Конспект урока технологии в 3 классе
Тема: Передача настроения праздника в дизайне открытки
Изделие: открытка с окошком
Задачи урока:
1. Обогащение знаний и представлений об информативности предметов рукотворного мира, о средствах и способах отражения информации в вещах.
2. Закрепление чертёжно-графических знаний и умений; приёмов работы с бумагой, ножницами и клеем.
3. Формирование дизайнерских умений (подбор средств художественной выразительности в соответствии с проектным замыслом), развитие предпосылок проектной деятельности.
4. Развитие образного мышления, творческого воображения.
5. Воспитание художественного вкуса, эстетического отношения к окружающему миру.
Планируемые результаты:
Предметные: читать, слушать объяснения, рассматривать и анализировать образцы и инструкции по разметке деталей и изготовлению изделия;
упражняться в выполнении разметки; осуществлять подбор материалов для оформления открытки в соответствии с творческой задачей; изготавливать открытку с окошком в соответствии с творческой задачей; выполнять творческие эскизы изделия по условиям и по замыслу.
Метапредметные:
Регулятивные: принимать учебную задачу; понимать смысл предлагаемой информации, действовать в соответствии с ним; прогнозировать действия, необходимые для получения развёртки открытки с окошком и для конструирования изделия; руководствоваться правилами при выполнении работы; осуществлять поэтапный и итоговый контроль; производить оценку выполненной работы.
Познавательные: воспринимать и анализировать текстовую и зрительную информацию; оценивать образцы изделий и способы работы с точки зрения художественно-эстетической выразительности; создавать в воображении выразительный художественный образ изделия; проектировать изделие в соответствии с творческой задачей; творчески использовать полученные знания и умения в практической работе.
Коммуникативные: вступать в общение и творческое взаимодействие, соблюдая правило общения, тактично выражать свою точку зрения; проявлять доброжелательность и такт, слушая другого, а также в оценке работы товарищей.
Личностные: проявлять интерес к конструированию оригинальных изделий, потребность в творческом самовыражении, изобретательность, стремление к творческому выполнению работы; интерес к творчеству товарищей; проявлять воображение, образное мышление, художественный вкус.
Материалы, инструменты, оборудование:
У учителя: учебник; лист альбомной бумаги; демонстрационное пособие разметки окошка симметричной формы; образцы.
У учащихся: учебник; лист альбомной бумаги ( формат А 4), согнутый пополам с вырезанным окошком; линейка, карандаш, ножницы, цветная бумага, картон, заготовки деталей, цветные карандаши.
Оформление доски: посредине - зрительный ряд (образцы открыток); ниже ряд, состоящий из чертежей развёрток листов.
Компьютерная презентация.
Подготовка учащихся к уроку:
1. Прочитать текст на страницах 54-55 учебника. Сочинить небольшой устный рассказ-рассуждение о характере вещей.
Ход урока
1. Организационный момент, эмоциональный настрой.
(Создание эмоционального настроя урока).
- Улыбнитесь мне, друг другу, поприветствуйте наших гостей.
2. Объявление темы урока. Беседа.
- На слайде стихотворение С. Я. Маршака: (Слайд № 2)
Всё то, чего коснётся человек,
Приобретает нечто человечье.
Вот этот дом, нам прослуживший век,
Почти умеет пользоваться речью.
Как вы понимаете смысл четверостишия? (Ответы детей)
- Дети высказывают свои соображения о характере вещей (по материалам домашнего задания)
Характер и настроение вещи. Название нового раздела. ( Слайд №3)
- Назовите ключевые слова в названии темы.
- Что такое характер? (Дети должны были дома найти значение слова)
Для справки:
Характер- 1. Совокупность психических, духовных свойств человека,
обнаруживающихся в его поведении. Сильный, волевой,
твёрдый, смирный характер.
2. Отличительное свойство, особенность, качество чего-нибудь.
Затяжной характер болезни. Характер местности.
( Из толкового словаря С.И. Ожегова и Н.И. Шведова) (Слайд № 4)
- Какое из этих значений подходит к теме раздела?
- Кто же создаёт вещи? ( Люди разных профессий)
- Если вещь сделана мастером, она вызывает восхищение, радость. Говорят, такая вещь имеет своё настроение.
- Что же это такое?
Для справки:
Настроение - 1. Внутреннее, душевное состояние. Весёлое, бодрое, грустное
настроение.
2. Направление чьих - то мыслей, чувств. Общественные
настроения.
3. Склонность делать что-нибудь. Не в настроении читать.
( Из толкового словаря С.И. Ожегова и Н.И. Шведова) (Слайд №5)
- Попробуем и мы присмотреться к вещам повнимательнее и поработать над их созданием.
А что мы будем создавать, догадайтесь по описанию: (Описание на слайде)
- Она бывает красивой, плоской, объёмной, поздравительной.
- Правильно, это открытка. Открывается 2 часть темы урока:
Открытка (Слайд № 6)
- Что бы вы хотели о ней узнать?
- Инициативная группа поможет вам узнать новое о такой знакомой нам вещи. ( Краткий экскурс в историю открытки)
1 уч-ся . ОТКРЫТКА- дословно означает открытое письмо. Когда появилась открытка? С позиции истории - не так уж давно: каких-то 150-200 лет назад. Путь появления открытки в каждой из стран был различным.
- Коллекционеры до сих пор спорят, когда и где появилась первая открытка. Во Франции, Англии, Китае? (Слайд № 7)
2 уч-ся. Французы, ответили бы, что за это «открытие» все должны быть благодарны солдатам французской армии, которые придумали новый способ передавать весточки своим любимым и родным с полей сражений.
3 уч-ся. Англичане же вспомнят, что первая открытка была рождественской, и её автором стал сэр Генри Коул.
4 уч-ся. А китайцы так и останутся при своём мнении: открытки произошли от визиток, которые оставляли гости у входа в дом, если у хозяина не было времени встретить их лично.
5 уч-ся. А мне нравится версия тех ученых, которые говорят, что прообразом открыток были лубочные картинки на Руси: сюжеты из сказок и былин, картины народной жизни.
1 уч-ся. Сейчас в магазинах огромное количество разнообразных открыток на любой вкус и к любому празднику. (Выставка открыток – Слайд № 8) Ребята, зачем мы будем изготавливать открытку, если ее можно купить в магазине?
(Вопрос к классу)
- Действительно, типографские открытки лишены тепла и обаяния, которыми могут дышать сделанные с душой открытки-поздравления.
3. Постановка учебных задач урока.
- Открытки могут иметь разный характер.
Наша задача - сконструировать поздравительную.
- А кому же её подарим?
- Какой праздник Россия будет отмечать в ближайшее воскресенье?
- Звучит музыка из фильма "Мама": "Мама - первое слово..." с показом слайдов.(Слайд № 9)
- Итак, для кого наш подарок? (Для мамы)
- Сегодня вы будете делать двойную поздравительную открытку. Про такую открытку говорят: открытка с окошком. (Показывает образец.)
(Открывается 2 часть темы урока на слайде № 10-11и образцы открыток с окошком)
4. Анализ конструкции, материалов, порядка работы.
1. Работа с учебником, с. 58-59.
- Прочитайте на с. 58- 59 об особенностях конструкции такой открытки.
2. Анализ конструкции:
- Какое важное правило нужно помнить при изготовлении открытки с окошком? - Как видите, окошко вырезается не просто так. Оно входит в композицию. Посмотрите, как обыграно это отверстие на открытках. В окошко то светит солнышко, то выглядывает цветок, то вылетает бабочка.
- Какую форму будет иметь открытка? (Прямоугольную)
- Какие материалы вам необходимы? ( Альбомная бумага для основы, цветная для декора, бусинки и пр.)
- Какое важное правило нужно помнить при изготовлении открытки с окошком? - Как видите, окошко вырезается не просто так. Оно входит в композицию. Посмотрите, как обыграно это отверстие на открытках. В окошко то светит солнышко, то выглядывает цветок, то вылетает бабочка.
3. План работы.
- Определим порядок выполнения работы.
Восстановите, в каком порядке нужно выполнять действия: (Слайд № 12)
1. Подготовим основу.
2. Наметим и вырежем окошко.
3. Обведём вырезанное окошко на внутренней стороне открытки.
4. Оформим открытку в соответствии с замыслом.
Слайд закрывается, далее работа по технологическим картам у детей.
4. Повторение правил рабочего человека. ( Слайд № 13)
- А теперь повторим правила рабочего человека:
1. Содержи своё рабочее место в порядке.
2. Экономно расходуй материалы.
3. Помни правила техники безопасности при работе с ножницами.
4. Сделал сам - помоги товарищу.
5. Закончил работу - убери рабочее место.
5. Самопроверка. (Слайд № 14)
На карточках самопроверки оцените свою готовность к практической работе:
1. Я понимаю значение слов умею применять их.
2. Я умею формулировать тему и задачу урока.
3. Я знаю предназначение и конструкцию открытки.
4. Я знаю и умею применять правила рабочего человека.
- У кого 4 балла? Какие пункты вызвали затруднение?
5. Практическая работа учащихся под руководством учителя.
( Музыкальное сопровождение на слайде № 15)
- А теперь проверьте, все ли необходимые материалы имеются у вас в наличии. Приступайте к работе. Желаю вам удачи, а наших гостей мы
приглашаем присоединиться к творческому процессу.
6. Физминутка.
6. Итог урока. Выставка и анализ работ.
7. Домашнее задание. Закончить оформление открытки, выполнить з.1-3, с. 24-25 (р.т.)
8. Рефлексия. "Светофор" (Слайд № 16)
Зелёный -У меня всё получилось.
Жёлтый - Мне хотелось бы что-то
улучшить в своей работе.
Красный - У меня не всё получилось, как я хотел.
Лист самоконтроля
Я понимаю значение слов.
Я умею формулировать тему и задачу урока.
Я знаю предназначение и конструкцию открытки.
Я знаю и умею применять правила рабочего человека.
Итого
"+" - Я знаю и умею
"-" - Я не знаю, я не умею
"+, -" - Я сомневаюсь
Лист самоконтроля
Я понимаю значение слов.
Я умею формулировать тему и задачу урока.
Я знаю предназначение и конструкцию открытки.
Я знаю и умею применять правила рабочего человека.
Итого
"+" - Я знаю и умею
"-" - Я не знаю, я не умею
"+, -" - Я сомневаюсь
Порядок выполнения работы
Подготовим основу открытки, согнув альбомный лист пополам.
На передней стенке наметим окошко и вырежем его.
Лёгкой линией обведём вырезанное окошко на внутренней стороне открытки. Именно эта часть будет видна как снаружи, так и внутри.
Оформим открытку в соответствии с замыслом.
Используйте известные вам способы работы. Избегайте сложных и излишне затейливых вариантов.
8
