Ход урока:
1.Организационный момент.«Психологическая установка на работу»
У. Улыбнемся друг другу, дети.
Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги, наша лень!
Не мешай трудиться, не мешай учиться!
Дети настраиваются на активную работу на уроке.
2.Проверка домашнего задания.
*Все справились с домашним заданием?
*Какие возникли трудности?
3.Чистописание.
У.-Что вы узнали в узорах этого упражнения?
Д. – Суффиксы –ищ, -инк.
Игра с суффиксами.
У. Ребята, я сейчас буду называть предметы , а вы будете делать их очень большими. ( Дети записывают в тетрадь)
Кот- котище, слон- слонище, дом- домище.
У. –Какой суффикс помог образовать новые слова?
Д. Суффикс –ищ.
У. –На что указывает суффикс -ищ?
Д. Суффикс –ищ указывает на то, что предмет очень большой.
У. – Что-то мне неуютно среди этих больших предметов. Давайте попробуем некоторые предметы сделать маленькими. Я назову слова , а вы уменьшите.
Трава- травинка, роса- росинка, тропа - тропинка.
У. - Какой суффикс помог образовать данные слова?
Д. – Суффикс – инк,
У. На что он указывает?
Д. –Суффикс – инк указывает на то, что предмет маленький.
У. –Выделите суффиксы.
4. Актуализация знаний.
Вот теперь стало очень уютно. Приятно ощущать себя большим среди маленьких, поэтому я пригласила к нам на урок маленьких человечков, которых зовут коротышками. Угадайте, кто же это?
*Да, ребята, в этой книжке
Малыши живут, малышки.
И живет один чудак,
Все он делает не так.
Неумейкой он слывет
Кто его нам назовет?
( Незнайка) СЛАЙД №2
- Он пришел к нам не один , а с друзьями. Они помогут открыть нам еще одну тайну русского языка.
У. –Как вы думаете, о какой части слова мы сегодня будем говорить на уроке?
Д. – О суффиксе.
У.Незнайка хочет посмотреть, что мы знаем о суффиксе. ( СЛАЙД №3)
-Молодцы, все правильно ответили. Можем двигаться дальше. (СЛАЙД №4)
5. Постановка учебной задачи.
У. Подружку нашего Незнайки зовут Цветочек. Она любит ухаживать и наблюдать за растениями. Вот она для вас и составила два предложения о своих любимых растениях. Только вот записать их у нее не получилось. Попробуем помочь Цветочку вставить буквы, в которых она сомневалась.
( Объяснить и записать предложения).
У. –Какие слова нам не удалось проверить? ( Выделяются слова арбузик и горошек)
- Как вы думаете , почему? Попробуем эти слова разобрать по составу.
(Ученик работает у доски)
У.- В какой части слова стоит пропущенная буква.
Д.- В суффиксе.
У. Почему мы не можем написать эту букву без проверки?
Д. Потому что она безударная?
У. Какие буквы мы можем написать?
Д. Буквы Е и И.
У. - Можем ли мы проверить написание безударной гласной в суффиксе?
Д.- Нет. Мы умеем проверять безударные гласные в корне.
У. – Как вы думаете, какая тема нашего урока?
Д. –Правописание суффиксов – ек и –ик. ( На доске появляется запись
« Правописание суффиксов – ек и –ик»)
У.- На какой вопрос мы будем сегодня искать ответ?
Д. –Когда в словах пишется суффикс – ек, а когда - ик? (СЛАЙД № 5)
У. – Теперь нам поможет знаменитый Знайка.
Посмотрите, он предлагает вам самим подумать, как выбраться из трудной ситуации. Какие у вас есть гипотезы ( предположения)?
(Выслушиваются версии детей. Можно попробовать проверить одну или несколько версий)
У.- Что же нам делать?
Д. - Можно посмотреть в книгу, а можно вывести правило самим.
У. – Как поступим мы?
Д. Выведем сами. Это интереснее.
6.Решение проблемного вопроса. ( Работа в группах. Группы созданы по уровням. Ребята обсуждают проблему в группах, делают выводы и выступают у доски)
Карточка №1 (1 уровень)
Сравни пары слов и сделай вывод, когда в слове пишется суффикс -ик -, а когда -ек-.
Есть арбузик – нет арбузика
Есть бантик – нет бантика
Есть барашек – нет барашка
Есть горошек – нет горошка
Карточка № 2 ( 2 уровень)
Соедини пары слов и сравни их. Сделай вывод, когда в слове пишется суффикс – ик-, а когда суффикс –ек-.
Билетик (нет) кармашка
Садик (нет) пенечка
Кармашек (нет) садика
Пенечек (нет) билетика
Карточка №3. (3 уровень)
Измени форму данных слов, подставляя к ним слова нет и много.
Сделай вывод, когда в слове пишется суффикс – ик- , когда суффикс –ек-.
Ключик-
Кораблик-
Замочек-
Сыночек-
-Выслушиваются выводы, сделанные детьми. Учащиеся сделали вывод, что если изменить слово и в нем сохранится гласная буква И, то нужно писать суффикс –ик-, а если гласная пропадет из слова, то надо писать суффикс –ек-.
Давайте проверим правильность наших выводов и прочитаем правило в учебнике. Откройте стр. 133 и прочитайте правило.
У.Что заметили?
Д. Мы правильно сделали вывод, как правильно писать суффиксы – ек- и –ик-У. Незнайка тоже задумался ,какие суффиксы написать в словах.Попробуем вставить буквы в слова арбузик и горошек, применяя новые знания.( СЛАЙД №6)
7.Физкультминутка.(СЛАЙД № 7)
а) зарядка для глаз
б)двигательные упражнения
8.Составление алгоритма.
У.Ребята, попробуем вывести последовательность действий, которая поможет нам правильно писать эти суффиксы.
( Дети предлагают варианты)
У.Сравните свои алгоритмы с алгоритмом на слайде. (СЛАЙД №8)
Что заметили?
9.Первичное закрепление.
А) Учебник стр.133, упр.109.
Б) Вставить пропущенные буквы самостоятельно.( СЛАЙД №9)Друг Незнайки Пончик тоже хочет научиться писать правильно суффиксы – ек- и –ик- . Помогите ему разобраться с трудными словами.
Проверка написания по образцу на слайде.
Дети получают задание вставить пропущенные буквы, объясняя последовательность рассуждений. Затем проверяют с образцом на слайде.
Б) Дополнительное задание. (Работа в парах)
У.Тюбик еще один приятель Незнайки приготовил для вас задание, красиво раскрасил конверт и послал его по почте. Посмотрим в наш почтовый ящик, получили ли мы его. (Достать конверт из почтового ящика, задания раздать детям.)
У. Ваша задача найти ошибки , исправить их и доказав правильность своего утверждения, списать правильно.
1 вариант.
Кармашик, слоник, хвостек, лучик, кузнечек, мячик, вечерочик, орешик.
У.- Какие выводы по этой работе вы можете сделать?
У.- Вы были очень внимательны при выполнении этого задания, нашли все допущенные ошибки и умело доказали свою точку зрения.
2 вариант ( творческий) Работа в парах
Составьте и запишите три- четыре предложения на тему «Любимые занятия коротышек».
Используйте слова Цветоч…к, Тюб…к, Пончик,Винт…к, Шпунт…к. , вставляя пропущенные буквы.
10. Итог урока. Рефлексия.
-Какова была тема урока?
-На какой проблемный вопрос мы искали ответ?
-Как мы ответили на него?
-Для чего мы учимся писать суффиксы –ек- и –ик-?
-Какое задание вам понравилось?
-Какое задание показалось трудным?
Если вы хотите ближе познакомиться с Незнайкой и его друзьями, то прочитайте книги Н.Н.Носова « Незнайка и его друзья» , «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне» и другие интересные книги.
11.Домашнее задание.
У. –Запишите домашнее задание: правило на стр.133, упр.110.
У.- Посмотрите упражнение, все ли вам понятно?
