Среднесрочное планирование по предмету «Познание мира»
Раздел: Многообразие растений и животных.
Темы: «Насекомые. Рыбы», «Земноводные. Пресмыкающиеся», «Птицы», «Млекопитающие».
Класс :3 «В»
Среднесрочное планирование составлено на основе: Программы, ГОСО РК, учебной программы МОН РК, , календарного плана, учебника «Познание мира» 3 класс.
Цель: внедрить основные идеи и активные стратегий программы «Эффективное обучение». Определить достижимую цель на каждый урок. Применяя методы и стратегий семи модулей, способствовать развитию у учащихся: критического мышления, познавательного интереса и мотивации к обучению, повышению творческого потенциала, умению ясно выражать свои мысли и применять полученные знания на практике.
Разминки: кто быстрее, мы уникальные, кувшин счастья, улыбнитесь, слепой паровозик – помогут создать коллаборативную среду, психологический настрой и активизировать детей на дальнейшую работу. Включая детей в процесс обучения и активизируя имеющиеся у них знания, использую ИКТ, стратегии: «Думай, объединяйся, делись», «Думаем вместе»,»Да, нет, не знаю», «Спиной к спине».
Использование стратегии и методов модулей «Обучение критическому мышлению», «Новые подходы в преподавании и обучении»: «4 картинки, 1 слово», «Инсерт», «Кластер», «Постер», «Волонтёрское движение», «Посол», «Синквейн» даст детям возможность совместно проанализировать информацию, поставить перед собой цель, выбрать стратегию для решения поставленной задачи, найти пути решения доказать и применить на практике.
Для выявления «.. возможностей улучшения обучения, методов и форм реализации этих возможностей» [1., 150] применю методы и стратегии модуля «Оценивание для обучения и оценивание обучения»: самооценивание, взаимооценивание, оценивание по критериям, оценочный лист, смайлики, мишень, устное поощрение.
Данное среднесрочное планирование поможет мне в более детальной разработке краткосрочного планирования, в прогнозировании результатов обучения. Продуманный урок поможет детям усвоить материал, развить в себе элементы саморегуляции, навыки критического мышления.
Тема урока Основные цели обучения
Формы работы, используемые при активном обучении
Результаты обучения
Оценивание, включая оценку в целях обучения
Включая всех
Основные ресурсы
Насекомые. Рыбы.
Способствовать формированию знаний о насекомых.
Цели обучения: Познакомить с особенностями строения насекомых и рыб, о среде обитания этих животных.
Ключевые идеи:
1.Развивать навыки сотрудничества в малых группах; умение использовать текст в целях получения новых знаний и проверки истинности собственных предположений. 2.Способствовать развитию критического мышления через применение стратегии модулей «КМ», «ОдО и ОО», «НП».
3.Воспитывать бережное отношение к природе.
Коллективная работа.
1.Разминка «Улыбнитесь»
2.Проговаривание правил работы в группе.
3.Деление на группы
4.Просмотр фрагментов мультфильмов.
5. Определение темы урока, проверка домашнего задания.
Работа в парах
Словарная работа
Индивидуальная работа
запись слов в тетрадь
Групповая работа
1. Работа с текстом по опорным вопросам. стратегия «Толстые и тонкие вопросы»
2. Составление кластера «Насекомые», «Рыбы»
Коллективная работа
Разминка «весёлая игра»
Групповая работа.
стратегия «Волонтёрское движение»
Индивидуальная работа
стратегия «Инсерт»
Работа в парах.
обсуждение.
Коллективная работа
Беседа по вопросам.
Индивидуальная работа.
Рефлексия «Продолжи предложение», «Лестница успеха»
Будут знать о классе животных – насекомых; различать насекомых от паукообразных.
Сравнивать и классифицировать животных, проводить связь между изучаемым материалом и своим опытом.
Словесное поощрение
взаимооценивание в парах.
самооценивание в оценочных листах.
Взаимооценивание групп по критериям
Словесное оценивание учителем
Взаимооценивание в оценочных листах.
Выставление отметок.
Самооценивание.
Включается весь класс.
Совместно в парах проговаривают ключевые слова.
Индивидуально записывают слова в тетрадь
А – отвечают на толстые вопросы
С – отвечают на тонкие
Совместно работают в группе
Все дети
Совместная работа
Индивидуально прорабатывают текст
Совместно в парах обсуждают текст
Индивидуально рефлексируют.
Календарный план: учебник «Познание мира»
Руководство учителя.
фрагменты мультфильмов;картинки насекомых,рыб.
тетрадь
карточки с вопросами
Опорные схемы кластеров.
Памятки «Закончи предложение». стикеры
Земноводные. Пресмыкающиеся
Цель:
Знать о классах животных: земноводные, пресмыкающиеся, классифицировать их отличительные признаки, развивать их познавательные интересы и воспитывать чувство коллективизма
Ключевые идеи:
1. Учащиеся активно участвуя в учебном процессе, учатся самостоятельно добывать знания: класс земноводные и класс пресмыкающиеся, среда обитания, отличительные признаки.
Коллективная:
1.Разминка «Кувшин счастья»
Индивидуальная:
1. Проверка домашнего задания:
- творческие (синквейн, эссе)
- по тесту
Коллективная:
1. Деление на группы- стратегия «Пазлы»
2. Совместная постановка цели
Парная:
1. Стратегия «думай, Объединяйся, Делись»
Коллективная:
1.Разминка «Слепой паровозик»
2. Просмотр презентации
Работа в парах.
1 Словарная работа
Индивидуальная работа
1. Запись словарных слов в тетрадь
2. стратегия «Таблица наблюдений»
Групповая работа.
1. обсуждение результатов наблюдений
2. стратегия «посол»
3. Составление кластеров
Коллективная работа:
беседа по вопросам.
Индивидуальная работа:
Рефлексия «Продолжи фразу», «Светофор»
Будут знать об особенностях класса пресмыкающиеся, земноводные, пополнят словарный запас. По отличительным признакам будут уметь классифицировать данных животных
Аплодисменты
Самооценивание по ключу
устное оценивание -похвала учителя
взаимооценивание по критериям
«две звезды одно пожелание»
взаимооценивание по критериям
Выставление отметок.
Самооценивание
Включается весь класс.
способные дети читают выполненные творческие задания
все дети работают по тесту
совместная работа
индивидуально записывают, обсуждают в парах, делятся с классом.
Все дети взаимодействуют
взаимодействуют в парах, проговаривают ключевые слова;
индивидуально записывают слова;
самостоятельно заполняют свои наблюдения в таблицу;
взаимодействуют в группе;
взаимодействие между группами;
совместная работа.
совместная работа
индивидуально каждый
Календарный план: учебник «Познание мира»
тесты
разрезанные карточки с рисунками животных
презентация «Земноводные. Пресмыкающиеся»
таблицы
А-4, маркеры,стикеры
рисунок светофора, памятки с фразами
Птицы
Цель: Формировать знания о жизни птиц на базе имеющихся знаний; развивать творческое мышление; воспитывать бережное отношение к природе.
Ключевая идея:
1. Применение активных форм обучения будет способствовать развитию речи, мышления воображения и помогут в овладении навыков саморегуляции.
2. Работая в группах и парах, беседуя дети самостоятельно выведут главные отличительные признаки и особенности в строении птиц.
Коллективная работа:
1.Разминка «Мы уникальные»
2. Деление на группы
стратегия «Дождь в джунглях»
Групповая
1. Проверка домашнего задания, стратегия «Думаем вместе»
Индивидуальная работа:
Выступление ученика с опережающим заданием.
Коллективная работа:
Определение темы
Групповая работа:
Предположения по теме
стратегия «Корзина идей»
Колективная работа:
постановка целей и задач урока
Парная работа:
словарная работа
Коллективная работа:
беседа по вопросам
Индивидуальная работа:
стратегия «Инсерт»
Групповая работа:
1.Обсуждение прочитанного текста. 2.Заполнение таблицы.
Индивидуальная работа:
стратегия «Инсерт»
Групповая работа:
1.Обсуждение прочитанного текста.
2.Заполнение таблицы.
3. Защита.
4 составление кластера
Индивидуальная работа:
Разноуровневая самостоятельная работа (стратегии: эссе за 3 мин, синквейн, закончи фразу)
Коллективная работа:
стратегия «Опрос рикошетом»
Индивидуальная работа.
Рефлексия «Продолжи фразу», «Дерево пожеланий»
Будут знать особенности строения птиц. Уметь классифицировать их по видам. Понимать, что птицы являются частью мира фауны, и как природа влияет на жизнь птиц
оценивание «Аплодисменты»
«Две звезды одно пожелание»
устное оценивание- похвала
словесное поощрение
взаимооценивание, оценочный лист
оценивание «сигналы рукой»
оценочный лист
взаимооценивание в группе
«Две звезды одно пожелание»
оценивание между группами.
самооценивание пр выборе задания;
взаимооценивание после выступления.
Выставление отметок.
самооценивание
Включается весь класс
совместная работа
выступает ученик с приготовленным заданием
совместная
проговривают в парах ключевые слова, индивидуально записывают в тетрадь.
индивидуально читают, делают
пометки
совместная работа, в группах обсудив прочитанный текст, заполняют таблицу,
составляют кластер
индивидуально выбирают задание
совместная (повышение степени понимания и навыков рассуждения)
индивидуальная
Календарный план: учебник «Познание мира»
Раздаточный материал, ватман, маркер
Цели обучения: ввести новое понятие «млекопитающие», познакомить с главными отличительными признакам млекопитающих; пополнить знания учащихся новыми сведениями о видах млекопитающих.
Ключевые идеи:
Создать образовательную среду способствующую формированию представления у детей о многообразии, основных характеристик, среде обитания млекопитающих.Через совместную работу развивать навыки самостоятельной учебной деятельности; воспитывать бережное отношение к природе. На основе внедрения семи одулей способствовать развитию у детей критического мышления, диалогового обучения, способности оценивать друг друга.
Групповая работа:
1. Деление на группы по желанию. Разминка «Кто быстрее»
2. Деление на группы по цвету.
Индивидуальная работа:
стратегия «Да-нетка»
Коллективная работа:
Совместное составление критериев.
Групповая работа:
стратегия «4 картинки 1 слово»
Коллективная работа:
1.Разминка «Поворот в прыжках»
2.Совместная постановка цели
Парная работа::
1.Словарная работа
стратегия «Парные разговоры», исследовательская беседа
Индивидуальная работа:
1 Запись словарных слов в тетрадь
2. работа с учебником и дополнительными карточками. Стратегия «Инсерт»
Коллективная работа:
1. Просмотр видеоролика «Млекопитающие: одно большое семейство»
Групповая работа:
1.Обсуждение в группе по прочитанному,
2. Беседа по вопросам.
3. Стратегия «Посол»
Индивидуальная работа:
1. Распределение картинок на общем постере. Защита.
2. стратегия «закончи фразу»
3 самооценка «Мишень»
Будут знать о видах млекопитающих. Уметь отличать их от других классов животных. Доказать, на примере, что определённый вид относится именно к классу млекопитающие.
словесная оценка
самооценивание по критериям
словесная оценка
оценочный лист, с критериями;
словесная оценка;
взаимооценка по критериям
самооценивание
взаимооценивание в группе по критериям
«Две звезды одно пожелание»
взаимооценивание по критериям
выставление отметок.
самооценивание
совместно строят фигуры.
делятся по цвету
работают индивидуально на листах с вопросами
в парх проговаривают слова на 3 языках, исследовательская беседа, по словам рукокрылые, сумчатые;
индивидуально записывают слова, работают с текстом и дополнительным материалом
Совместно просматривают фрагмент
Совместная работа, обсуждают прочитанное и просмотренное
Беседуют по вопросам, делятся информацией с другой группой.
Индивидуально распределяют карточки по постеру, делают надписи, каждый защищает свою картинку.
индивидуально оценивают свою работу на уроке, степень понимания материала.
Календарный план: учебник «Познание мира»
Цветные часики с холодными и тёплыми тонами
магнитная доска, картинкиживотных, раздатки с картинками животных
оценочные листы на все этапы.
карточки с дополнительным материалом;
плакат с рисунком различной среды обитания, набор картинок индивидуально для каждого учащегося, клей маркеры;
изображение мишени.
Для наглядного оценивания: плакат с цветными полосками, фотографии детей внутри солнышка на магнитах
