Тема урока: Константин Бальмонт «Снежинка».
Цели урока:
1) Организация деятельности учащихся по восприятию, осмыслению стихотворения К. Бальмонта «Снежинка». Продолжить обучение учащихся выразительному чтению, как способу передачи личного восприятия текста, своих представлений, переживаний.
2) Способствовать развитию умения рассуждать, сравнивать, анализировать. Способствовать обогащению словарного запаса.
3) Способствовать развитию воспитания быть заботливым, внимательным, чутким. Способствовать формированию умения видеть красоту в окружающем мире.
4) Обеспечение адекватного восстановления сил, способствовать рациональной организации двигательной активности.
Тип урока: изучение нового материала
Ход урока
I. Орг. момент
- Приветствие, проверка готовности к уроку
II. Актуализация знаний
- Ребята, что вы представляете когда слышите слово «зима»?
- Какая ваша реакция на первый снег?
- Давайте повторим стихотворение прошлого урока.
-Кто помнит как оно называется?
III. Самоопределение к деятельности
1) Знакомство с биографией К. Д. Бальмонта
Константин Дмитриевич Бальмонт родился 15 июня 1867 года в деревне Гумнище, Владимирской губернии. Мать Бальмонта имела прекрасное образование, она ввела поэта в мир музыки, словесности, истории, языкознания. В пять лет Константин уже научился читать самостоятельно, наблюдая за старшим братом. Отец был необыкновенно тихим, добрым человеком, любил природу и охоту.
Б) Словарная работа
1) Проносится – двигается очень быстро стремительно.
2) Взметается – поднимается высоко к верху.
3) Крутится бешено – вращаться вокруг себя очень быстро.
4) Веющим – веять, т. е. дуть, обдувать.
5) Лелеющем – лелеять, заботливо ухаживать за кем-нибудь.
6) Утешена – успокоить чем-нибудь радостным.
7) Светло-пушистая – светлая и пушистая.
8) Лазурную – цвет лазури, светло-синий (компьютер с цветом).
9) Звезда кристальная – звезда в форме кристалла (компьютер).
В) Чтение стихотворения учителем
-Понравилось ли вам стихотворение?
-Какие картины вы представляли слушая его?
Г) Чтение стихотворения детьми по цепочке
-В каком темпе нужно читать стихотворение?
-С какой интонацией? С каким настроением?
IV. Физкультминутка
Ветер тихо клен качает,
Вправо, влево наклоняет.
Раз – наклон
И два – наклон,
Зашумел листвою клен.
V. Работа по теме урока
1) Беседа
- Какие слова использует автор для описания снежинки?
- Какими словами он передает движение снежинки?
- Какими еще словами можно передать движение снежинки?
-Что у человека может быть белым, чистым?
-Как вы понимаете слово просится?
-От куда и куда проносится?
- Какие чувства выразил автор по отношению к снежинке? Равнодушие, радость, восторг, удивление, любовь?
-Почему вы так решили? Объясните.
- Можно ли сравнить полет снежинки с жизнью человека?
- И в жизни человека радость сменяется печалью, печаль – радостью. Так и идет жизнь человека, и все надо с благодарностью принимать.
VI. Рефлексия
-Оцените свою работу на уроке.
VII. Подведение итогов урока
-Какое стихотворение читали на сегодняшнем уроке?
-Кто его автор?
-Чем вам понравилось это стихотворение?
Домашнее задание: нарисовать рисунок к стихотворению
