Интегрированный урок в 1 классе
на тему:
«Звуки[ к], [к ‘], буквы К, к».
Тема урока: « Звуки [к ],[ к,], буквы К, к ».
Цели урока : познакомить обучающихся с новыми звуками и буквами, учить выделять звуки /к/ и /к,/ из слов, давать им характеристику, совершенствовать умение слышать эти звуки , сопоставлять их по мягкости-твёрдости ,учить читать слоги, слова , предложения с новой буквой ;развивать фонематический слух , внимание , речь ; воспитывать культуру общения ; прививать любовь к животным .
Ход урока
1 .Организационный момент
-Сегодня на уроке нам понадобится внимание, терпение, старание и, конечно же, умение слушать и слышать друг друга.
-Давайте повторим правила общения на уроке. Я начну, а вы продолжите.
-На уроке будь старательным,
Будь спокойным и (внимательным).
Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всем (понятно ) .
Если хочешь отвечать,
Надо руку (поднимать).
Если друг стал отвечать,
Не спеши (перебивать).
А помочь захочешь другу-
Подними спокойно (руку).
2 . Актуализация знаний
- На какие две группы делятся все звуки ?
-Дайте характеристику гласным звукам.
-Дайте характеристику согласным звукам.
-От чего зависит мягкость и твёрдость согласных звуков?
2. На доске буквы, которые прошли
А, О, У, Ы, И, С, Н
Найти согласные и гласные
3 .Постановка темы и целей урока
-Как квакает лягушка? (Ква-ква.)
-Как кукует кукушка? (Ку-ку.)
-Как мы зовём кошку? (Кис-кис.)
-Какие звуки слышатся в начале ваших ответов? -
- Это гласные или согласные звуки?
-А кто из вас знает букву, которой обозначаются на письме эти звуки?
-Какова же тема сегодняшнего урока?
-Сформулируйте цели нашего урока, используя написанные фразы:
познакомиться с ( новыми звуками и буквой, которая их обозначает);
учиться читать ( слоги , слова , предложения с новой буквой).
4 . Физкультминутка
Солнце вышло из-за тучки,
Мы протянем к солнцу ручки.
Руки в стороны потом
Широко мы разведём .
Мы закончили разминку
Отдохнули ножки, спинка.
5 .Работа по теме урока
Загадка про …
Пишет он, когда диктуют,
Он и чертит, и рисует,
А сегодня вечерком
Он раскрасит мне альбом. (Карандаш)
Что копали из земли,
Жарили, варили,
Что в золе мы испекли,
Ели да хвалили? (Картофель)
К нам на урок сегодня хочет попасть и принять участие в работе домашнее животное , в названии которого 1 слог, 3 звука.
-Подумайте, кто это?
[link] (кот)
Выделение звуков / к / и /к,/
Фонетический разбор слова КОТ
( / К /- согласный , глухой , твёрдый )
Чтение отрывка из стихотворения Б. Заходера «Кит и кот»
- Кто знает , что общего у кота и кита ?
(Они звери) Фонетический разбор слова КИТ
( /к,/ - согласный, глухой, мягкий )
Знакомство с буквами К , к
-Котик хочет увидеть букву, с которой начинается слово
«кот», но не знает, где она живёт.
-Давайте найдём квартиру буквы К и позовём её в гости .
Работа с лентой букв ( буква К живёт на нижнем этаже, потому что
звуки, которые она обозначает, согласные, глухие)
- На что похожа буква К ?
На прямую палочку
Справа села галочка.
Там поныне и сидит
Буквой К на нас глядит.
- Где спрятался звук /к / или /к,/?
булка ветка кино
клетка ключ кукушка
коньки сорока кит
Чтение слогов на с. 49«Азбуки»
-вместе;
-индивидуально медленно;
-быстро.
_Составьте слоги и договорите до целого слова (работа с кассой букв).
Работа с иллюстрацией на с . 48 «Азбуки»
-Какую сказку изобразил художник? («Кот в сапогах»)
- Кому из вас взрослые читали эту сказку ?
- Что изображено в верхнем левом углу ? - Откуда выехала карета?
-Сколько лошадей везёт карету?
-Кто погоняет лошадей?
-Кто изображён в правой части иллюстрации?
-Кто изображён в центре иллюстрации?
-Кого Кот в сапогах встречает с почтением?
- С какой просьбой он обращается к косарям ?
-Анализ предложения «Косари удивились просьбе кота».
Чтение пословиц на с. 48«Азбуки»
-Чему они нас учат?
-Подчеркните в пословицах букву К.
- Чтение диалога на с. 48 «Азбуки»
-Что такое диалог?
Анализ слов «кони »и «кино».
- Что общего в этих словах ? (Все буквы одинаковые)
- Чем они различаются ? ( Буквы расположены по-разному, поэтому обозначают не одно и то же)
Физкультминутка
Шли по крыше три кота,
Три кота Василия,
Поднимали три хвоста
Прямо в небо синее.
Сели киски на карниз,
Посмотрели вверх и вниз.
И сказали три кота :
-Красота! Красота!
Работа в парах
а) Котику очень понравилось у нас на уроке , но устал и проголодался.
Давайте его покормим. Подумайте, чем его можно угостить?
(Его можно угостить теми продуктами , в названии которых есть буква К.)
-Прочитайте названия продуктов, в которых есть изучаемая нами буква:
ТВОРОЖОК СУП
СМЕТАНА КАША
КОТЛЕТА РЫБА
КОЛБАСА МОЛОКО
-Но осталось продукты, которые котик тоже любит. Измените слова так, чтобы в них появилась буква К ( сметана - сметанка ,суп-супчик, рыба- рыбка).
б) Составление слов
бел ра
коб лик
вол ка
ос к
в) От большего к меньшему (составляется рассыпанное слово)
А Л Д К «КЛАД»
-А какое слово спряталось в слове КЛАД? (лад)
-А что обозначает слово ЛАД? (мир, согласие)
-Оно означает важное понятие, которое дороже любых денег. Не зря говорят:
« Не нужен клад , коли в семье лад ».
(Рассказы детей о своей семье)
г) Найдите 8 слов с изучаемыми звуками
( Картина , каска ,кровать , крот ,кресло , коврик ,камин ,книга .)
Загадки
А сейчас отгадаем загадки и в словах - отгадках найдём изучаемый звук.
-Какой он и где стоит?
Рыжий молокозавод
День и ночь траву жуёт.
Ведь траву не так легко
Переделать в молоко (корова).
Кто имеет пятачок,
Похожий на кулачок?
На ногах его копытца,
Ест и пьёт он из корытца (поросёнок).
Даже по железной крыше
Ходит тихо - тише мыши.
На охоту ночью выйдет
И как днём всё видит.
Часто спит, а после сна
Умывается она (кошка).
-Что объединяет эти слова-отгадки?
(Обозначают домашних животных ; всех словах есть буква К)
-Проведите слого - звуковой анализ слов – отгадок (корова , поросёнок , кошка ) .
6. Подведение итогов урока
-Понравился ли вам урок?
-С какими звуками и буквами мы познакомились?
-Охарактеризуйте эти звуки.
7. Рефлексия
-Какие цели ставили?
-Каких достигли?
-С какими затруднениями встретились?
-Чья пара работала дружно? Поблагодарите друг друга за хорошую работу.
-Оцените своё настроение и свою работу. (Смайлики)
