[link] – электронных образовательных ресурсов Федерального центра.
Планируемые результаты изучения предмета
В результате изучения курса «Изобразительное искусство» учащийся 4 класса должен
знать/понимать:
- освоить основы первичных представлений о трех видах художественной деятельности: изображении на плоскости и в объеме; украшения или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов:
- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живописи, графики, скульптуре, основах дизайна, декоративно - прикладных видах искусства;
- приобрести первичные навыки художественного восприятия различных видов и жанров изобразительного искусства;
- развить по возможности свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека;
- развить фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной деятельности;
- освоить выразительные возможности художественных материалов: гуашь, акварель, пастель и мелки, уголь, карандаш, пластилин, бумага для конструирования;
- приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства, начальное понимание особенностей образного языка разных видов искусства и их социальной роли, т. е. значение в жизни человека и общества;
- научиться анализировать произведения искусства, обрести знание конкретных произведений выдающихся художников в различных видах искусства; научиться активно использовать художественные термины и понятия;
- овладеть опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобрести навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной художественной деятельности;
- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных, начальные навыки изображения пространства на плоскости и пространственных построений, первичные представления об изображении человека на плоскости и в объеме;
- приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;
- приобрести знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, в организации форм общения людей, в создании среды жизни и предметного мира;
- сформировать представления о деятельности художника в синтетических и зрелищных видах искусства (в театре и кино);|
- приобрести первоначальные навыки работы на компьютере – работа в программах Microsoft Word, Microsoft РоwerPoint
уметь:
- правильно сидеть за столом, правильно держать лист бумаги, карандаш, кисточку;
- свободно работать карандашом, проводить линии различной толщины;
- правильно располагать лист бумаги в зависимости от характера изображения;
- анализировать произведения искусства;
- активно использовать различные термины и понятия;
- выполнять узоры из декоративно переработанных фигур животного и растительного мира, геометрических форм;
- рисовать кистью, смешивая цвета, отличая теплые от холодных.
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Содержание тем учебного предмета
Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (изобразительное искусство и окружающий мир) (16 часов).
Наблюдение окружающего предметного мира и мира природы, явлений природы и создание на основе этого наблюдения художественного образа. Создание цветовых композиций на передачу характера светоносных стихий в природе. Приёмы работы красками и кистью. Использование в работе тонированной бумаги и разнообразных материалов. Выбор материалов и инструментов для изображения. Передача в цвете своего настроения, впечатления от увиденного в природе, окружающей действительности. Изображение по памяти и представлению. Гармоничное заполнение всей изобразительной плоскости. Обсуждение картин, выполненных детьми: особенности работы па листе бумаги. Передача в рисунке направления: вертикально, горизонтально, наклонно. Проведение различных линий графическими материалами. Наблюдение за разнообразием цвета, форм и настроений в природе и окружающей действительности и передача их в рисунке. Использование элементарных правил композиции: главный элемент, его выделение цветом и формой. Представление о том, что у каждого живого существа своё жизненное пространство, передача его в рисунке. Представление о набросках и зарисовках. Получение сложных цветов путём смешения двух красок. Выполнение этюдов в пластилине или глине по памяти и наблюдению. Создание коллективных композиций из вылепленных игрушек. Изображение предметов в рельефном пространстве: ближе — ниже, дальше — выше. Передача простейшей плановости пространства и динамики (лепка в рельефе с помощью стеки). Освоение техники лепки из целого куска (глины, пластилина). Передача в объёме характерных форм игрушек по мотивам народных промыслов. Создание коллективных композиций. Работа с готовыми формами. Овладение графическими материалами: карандашом, фломастером и др. Создание несложного орнамента из элементов, подсмотренных в природе. Работа с палитрой и гуашевыми красками.
Развитие фантазии и воображения (11 часов).
Импровизация в цвете, линии, объёме в процессе восприятия музыки, поэтического слова. Отображение контраста и нюанса в рисунке. Создание цветовых композиций по ассоциации с музыкой. Передача в слове характера звуков, которые «живут» в данном уголке природы. Передача движения и настроения в рисунке. Наблюдение за объектами окружающего мира. Создание творческих работ по фотоматериалам и на основе собственных наблюдений. Импровизация на темы контраста и нюанса (сближенные цветовые отношения). Сравнение с контрастом и нюансом в музыке и танце, слове. Проведение самостоятельных исследований на тему «Цвет и звук». Передача динамики, настроения, впечатления в цветовых композициях без конкретного изображения. Связь между звуками в музыкальном произведении, словами в поэзии и прозе. Звуки природы (пение птиц, шум ветра и деревьев, стук дождя, падающей воды, жужжание насекомых и др.) и окружающего мира (шум на улице, различные звуки машин, голоса людей в доме, в школе, в лесу). Передача в слове своих впечатлений, полученных от восприятия скульптурных форм. Работа с крупными формами. Конструирование замкнутого пространства с использованием больших готовых форм. Конструирование из бумаги и создание народной игрушки из ниток и ткани. Создание композиции по мотивам литературных произведений.
Художественно-образное восприятие произведений изобразительного искусства (музейная педагогика) (6 часов).
Представление об изобразительном искусстве, связи искусства с действительностью. Участие в обсуждении тем «Какие бывают художники — живописцы, скульпторы, графики?», «Что и как изображает художник-живописец и художник-скульптор?». Материалы и инструменты разных художников — живописца, графика, прикладника, архитектора, художника. Различие жанров изобразительного искусства. Эмоциональная оценка и образная характеристика произведений художника. Выражение своего эстетического отношения к работе. Наблюдение, восприятие и эмоциональная оценка картины, рисунка, скульптуры, декоративных украшений изделий прикладного искусства. Проведение коллективных исследований по творчеству художников. Представление об особенностях работы скульптура, архитектора, игрушечника, дизайнера. Понятия «форма», «силуэт», «пропорции», «динамика в скульптуре». Роль и значения музея. Комментирование видеофильмов, книг по искусству. выполнение зарисовок по впечатлению от экскурсий, создание композиций по мотивам увиденного.
Календарно - тематическое планирование
№ п/п
Название раздела
Тема урока
ДАТА
План
Факт
1
«Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (изобразительное искусство и окружающий мир)» (17часов)
Развитие представления о пространстве окружающего Освоение техники «а-ля прима.
6.09
2
Формировать представления о красоте. Связь былин, сказаний, сказок, песен, танцев с природным окружением
13.09
3
Архитектура разных народов. Изображение музыки родной природы
2-0.09
4
Организация и проведение работ по памяти или наблюдению.
27.09
5
Художественный образ в произведениях разных видов искусства.
4.10
6
Пространственные отношения между предметами в открытом пространстве
18.10
7
Сюжетно-смысловая компоновка фигур с учётом организации плоскости рисунка как единого образа.
25.10
8
Знакомство с пропорциями тела человека.
1.11
9
Рисование с натуры одного предмета.
8.11
10
Знакомство с песенным фольклором, сказками и былинами разных народов.
15.11
11
Коллективные исследования: знакомство с народной архитектурой.
29.11
12
Знакомство с народными праздниками.. Лепка из глины или пластилина коллективной многофигурной композиции.
6.12
13
Пропорции человека и их отображение в объёме.
13.12
14
Литературно-сказочные сюжеты в изобразительном творчестве.
20.12
15
Декоративное украшение и убранство жилищ народной архитектуры
27.12
16
Симметрия и асимметрия в природе и декоративно-прикладном искусстве.
10.01
17
Изображение замкнутого пространства. Формирование представления о трёхмерном пространстве помещения
17.01
18
Развитие фантазии и воображения
(11 часов)
Родной язык, звучащее слово. Раскрытие понятий «устное народное творчество» и «литературная (авторская) сказка».
24.01
19
Творческие работы по воображению и представлению. «Рисуем песню»
31.01
20
Выражение исторического времени в изобразительном искусстве, литературе, театре.
7.02
21
Формирование представления о композиции без конкретного изображения «Барыня»
14.02
22
«Путешествия на машине времени» Лепка по подсказке с соблюдением основной технологии и раскраска поделок
28.02
23
Изучение особенностей формы, пластики и характера народных игрушек
7.03
24
Происхождение народного искусства, его изначальная прикладная функция.
14.03
25
Символика узоров народного орнамента. Как через орнамент можно рассказать о жизни людей.
21.03
26
Народные промыслы — часть декоративно-прикладного искусства.
28.03
27
Подготовка «художественного события» на тему: «Жизнь на Земле через 1000 лет.
4.04
28
Народные промыслы в области художественной росписи.
10.04
29
Художественно-образное восприятие произведений изобразительного искусства (музейная педагогика)
(6 часов)
Композиция и сюжет в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве
18.04
30
Народные художественные промыслы: игрушка (дымковская, филимоновская, богогодская, семёновская ).
25.04
31
Народная архитектура: форма, декоративное украшение
2.05
32
Легенды и мифы в изобразительном искусстве. Сюжетный и мифологический жанры.
16.05
33
Анималистический жанр. Передача повадок и характера животных в произведениях живописи, графики и скульптуры, росписи, декоративно-прикладном искусстве.
23.05
34
Изображения человека средствами разных видов изобразительного искусства.
30.05
5
