КОУ «Тарская основная общеобразовательная школа №12»
Тарского муниципального района Омской области
Урок
по литературному чтению
Тема: С.Михалков «Котята»
1 класс
Учитель начальных классов
КОУ «Тарская основная общеобразовательная школа №12»
Мелихова Наталья Фёдоровна
Класс: 1
Автор учебника: В.Г. Горецкий
Предмет: литературное чтение
Тема урока: С.Михалков «Котята»
Тип урока: «Открытие» нового материала
Планируемые результаты:
Личностные:
- ценностное отношение к совместной познавательной деятельности;
- проявлять положительное отношение и интерес к братьям нашим меньшим
Метапредметные:
РУУД:
- ставить (коллективно) новые задачи;
- выполнять действия для их решения;
- умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;
ПУУД:
- осуществлять наблюдение, сравнение;
- строить несложные рассуждения, устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы;
КУУД:
- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения;
- умение работать в группе, паре;
- умение провести рефлексию своих действий на уроке;
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Предметные:
- познакомить учащихся с жизнью и творчеством С.В. Михалкова;
- развивать речь, память, интерес к чтению;
- совершенствовать навыки выразительного чтения;
- воспитывать стремление к доброте, дружбе, взаимопомощи.
Оборудование:
- учебник «Азбука» 1 класс В.Г. Горецкий
- интерактивная доска;
- карточки для работы в паре, группе;
- листы самооценки;
- грамзапись
Ход урока
I.Самоопределение к деятельности
Встаньте все у парт красиво
Повернитесь друг другу
Улыбнитесь друг другу
Тихонечко садитесь
Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями.
II. Актуализация знаний
Работа по группам.
Вспомним произведения, которые мы читали на предыдущих уроках.
1.Что случилось нынче в школе?
Нет учительницы, что ли?
Расшумелся первый класс
И бушует целый час.
(Угомон)
2. У меня зазвонил телефон.
- Кто говорит?
- Слон.
- Откуда?
- От верблюда.
- Что вам надо?
- Шоколада.
- Для кого?
- Для сына моего.
(Телефон)
3. Ящерка сидела на камне, глаза закрыла, грелась на солнышке.
Тихонько к ней подкрался Щенок - прыг! - и ухватил за хвост.
(Первая охота)
4. У Танюши дел немало,
У Танюши много дел:
Утром брату помогала,—
Он с утра конфеты ел.
(Помощница)
5. Свинки замяукали –
Мяу, мяу!
Кошечки захрюкали –
хрю, хрю, хрю!
(Путаница)
III. Постановка учебной задачи
Перед вами фамилия известного детского писателя.
Чтобы прочитать фамилию, надо переставить слоги.
хал, Мих, ков
Михалков (портрет)
Я загадаю загадку. О ком?
Мохнатенькие
Усатенькие
Молоко пьют
Мырлычат, песенки поют.
(Котята)
Как вы думаете, какая будет тема урока.
Михалков. Котята.
-Исходя из темы урока, сформулируйте цель урока.
Познакомиться с произведением Михалкова «Котята»
Чтобы достигнуть цели урока, какие задачи надо выполнить.
1.Прочитать …(произведение)
2. Узнать… (чему учит произведение)
3. Расширить… (знания о творчестве писателя)
4. Ответить… (ответить на вопросы)
5. Определить… (определить жанр)
IV. Решение учебной задачи
1. Знакомство с писателем (рассказ учителя)
Сергей Владимирович Михалков родился 13 марта 1913 г. в Москве. Писать он начал рано, в 9 лет. Он написал много произведений для детей. Такие как: «Дядя Стёпа», «А что у вас?», «36 и 6» и многие другие. Его произведения учат доброте, справедливости, умению отвечать за свои поступки, или просто улыбаться. Сергей Владимирович Михалков известен не только в нашей стране, его знают и в других странах. Ведь именно он написал слова Гимна РФ. Гимн – это один из символов нашей страны. Он исполняется во время торжественных церемоний.
- Где родился Сергей Михалков?
- Сколько ему было лет, когда он начал писать произведения?
- Какие произведения он написал?
- Чему учат его произведения?
2.Первичное чтение (запись)
Дети слушают запись.
Вопросы:
О ком говорится в произведении?
Сколько было котят?
Как их звали?
Какое настроение вызывает это произведение?
Как будем его читать?
3.Чтение трудных слов, которые встретятся в произведении
( на доске)
По- счи – тать, по – слу- шай –те, пят- ныш –ко, рас – ска- зать.
4. Чтение стихотворения учащимися про себя
К какому жанру мы отнесём это произведение? (стихотворение)
Физминутка
5. Чтение учащимися по цепочке
Как звали котёнка самого смелого? (2)
Как звали котёнка самого белого? (1)
А котёнок по кличке три – какой он был? (умный)
Какой котёнок был по кличке 4? (шумный)
А что можно сказать о котёнке по кличке 5? (смелый, умный).
V. Самостоятельная работа c проверкой
(Дети работают в паре)
Карточки
О каком котёнке идее речь?
1.Он ничего не боится (2 – самый смелый).
2. Он всегда всё знает (3 – самый умный).
3. От него нет покоя никому (4 – самый шумный).
4. Он смелый и умный (5 – похож на 2 и 3).
5. У него нет тёмных пятен (1 самый белый).
Ребята, какова главная мысль произведения, чему оно учит?
VI. Развитие кругозора
Кошки загадочное животное: то нежные, то злые.
А что умеют коши?
1. Ловить мышей
2.Работать в цирке
3.Предсказывать погоду
(Кошка лежит у печи– к холоду. Свёртывается клубком – к морозу.
Лежит брюхом вверх – к теплу.)
У кого есть кошки?
Расскажите о своих домашних питомцах (как их зовут, как вы заботитесь о них).
Если вы в доме завели котёнка, то его надо беречь, любить и ухаживать за ним.
VII. Игра «Кошки – мышки»
Прежде, чем начать играть, что вы сначала делаете? (считаемся)
Как вы считаетесь? (с помощью считалок)
Вот это стихотворение «Котята», стихотворение – считалка.
Давайте мы с вами посчитаемся и поиграем в игру «Кошки – мышки».
VIII. Рефлексия
Какая была цель урока?
Достигли цели?
Докажите.
Кого бы вы сегодня хотели похвалить на уроке, за что.
IX. Самооценка (листы самооценки)
Лист самооценки по литературному чтению 1 класс
Число
Баллы
Определил тему урока
0 - 1 б.
Определил цель урока
0 - 1 б.
Читал на уроке
0 - 1 б.
Отвечал на вопросы
0 - 1 б.
Знаю название и автора произведения
0 - 2 б.
Определил жанр произведения
0 - 1 б.
Работал в паре, группе
0 - 2 б
Работал на уроке активно
0 - 1 б.
Итого
