ФГОС ОВЗ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
школа №131
Красносельского района Санкт-Петербурга
Конспект открытого урока по русскому языку
во 2 «В» классе
по теме «Правописание безударных гласных в корне слова. Обобщение»
Дата проведения: 28 ноября 2016 года
Учитель: Гордиенко Татьяна Вадимовна
Без категории
2016-2017 учебный год
Образовательная программа: «Школа России»
Предмет: русский язык
Тема: «Правописание безударных гласных в корне слова. Обобщение»
Форма проведения: урок
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Цель: обобщение знаний способов проверки безударной гласной в корне слова, упражнение в правописании слов с безударной гласной в корне, умении подбирать проверочные слова; развивать мышление школьников (операции анализ, обобщение, рассуждение, речь, память, внимание); воспитывать внимательность и аккуратность, работая в тетрадях.
Задачи: формирование универсальных учебных действий:
Предметные:
- закреплять умение проверять безударную гласную в корне слова
- учить работать по алгоритму
- различать проверочные и проверяемые слова
Метапредметные:
Регулятивные:
- определять и формулировать цель учебной деятельности
- проговаривать последовательность действий на уроке
- учиться высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом
- учить составлять алгоритм действий и работать по нему
Познавательные:
- совершенствовать навыки грамотного и осознанного правописания слов с безударной гласной в корне
- учиться отвечать на вопросы учителя
- учиться наблюдать и делать простые выводы
- уметь ориентироваться в учебнике
- учиться самостоятельно работать по установленному алгоритму
Личностные:
- продолжить формирование мотивации к учению, интереса к изучению родного языка
Коммуникативные
- развивать речь учащихся
- развивать умение слушать и слышать одноклассников
Используемые технологии: проблемное обучение, ИКТ, здоровьесберегающие технологии, развивающее обучение.
Используемые методы: словесный, наглядно-практический, частично-поисковый.
Используемые формы организации познавательной деятельности: беседа, фронтальная работа, самостоятельная работа.
Оборудование:
- учебник «Русский язык» для 2 класса, 1 часть (авторы Канакина, Горецкий), тетради,
- проектор, ПК
- презентация к уроку (интерактивный тренажер)
- листы для индивидуальной работы (карточки с заданием, карточки для самооценки)
Самоопределение К деятельности
Включить детей в деятельность
Организовать самооценку предстоящей деятельности
Воспитывать культуру поведения на уроке
Здравствуйте!
- Закройте глазки и повторяйте за мной:
Сегодня прекрасный день, у меня отличное настроение, я буду внимательно слушать учителя и у меня все получится!
Откройте глазки и улыбнитесь друг другу.
Проверка готовности к уроку: учебник, пенал, тетрадь, дневник, аккуратность расположения предметов на парте.
– Оцените свое рабочее место
Создание эмоционального настроя урока. Чтобы наша работа была успешной вспомним законы урока: не выкрикивать, уважать друг друга, внимательно слушать, быть терпеливым.
Проверьте правильность посадки за столом.
Личностные: самоопределение к деятельности, включенность в учебную деятельность
Регулятивные: самоконтроль, самооценка,
Предметные: предметная готовность к предстоящей деятельности
Откройте тетради и запишите дату.
Сколько отступаем от предыдущей записи?
Как будем писать?
Вдруг похолодало, солнышка не стало.
Заболело солнце, не глядит в оконце.
Как бы солнышку помочь, чтобы грусть прогнать нам прочь?
Звери будут помогать, вам задания давать.
Ваши попутчики – жёлтые лучики.
Повнимательней смотри- не собьёшься ты с пути.
Будем всё мы выполнять, будем солнцу помогать!
(вывешивается картинка)
Актуализация знаний
Коррекция психических процессов
Воспитание внимательности и аккуратности
Пальчиковая гимнастика
Минутка чистописания
Какой сейчас урок?
С чего мы начинаем урок русского языка?
На доске запись:
Ливень, ливень льёт везде,
Рады птенчики в гнезде.
Какой звук чаще других встречается в первой строчке стихотворения?
Звук [л]. Дайте характеристику этого звука. Какой буквой обозначен этот звук?
Таблица написания буквы на доске: лЛл лЛл льёт ливень
Звуко-буквенный разбор слова ливень (1 ребенок у доски)
Определение темы и целей урока
Определить тему и цель урока
Добиться понимания и принятия учебной задачи урока
Все звуки русского языка делятся на 2 группы. Назовите их.
Какими бывают гласные?
Гласные
Ударные Безударные
Возникают ли у нас трудности при написании ударных гласных?
Возникают ли у нас трудности при написании безударных гласных?
Как вы думаете какая будет тема нашего урока?
Да, вы правы, сегодня мы продолжим изучение темы «Безударные гласные в корне слова»
Какая наша основная задача? Чему мы будем учиться?
Коммуникативные: учатся владеть речью
Регулятивные: Сохраняют учебную задачу
Решение учебной задачи
Активизировать знания, умения и навыки по данной теме
- Какие гласные требуют проверки? Назовите их? (вывешиваю цветок)
Вспомним алгоритм проверки безударных гласных:
- пишу слово
- ставлю ударение
- выделяю корень
- проверяю
- вставляю букву
Давайте проверим наш алгоритм, выполнив задание зайчика.
Спишите, вставляя пропущенные буквы. (дети у доски)
Е//И
Л…нейка
Цв…тник
О//А
М…лыш
К…льцо
Как называются слова, которые мы проверяли? (проверяемые)
Как называются слова, с помощью которых мы проверяли? (проверочные)
Как вы подбирали проверочное слово? (изменяли форму слова или подбирали однокоренное слово)
Познавательные: работа с информацией в разной форме, осуществляют поиск информации
Регулятивные: пошаговый контроль деятельности
Коммуникативные: учатся владеть речью
Личностные: Способность к самооценке
Физминутка
Снятие физического и эмоционального напряжения
Регулятивные: контролировать свои действия, выполнять их п образцу
Личностные: включенность в деятельность
Закрепление и повторение пройденного
Решать типовые задания
Закреплять способ их решения
Следующее задание нам приготовила лиса
На доске записаны слова, нужно вставить пропущенную букву. (дети у доски)
Работа по учебнику
Откройте учебники на странице 110 упражнение 174.
Разминка глаз
Следующее задание вам приготовил волк.
Работа по электронному тренажёру (устно)
Познавательные: поиск нужной информации, её принятие
Регулятивные принимают и сохраняют учебную задачу
Коммуникативные: учитывают разные мнения, контролируют действия
Личностные: формируют способность к самооценке
Самостоятельная работа с проверкой.
Самостоятельно решать поставленные задачи
Уметь проверить результат работы
Следующее задание вам приготовил медведь.
Я сейчас раздам вам карточки. Нужно вставить в слова пропущенные буквы.
Взаимопроверка.
Почитайте предложение целиком, выделите в этом предложении главные члены предложения.
Это распространенное или нераспространенное предложение?
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
Личностные: Проявляют интерес к новому
Коммуникативные: формулируют собственное мнение, контролируют действия товарищей
Подведение итогов урока
Рефлексия
Рефлексия учебной деятельности
Самооценка собственной деятельности
Испытанья все прошли
Всё осталось позади
Вот и солнце засияло
Всем вокруг теплее стало
Понравился ли вам урок?
Какое правило мы с вами использовали для проверки слов?
Как мы проверяем безударные гласные в корне?
- либо подбираем однокоренные слова
- либо изменяем форму слова
Оцените, чему вы научились на уроке:
Я научился…
Я понял…
Я смогу….
Посмотрите на листы оценивания. Все ли у вас на уроке получилось?
Отметьте себя на лесенке успеха.
Спасибо за урок!
Личностные: умение оценивать результат деятельности
Регулятивные: оценивать свои достижения
Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, слушать одноклассников
Запись домашнего задания
