требуется помощь».(Красный)
8. Сообщение домашнего задания, инструктаж.
Цель: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.
С. 73 учить правило ,упр. 115
Цель: оценить свою готовность к уроку.
(дети стоят)
(дети садятся)
Вывод: готовы к уроку.
Цель: подготовиться к работе на уроке.
Открывают тетради, записывают число
26 октября.
Классная работа.
Цель: повторить правописание буквы Жж. Дать характеристику звуку.
Цель: повторить слова с не проверяемым написанием.
Вспоминают определение имени существительного.
Отвечают на вопрос Кто? Что? Являются одной частью речи -существительными.
Находят основания для классификации слов;
Выбирают лишнее слово, объясняют ,к какой группе относятся слова. Дают определение , что такое синонимы.
Обозначают одно и то же, но по-разному, являются одной частью речи.
Выполняют задание. Работают со словарём синонимов.
Самопроверка.
Самооценка.
Синонимы нам необходимы, так как делают нашу речь более яркой, выразительной, помогают избегать повторов .
Пополняют папку с памятками.
Синонимы делают нашу речь яркой, выразительной.
Мы часто встречаем синонимы на уроках ,они имеются в загадках, пословицах, некоторых рассказах, стихотворениях.
Подводят итоги урока, анализируют свою деятельность на предмет достижения целей урока.
Записывают домашнее задание.
